Veille sur les innovations en formation

Pourquoi se former encore à l’acquisition des compétences qui seront de plus en plus rapidement obsolètes ? L’OCDE a produit un rapport en 2024 qui montre qu’aujourd’hui, une compétence acquise  ne resterait valide que pendant 2 ans, et ce temps ne cesse tendanciellement à se réduire. Pourquoi lancer une politique de compétences, lorsque l’on sait qu’une fois réalisée, elle sera déjà obsolète ? La formation professionnelle, a-t-elle encore un sens dans un monde qui s’accélère ? Que devient le paradigme dominant de la formation professionnelle du 20ième siècle ? 

À l’heure où les apprenants sont sursollicités — entre notifications permanentes, visios en cascade et surcharge cognitive — capter et maintenir leur attention devient un véritable défi. Dans ce contexte, les neurosciences cognitives nous procurent des clés précieuses pour repenser la conception des formations. Objectif : créer des expériences d’apprentissage qui mobilisent pleinement les apprenants et valorisent durablement leurs compétences.

La démarche de 7Speaking place la motivation au cœur de l’apprentissage des langues. En combinant utilité professionnelle immédiate, contenus variés et actuels, hyperpersonnalisation par l’IA et suivi humain, l’opérateur de formation linguistique crée réellement les conditions d’un engagement authentique et durable.

Le podcast n’est pas seulement un format privilégié pour valoriser des projets de recherche ou initiatives internes : il peut aussi être un outil pédagogique pour les enseignants. Trois enseignants d’écoles de commerce racontent comment ils ont embarqué leurs étudiants.

Lancée en 2021, Kamaé – qui signifie « la garde » dans les arts martiaux – est une EdTech dont l’ambition est d’engager toutes les équipes dans la compréhension et la maîtrise des menaces cyber. Son approche ? Miser sur le microlearning et la gamification pour générer des modules courts. Les explications de Xavier Paquin, co-fondateur. Pourquoi avez-vous

Laurie Mézard nous invite à explorer comment développer une posture éthique et responsable chez les apprenants, pour qu’ils deviennent de véritables facilitateurs de la transition écologique en entreprise.

Le 5 mars 2025, la Commission européenne  propose une nouvelle stratégie à Bruxelles, « l’Union des compétences », avec pour horizon 2030. Mais l’Europe, a-t-elle tiré les leçons de sa politique passée ou reproduit-elle la même ambition en changeant les mots faute de changer les choses ? La compétence remplace la connaissance, l’horizon est divisé par deux, qu’est-ce que cela va changer véritablement dans la politique de qualification de la main d’œuvre européenne ? Est-ce le levier dont avait besoin l’économie ? Comment les entreprises vont être impactées par ce changement de stratégie ?

Engager les apprenants n’est plus un luxe : c’est une condition de survie pour les dispositifs de formation. À l’heure où l’attention s’évapore en un clic, où la motivation doit constamment être ravivée, il ne suffit plus de « former », il faut captiver. Ce dossier en apporte la preuve, en explorant des approches aussi diverses que complémentaires : marketing pédagogique, neurosciences, conduite du changement, gamification et accompagnement humain.

Découvrez comment utiliser le jeu pédagogique efficacement : atouts, limites, pièges à éviter et objectifs pour un apprentissage réussi.

Comment accompagner un apprenant en situation de handicap ?  Les tuteurs expriment souvent leurs difficultés, leur crainte d’être maladroits ou, au contraire, de tomber dans une forme “d’assistanat”. Bénédicte SAUER, fondatrice de l’association OSONS l’égalité, œuvre depuis 2008 à la réussite des jeunes en situation de handicap dans leur parcours de formation et d’intégration en entreprise.

Après avoir exploré 13 formes originales de tutorat et de formation terrain certains  se posent la question du passage à l’action. Comment intégrer efficacement des pratiques pédagogiques efficaces sur le terrain ? Quels sont les leviers  concrets à activer ? Quels rôles jouent les différentes parties prenantes dans la qualité des formations prenantes dans la qualité des formations au poste, en situation de travail ?

À l’ECE, Milo, intelligence artificielle et nouvelle étudiante virtuelle, fait sa rentrée. Son rôle : assister élèves et enseignants tout au long de l’année.

Imaginez que vous partiez en randonnée sans carte, sans GPS, sans repère. Vous avanceriez… mais au risque de tourner en rond, de vous perdre ou de rallonger inutilement le chemin. En formation, c’est exactement la même chose. Sans outil de positionnement, difficile de savoir d’où part l’apprenant et comment l’accompagner efficacement.