Un guide pour mobiliser l'IA générative en conception pédagogique

Innover en formation : mythe ou réalité ?

Dans cet article, Johann Vidalenc s’interroge sur la possibilité d’innover véritablement en formation. Alors que les outils numériques et les sciences cognitives enrichissent l’ingénierie pédagogique, les principes fondamentaux de l’apprentissage restent immuables. Loin de chercher une révolution pédagogique, l’innovation réside dans l’application intelligente des méthodes existantes et dans l’adaptation pragmatique aux besoins des apprenants.

Dans ce troisième épisode, nous explorons l’approche par compétences dans l’enseignement supérieur avec Emmanuelle Bermès, enseignante-chercheuse à l'Ecole nationale des chartes - PSL.   

À travers son témoignage, découvrez pourquoi et comment son master a adopté cette approche, afin de mieux répondre aux attentes des étudiants et des employeurs.

Nous abordons les étapes clés de cette transition : de la refonte de la maquette pédagogique à l’intégration de Situations d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE), en passant par les défis liés à l’évaluation des compétences. 

Pour finir, Emmanuelle Bermes dresse un bilan de cette première année de mise en œuvre. Un épisode riche en idées et en inspiration pour tous les enseignants curieux de repenser leur enseignement ! 
Transcription de l'épisode ici. (https://podcast.ausha.co/dans-mon-cours/une-maquette-qui-a-du-sens-decouvrez-l-approche-par-competences)


Voici des ressources complémentaires ou évoquées dans l’épisode : 

Un livret sur Comprendre l’approche par compétence (https://adces.unistra.fr/wp-content/uploads/2021/10/Livret-tardif.pdf)  
Un guide pratique : Comment mettre en œuvre une approche par compétences dans le supérieur ? (https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807333239-comment-mettre-en-oeuvre-une-approche-par-competences-dans-le-superieur) 
Un ouvrage - Organiser la formation à partir des compétences : un pari gagnant pour l’apprentissage dans le supérieur (https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807307858-organiser-la-formation-partir-des-competences) 

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Production : Centre d’innovation pédagogique - PSL  (https://innovation-pedagogique.psl.eu/)  
Réalisation et écriture : Estelle GOUZE, Marie-Françoise CURTO 
Réalisation sonore et montage : Félix VATON, Iséo FURUDOÏ 
Illustration : Antoine BOURDON  
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Comment l’esprit prend-il des décisions ? Que se passe-t-il dans notre cerveau lorsque nous apprenons ?

L'article intitulé "Quelle pédagogie de l’alternance pour former dans une société en transition ? Un module de formation articulant robustesse, coopération et circularité" explore une approche pédagogique innovante pour les formations en alternance destinées aux adultes. Les auteurs, Audrey Auriault et Elzbieta Sanojca, s'interrogent sur la manière d'intégrer des préoccupations sociétales, souvent non formalisées en savoirs stabilisés, dans des parcours universitaires conventionnels.

La manière dont les jeunes Français adoptent et utilisent l’intelligence artificielle est un phénomène fascinant qui mérite d’être exploré. À travers divers usages allant des recherches académiques aux interactions quotidiennes, les 18-25 ans montrent un intérêt marqué pour cette technologie. Une utilisation quotidienne de plus en plus fréquente D’après une étude réalisée par l’agence Heaven, relayée par […]

Donner aux professeurs et formateurs les compétences en IA pour former les apprenants de demain Dans cet article je suis heureux de partager avec vous un projet sur lequel je planche de longue date : un Kit Open Source de formation à l’IA. Avec quelques collègues passionnés de chez Microsoft, nous avons mis nos idées …

L'interdisciplinarité suscite de nombreux intérêts scientifiques et théoriques. Même si elle est souvent prônée par les acteurs institutionnels, (…)

Cette recherche consiste en l'étude des usages du numérique de 221 enseignants de hautes écoles suisses et belges. Elle vise à comprendre les (…)

Bertrand Mocquet, « Note de lecture de « Transformations pédagogique et numérique dans l'enseignement supérieur. Quatre années pour changer les (…)

Profitez des vidéos et de la musique que vous aimez, mettez en ligne des contenus originaux, et partagez-les avec vos amis, vos proches et le monde entier.

Un dispositif pédagogique qui transforme la voix des apprenant·e·s en ressources structurées grâce à l'IA. Il est censé favoriser ainsi l'inclusion et permettre l'expression des compétences au-delà des barrières de l'écrit.

Si les outils de traduction font des miracles, pourquoi s’exercer à transposer des textes d’une langue à une autre, se demandent les étudiants ? Cet apprentissage est loin d’être anodin en réalité.

Une formation ne se limite pas à la transmission de connaissances, elle suppose aussi un partage d’expériences. Mais comment réaliser cet accompagnement quand un cursus se déroule à distance ?

Est-ce que le partage d'une présentation a un effet positif ou négatif sur l'apprentissage? Qu'en dit la science? Quels sont les avis?

Et si l'IA, loin de nous abêtir, révélait nos propres failles cognitives ? Paresse, utilitarisme, impatience... Autant de travers qu'elle amplifie et nous renvoie comme un miroir. Une prise de conscience salutaire pour réinventer notre rapport au savoir. L'IA comme invitation à réhabiliter l'effort, le discernement, l'autorité cognitive. Le vrai progrès est moins dans la prouesse technologique que dans ce qu'elle réveille en nous d'humain.

La question qui préoccupe le plus nos répondants est « Qu’elle diminue encore les contacts humains dans tous les secteurs » avec 45,8 % d’entre eux qui s’inquiètent visiblement. Il faut bien avouer que, ces dernières années, l’automation a sérieusement entamé nos rapports sociaux avec les caisses automatiques, les guichets automatiques et autres courriels automatiques. L’intelligence artificielle y contribuera-t-elle aussi ? Probablement, même si pour l’instant, c’est difficile de prévoir quel sera l’impact de ces technologies sur notre quotidien d’ici à dix ans. Le problème de l’intelligence artificielle est qu’elle est ubiquitaire, noyée dans d’autres technologies qui l’invisibilisent. C‘est le cas des traductions automatiques, des correcteurs orthographiques, de l’IA intégrée dans des logiciels tels Word, Genially, ou des plateformes comme Facebook, etc

Trois hypothèses et trois constats

Designers Éthiques est une association qui explore les pratiques de conception numérique. Nous travaillons à la capacitation des designers et des professionnels du numérique pour produire un numérique émancipateur, durable et désirable.

Lorsqu'on pense une stratégie d'éducation au numérique, ou d'inclusion numérique (terme que je trouve personnellement plus étroit, mais c'est un (…)

Recommandations de la Commission européenne (mars 2024)

La notion de réflexivité connaît un grand succès en formation. Tout le monde en parle, mais elle n’est pas toujours facile à mettre en œuvre. La réflexivité est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir, à prendre du recul, à mettre à distance son action. Parmi les méthodes utilisées pour la favoriser, l’entretien d’explicitation figure

La pratique de l’enseignement en distanciel a explosé depuis l’épidémie de Covid-19, en particulier dans les écoles de commerce. Pour le meilleur et pour le pire.