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Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine
from Initiatives locales et paroles d'acteurs
onto Veille sur les innovations en formation September 4, 2020 10:21 AM
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L’IA peut alléger la charge des enseignants et faciliter l’inclusion, mais seulement si fiabilité, formation et équité d’accès sont garanties. Via Carif-Oref de Normandie
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Après les intelligences artificielles qui rédigent, résument ou créent des images, une nouvelle application vient révolutionner le secteur de la formation professionnelle. Via Carif-Oref de Normandie
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L’intelligence artificielle générative produit désormais des modules, des quiz, des scénarios, des feedbacks et même des parcours personnalisés. Une question commence alors à traverser silencieusement le marché du digital learning : qu’est-ce que le « sens pédagogique » si une machine peut déjà reproduire une partie importante des mécanismes de la formation ? Troisième volet de notre série consacrée au rapport The Future of Learning Technology du Corporate Learning Network. Via GREF Bretagne
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Alors que l'IA générative occupe aujourd'hui tous les esprits, les 80 milliards de dollars perdus par Meta dans son pari sur le métavers invitent à une visite du cimetière des technologies éducatives.
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Nous sommes convaincus qu’un formateur d’adultes doit privilégier une posture de facilitateur plutôt que de simple « transmetteur de savoir» . Mais « privilégier » ne signifie pas pratiquer exclusivement. Il doit rester encore des temps dans un parcours d’apprentissage où le formateur transmet du savoir, l’apprenant ne pouvant pas toujours le découvrir seul.
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CRM, plateforme interne, outil collaboratif… chaque déploiement porte la même promesse. Et pourtant, sur le terrain, le constat revient régulièrement : les équipes utilisent l’outil partiellement, avec appréhension, ou peinent à retrouver les bons réflexes au moment où ils en ont besoin.
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sydologie
L'empreinte carbone de la formation en ligne est sous-estimée. Chiffres et pistes concrètes pour concevoir des formations plus responsables. Via Carif-Oref de Normandie
Marco Bertolini's curator insight,
June 15, 4:36 AM
Que représente l'empreinte carbone de la formation en ligne ? Une consommation souvent sous-estimée.
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affen
On ne sait pas bien comment le corps apprend, ce qu’apporte la pédagogie de la présence, comment des apprenants, par mimétisme, entrent en apprenance grâce au formateur… les techniques commencent à émerger. Reste à leur laisser de la place dans les référentiels de formation. Via Carif-Oref de Normandie
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RGESN, RGAA, RGPD... Comment s'inspirer des grands référentiels numériques pour concevoir des modules de formation plus sobres, écologiques et efficaces. Via Carif-Oref de Normandie
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À la suite des nouvelles dispositions en matière de financement des formations via la plateforme CPF, la place de l’évaluation dans un dispositif pédagogique en ligne est renforcée. À l’heure où l’utilisation de l’Intelligence Artificielle questionne, comment peut-on évaluer les formations e-learning ? Via Carif-Oref de Normandie
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Cette année le thème de la journée Agora Pro 2026 proposait une réflexion sur la robustesse en pédagogie et formation, une approche visant à réfléchir à la conception de dispositifs d’apprentissage durables, adaptables et efficaces dans des contextes variés. Les deux conférences de la matinée avec l’intervention de deux experts ont été enregistrées et sont accessibles en ligne. Via Carif-Oref de Normandie
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edtechactu
Lors d’un webinaire organisé dans le cadre d’Apolearn Academy, Anne-Sophie Guittet et Pierre Minelli, co-fondateurs d’HandiRef, ont défendu une transformation profonde de la manière de concevoir les formations. Leur approche ? Dépasser la seule conformité réglementaire pour interroger le sens même de l’apprentissage : qui apprend vraiment et dans quelles conditions ? Via GREF Bretagne
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À Saint-Denis (93), une nouvelle structure forme des auxiliaires de vie en trois mois, dans un appartement pédagogique grandeur nature. Un modèle fondé sur le « faire », financé par les employeurs, qui entend répondre à la pénurie de professionnels du maintien à domicile. Via GREF Bretagne
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www
Dès 2018, lors du salon EduSpot, le chercheur Franck Ramus plaidait pour une meilleure prise en compte des sciences cognitives dans les pratiques pédagogiques. Via Carif-Oref de Normandie
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sydologie
Écoconception e-learning : découvrez les 3 piliers fondamentaux pour concevoir des formations en ligne plus responsables et efficaces. Via GREF Bretagne
GREF Bretagne's curator insight,
June 16, 4:28 AM
Lire le premier article de cette série : https://sco.lt/8vd72W
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Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes. De nouvelles contributions ont été publiées dans de nombreuses disciplines.
Via Réseau Canopé
Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine 's insight:
Des ressources destinées aux apprenants du secondaire, mais qui constituent une source d'inspiration pour tous les publics.
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Douze grandes entreprises ouvrent en juin un parcours commun de formation à l’esprit critique. Au-delà du sujet, le dispositif intéresse par sa conception, un format court et distanciel, coconstruit entre concurrents et doublé d’une évaluation scientifique.
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Le mimétisme dans sa conception actuelle est né des observations du naturaliste Henry Bates lorsqu’il observait des papillons inoffensifs dont les ailes reproduisaient avec une précision troublante celles des papillons dont les ailes reproduisaient avec une précision troublante celles des papillons toxiques d’une espèce totalement différente (Transaction of le linnean society, 1862), il crée le terme de mimicry que le français traduira par mimétisme. Le mimétisme a une place dans la formation.
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L'usage de l'IA générative par les apprentis interroge les fondements pédagogiques de l'alternance et de l'évaluation des compétences. Dans un guide, l'observatoire de la métallurgie analyse les transformations en cours dans les environnements de formation et de travail, et donne une méthode pour intégrer pédagogiquement cet outil aux parcours des alternants. Via GREF Bretagne
Marco Bertolini's curator insight,
June 15, 4:35 AM
Un guide pour utiliser l'IA dans la formation en alternance. Précieux.
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Capsules courtes, IA, podcasts, classes virtuelles… Un webinaire Campus Matin fait le point sur les nouveaux usages de la vidéo pédagogique dans l’enseignement supérieur. Via Carif-Oref de Normandie
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blog
On en parle partout, on l’utilise parfois sans le savoir, mais comment l’Intelligence Artificielle Générative (IAG) peut-elle vraiment transformer nos pratiques de formation, notamment pour les apprenants en situation de handicap ? Via Carif-Oref de Normandie
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edtechactu
L’Intelligence artificielle transforme en profondeur les pratiques du digital learning et de l’évaluation. Elle permet de créer rapidement des contenus variés, de corriger les productions des apprenants et de mener des évaluations conversationnelles adaptatives. Via Carif-Oref de Normandie
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![[3 conseils pour…] Engager les élèves à créer des jeux en classe | Veille sur les innovations en formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/OeKCo02IfLl-w_IUEPklTTl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Vous avez l’habitude de pratiquer le jeu en classe, vous souhaitez aller plus loin en engageant vos élèves dans la fabrication de jeux pédagogiques ? Découvrez trois conseils pour vous lancer. Via GREF Bretagne
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Plongez dans un univers inspiré des bars à jeux dédié à la révélation de talents. Une expérience unique pour identifier et booster vos soft skills (compétences comportementales) grâce au jeu.
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L'Atelier du formateur a sélectionné 3 cours en ligne sur l'accessibilité numérique dans l'enseignement supérieur. Ils sont proposés par l'Université de Strasbourg, l'université de Bretagne Sud et l'université Paris Saclay. Via GREF Bretagne
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