La DGE a initié en décembre 2017, avec le MEAE, un groupe de travail pour aider à promouvoir l’offre française en matière de e-éducation, secteur stratégique et priorité absolue de la France pour les pays en développement

En dépit des progrès de la révolution numérique, les grandes écoles et les universités restent très conservatrices dans leur enseignement. Leur rigidité et les craintes pour les emplois futurs des professeurs l'expliquent en partie. Mais il est temps de prendre le virage de l'innovation pour rendre les cours plus efficaces.

Les start-up « edtech » proposent déjà une multitude d'outils numériques pour améliorer la formation professionnelle. Mais la véritable révolution viendra de l'application des neurosciences pour améliorer l'expérience d'apprentissage.

Sciences Po compte «doter Paris de l’une des plus belles ruches universitaires du monde, capable d’attirer en ces lieux les meilleures abeilles que le monde produise»

Lancé le lundi 15 janvier 2018, le projet européen REAMOOC (Réseau africain de développement de MOOC pour l’innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur) améliorera l’apprentissage des étudiants dans l’enseignement supérieur en Afrique subsaharienne en favorisant l’adoption de pratiques pédagogiques numériques innovantes au sein des institutions partenaires du projet.

Emmanuel Macron a proposé la création d’une vingtaine d’« universités européennes » d’ici à 2024.

Il en a rêvé, d’autres l’ont fait. Lors de son discours de la Sorbonne sur la relance de l’Europe, le président de la République appelait de ses vœux la création d’« universités européennes » où chaque étudiant « suivra des cours dans deux langues au moins », et qui seraient en même temps « des lieux d’innovation pédagogique, de recherche d’excellence ».

Face à un marché très concurrentiel, les écoles de management doivent sans cesse innover. Elles offrent à leurs étudiants des parcours quasi sur mesure, en prise directe avec les évolutions de l'entreprise.

C'est dans le cadre de la 15ème Université d'hiver de la formation professionnelle (UHFP), organisée à Biarritz par Centre Inffo, que les premiers Innov’Trophées ont été remis jeudi 1er février 2018.

Relevé de quelques tendances fortes du digital learning par Elodie Primo, CEO de MOS-MindOnSite, et de la façon dont sa plateforme LMS les prend en compte pour générer des "Smart Learning Portals" gamifiés, "responsive" et multi-modaux.

Pour la deuxième année consécutive, le prix “MOOC of the year” de la plateforme My Mooc récompense les meilleures formations en ligne francophones

Le secteur de la formation professionnelle se porte bien, merci pour lui. En 2018, 10 grandes tendances devraient monter en puissance pour rendre l'apprentissage plus passionnant et plus efficace.

This report introduces the fundamental principles of the Blockchain focusing on its potential for the education sector. It explains how this technology may both disrupt institutional norms and empower learners. It proposes eight scenarios for the application of the Blockchain in an education context, based on the current state of technology development and deployment.

This report introduces the fundamental principles of the Blockchain focusing on its potential for the education sector. It explains how this technology may both disrupt institutional norms and empower learners. It proposes eight scenarios for the application of the Blockchain in an education context, based on the current state of technology development and deployment.

LEGO just released an impressive new AR app and it could revolutionise how children play with bricks in the same way Pokemon Go did for catching monsters.

Key options and trade-offs for the Government's future trade relationship with the EU.

Dans un environnement économique mondial en mutation, il faut reconnaître que la conception détaillée de produits de consommation se fait désormais essentiellement en Chine et en Inde. S’ils veulent se démarquer, les entrepreneurs québécois de demain devront travailler en amont, au niveau de l’idéation du produit. « C’est de la créativité appliquée », expliquera le professeur Jean-François Lalonde, maintenant secrétaire et vice-doyen à la formation exécutive de l’École de gestion.

Convaincus du rôle des universités dans le développement futur des organisations, nous porterons notre regard dans cet article sur les nouveaux enjeux de formation dans l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR) pour prendre en compte la transformation numérique qui s’opère dans la société. Nous constatons deux mouvements combinés sur les usages du numérique dans les organisations publiques ou privées : l’aisance des usagers des services numériques des organisations et l’apparition de nouveaux managers qui disposent de compétences qui témoignent d’usages personnels et avérés du numérique. Dans un contexte de transformation numérique, nous nous interrogerons sur les nouvelles compétences dont doivent disposer les managers pour permettre à leur organisation de réussir ce changement. En nous appuyant sur les travaux de Serge Proulx autour des usages du numérique, nous établirons une proposition de concept, celui de méta-usage du numérique. Notre recherche prend également appui sur une enquête auprès de managers à partir d’un échantillon de type volontaire et nous tenterons de démontrer qu’il est possible de construire de nouvelles formations à partir de l'énoncé de ce concept.

Ce guide est dédié à l’impact des formations au leadership où les softs skills sont particulièrement importants, et s’appuie sur des témoignages d’experts, d’entreprises et des conseils méthodologiques.

Au début, beaucoup de plates-formes de cours ouverts étaient offertes par de grandes institutions ou à l'initiative d'organismes appuyés par des fondations. On y trouvait le MIT et plusieurs partenaires du consortium OCW, mais maintenant le mouvement s'étend aux initiatives gouvernementales et privées qui s'adressent aux professionnels et à ceux qui veulent le devenir.

The International Review of Research in Open and Distributed Learning (www.irrodl.org) is a refereed e-journal that aims to advance research, theory and best practice in open and distance education research.

Stimuler, valoriser et diffuser la réflexivité sur les pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur Le tout premier numéro de la Revue angevine de pédagogie témoigne de la volonté de l’Université d’Angers d’accompagner les enseignant.e.s et enseignant.e.s-chercheur.e.s dans la réflexivité sur leurs pratiques d’enseignement innovantes et d’en faire un objet de recherche.

L'université de Bordeaux a lancé fin juin 2017 la plate-forme "The hub". Cet accélérateur permet à l'établissement d'enseignement supérieur de réunir l'ensemble de ses activités liées à l'innovation

Les 4 et 5 juillet 2017, un jury s’est réuni au Secrétariat d’Etat chargé du Numérique pour sélectionner les défis que relèvera la 2e promotion des Entrepreneurs d’intérêt général à partir de janvier 2018. Dix défis couvrant des champs variés de l’action publique, qui préfigurent une 2e promotion « tout terrain ».