Veille sur les innovations en formation

Afin d’accompagner les organismes dans cette période de confinement, Cap-Métiers propose en avril, une série d’actions intégralement à distance, sur notamment :

• Assurer la gestion d’une offre de formation à distance :
2 sessions animées par Jean Luc Peuvrier (Stratice) et le cabinet d’avocats Fromont-Briens, spécialisé en droit de la formation. Ils analyseront notamment l’impact de la digitalisation sur les organisations et les obligations réglementaires.

• Concevoir une formation tout ou partie à distance :
Cette formation animée par Guillaume Singeot vise à permettre une diversification des parcours grâce à des ingénieries multimodales, innovantes et numériques. Elle permet d’identifier les apports dans les pratiques pédagogiques.

L’IDIP (Institut de développement et d’innovation pédagogiques – Université de Strasbourg) présente dans une publication très récente, disponible en ligne, des situations où toute l'évaluation doit se dérouler à distance, dans un temps contraint et dans un contexte dégradé.

* Des outils de webconférence : Gotomeeting.com ; Webex.comeli ; Adobe connect pro ; Skype.com ; Teamviewer.com ; Microsoft Teams Google Hangout ;

* Outils collaboratifs : Suite Google ; Slack ; Discord ; Klaxoon

* Serveur fichier/cloud : de.free.fr ; Wetransfer.com ; GrosFichiers.com ; Google Drive...

Les enseignants et les formateurs qui souhaitent se former à la conception et à l’usage des cours numériques peuvent accéder librement à la plateforme de Mooc.

En un minimum de temps, et pour respecter les contraintes de confinement, les formateurs et enseignants doivent adapter leurs cours pour une formation à distance. Comment faire ?
Christine Vaufrey et Jean Vanderspelden donnent quelques conseils à celles et ceux qui se lanceraient en urgence sans être des habitués du e-learning, et aux autres.

L'IA utilise des données et des analyses qui permettent d'adapter en continu le parcours d’apprentissage de l’apprenant, notamment en fonction de son style d’apprentissage.

Le LMS ne sert pas qu’à mettre des ressources à disposition, à administrer et tracer le parcours des apprenants. Elle est le vecteur des interactions entre formateur et participants. Il est donc important d’être vigilant sur la qualité des fonctionnalités qu’elle offre.

Un expert en formation présente les avantages de la plateforme LMS dans le cadre d'une animation en blended learning.

Le CFA Cerfal a créé le serious game « Connexion » pour former les maîtres d’apprentissage. Ce jeu doit permettre aux maîtres d’apprentissage de mieux gérer l’intégration, le management et la communication avec leurs apprentis.

Comment organiser des formations à distance avec les publics les plus fragilisés ?
Nombreux apprenants se retrouvent en difficulté face aux outils numériques ce qui ne facilite pas l’organisation de leur parcours de formation à distance.

Cap Métiers organise le 16 avril un wébinaire « Garder le lien avec les apprenants » le jeudi 16 avril 2020 de 11h à 12h.

Lors de cette session, des représentants du réseau des APP « Ateliers de Pédagogie Personnalisée » témoigneront de leurs pratiques dans les circonstances actuelles afin de limiter ce risque et répondront aux questions suivantes : Comment rendre le numérique plus accessible ? Comment accompagner les publics pour les mettre en confiance et leur faciliter l’accès au numérique ?

Au sommaire de cette vidéo proposée par le Cafoc de Nantes  :
-> Le rôle du tuteur
-> Les compétences et la posture professionnelle du tuteur
-> Les moyens techniques

-> Concevoir une intervention tutorale à distance 
-> Méthodologie
-> Bonnes pratiques …

Thot Cursus présente une sélection de ressources (cours en lignes, tutoriels, MOOC …) sur notamment :
* Apprendre et enseigner avec la vidéo
* Conception et accompagnement de la formation en ligne
* Digital Learning
* Éducation et pédagogie
* Évaluations et tests
* Jeux pour l'éducation et la formation
* Jeux vidéo et jeux sérieux
* Pédagogie
* Se former aux outils numériques….

Voici une liste non exhaustive de solutions de numérisation pour les CFA et l'enseignement à distance face au covid19 : suivi des apprentis et cours à distance ; contenu pédagogie en ligne (600 cours) avec suivi des apprentis ; portes ouvertes digitales...

Il existe pratiquement des milliers d'applications et de services pour travailler à distance. Thot Cursus, a testé toutes sortes d'applications et présente celles qu'ils ont retenu.

Comment peut-on en un minimum de temps transformer une formation conçue au départ pour un présentiel de 10 à 12 personnes, voire plus, en une formation 100% à distance ?
Voici 10 conseils et astuces pour transformer une formation présentielle en formation distancielle.

L’association EdTech France mobilise les entreprises de la filière du numérique éducatif pour apporter des solutions aux personnels enseignants et formateurs, aux familles, ainsi qu’aux apprenants.

La liste des ressources et solutions permettent de :

- Assurer l’enseignement à distance

- Produire des contenus pédagogiques

- Garder contact & informer les apprenants

- Passer des examens à distance

- Apprendre les langues

- Accéder aux ressources pédagogiques

- Pour maîtriser le numérique

- Ressources inventoriées par les enseignants

- Pour les organismes de formation : solutions de e-learning, blended learning, parcours de formation.....

Intégrer des outils multimodaux, proposer de nouvelles méthodes d’animation pour s’adapter à des nouveaux publics, construire des parcours certifiants structurés en blocs de compétences, développer des actions de formation en situation de travail sont des opportunités pour les organismes de formation.

Le nouveau programme de professionnalisation de Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine fait la part belle au développement de ces nouvelles organisations apprenantes.

Certaines actions commencent dès le mois de mars et vous pouvez vous y inscrire :
• Construire des formations en blocs de compétences ;
• Concevoir une action de formation multimodale ;
• Animation innovante en formation ;
• Piloter l’ingénierie de formation ;
• Quel rôle pour l’organisme de formation dans l’AFEST ?