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Sur Extra classe, chaque mercredi,  la parole est donnée à des enseignants qui partagent leur expérience.

Le premier mercredi de chaque mois, ce sont trois épisodes « Entre profs » dans lesquels des collègues donnent des pistes de réflexion et des exemples concrets en moins de 3 minutes pour répondre à des questions de terrain. 

Ce mercredi sont parus 3 nouveaux épisodes :

• Comment préparer les élèves de lycée pro au stage en entreprise ? - Entre profs #16
• Comment repérer un élève en difficulté dans ma classe ? - Entre profs #17
• Comment constituer les groupes d'élèves ? - Entre profs #18

"L’agrégation de créole, initialement prévue pour février 2026, ne figurera finalement pas au programme des concours cette année-là. Les candidats souhaitant enseigner cette langue pourront toutefois se présenter au CAPES de langue vivante régionale, qui reste ouvert. Selon le ministère, seuls trois concours d’agrégation de langues régionales seront organisés en 2026, dans le cadre d’une programmation pluriannuelle visant à équilibrer les besoins à la fois au niveau national et académique."

Présentation d'un rapport de l'Observatoire des Pratiques Socio-numériques (OPSN) et point de vue critique de la chercheuse Julie Bihl. Ce rapport, intitulé  "Conceptions de l’esprit critique dans le domaine éducatif : les limites d’un remède à la désinformation", invite à moins traquer "l’infox” que comprendre comment, pourquoi et pour qui un récit devient visible et à réinscrire l’EMI dans les sciences humaines et sociales.

Afin d’accompagner les professeurs dans la mise en œuvre du savoir-nager, une sélection de ressources académiques pour le premier degré et le collège est mise à disposition.

Pour aller plus loin dans l'enseignement de la natation, sont également proposés des scénarios pédagogiques académiques enrichies par le numérique.

Les rapports sur les usages du numérique par les jeunes se succèdent, et pour la plupart ils préconisent de réguler, de protéger voire d’interdire. Dans ce domaine comme dans d’autres, les jeunes sont rarement consultés sur les outils et services numériques qui régissent pourtant une grande part de leur vie personnelle, scolaire, affective. Et si éduquer à la citoyenneté numérique, c’était d’abord leur redonner du pouvoir sur ce qu’ils en font et sur ce que ça leur fait ? Pour nous, éducateurs, cela signifie comprendre les besoins qui sous-tendent les usages, valoriser les pratiques positives et suspendre un temps nos craintes ou nos représentations « d’adultes ». Dans cet épisode, nous mettons l’accent sur des projets qui visent l’émancipation des élèves, et futurs citoyens, en partant de leurs pratiques réelles et de leurs compétences.
Avec :
Axelle Desaint, directrice d’Internet Sans Crainte, programme national d’éducation au numérique des jeunes et des familles.
Jocelyn Lachance, responsable de recherches en sociologie au Crédat, le centre de réflexion sur le devenir adulte et le travail social, au sein de l'Institut du travail social Pierre-Bourdieu (Pau).
Nicolas Bourgeon, professeur-documentaliste dans deux collèges ruraux de l’Aveyron.
Et l'interview de Melina Solari-Landa, chercheuse associée au laboratoire Techné de l’université de Poitiers et chargée d’études à la direction de l’innovation de Canopé.

"Tête quoi ? Tête-bêche ! Il s’agit d’albums que l’on peut lire dans les deux sens. Le lecteur est ainsi amené à découvrir deux récits qui se répondent, qui proposent deux points de vue ou deux univers qui se complètent ou s’opposent. Intéressant, non ? En classe, ces albums sont de petits bijoux à exploiter. D’emblée, la curiosité des élèves est vite suscitée : le format original et inhabituel attire rapidement l’œil. Mais l’intérêt va bien au-delà de cela (...)"

"Au cours de l’année scolaire 2024-2025, un groupe d’enseignants de l’académie de Dijon a œuvré pour l’exploration de l’usage d’outils d’intelligence artificielle au service de l’enseignement et de l’apprentissage des langues vivantes en voie professionnelle. Ce groupe constitué de 5 enseignants de LV et d’un enseignant STI ont exploré les usages de l’IA notamment en tant qu’assistant de l’enseignant."

Voici une première sélection d'outils.

Dossier en français réalisé par le Goethe Institut sur Hannah Arendt.

"Hannah Arendt – une penseuse dont les réflexions à propos de la liberté, la responsabilité et le jugement sont plus que jamais d'actualité. Ces contributions éclairent la vie et l'œuvre d'Arendt sous différents angles."

Sélection de ressources sur la fête des morts aux Mexique, réalisée par la Clé des langues.

"Selección de recursos textuales y audiovisuales para descubrir y comprender una de las tradiciones más famosas de México, su impacto económico, turístico y ambiental. También les proponemos material didáctico."

Jeu d'évasion en anglais mené en collaboration et en présentiel dans une classe de 6ᵉ qui accueille des élèves de CM2 lorsque ces derniers viennent visiter leur futur collège.

Concours de recrutement d'enseignants, de conseillers principaux d'éducation et de psychologues de l'éducation nationale : consultez la répartition indicative des postes par académies (CRPE) ou par sections (Capes, Capeps, Capet, CAPLP, Agrégations, CPE, PsyEn).

Au cours de l’année scolaire 2022-2023, les enseignants à temps plein déclarent travailler en moyenne 41,4 heures par semaine, hors vacances scolaires.

Une vingtaine de médias européens, dont Radio France, ont participé à une étude internationale démontrant des inexactitudes voire des erreurs sur les informations relayées par des outils d'IA.

Présentation détaillée de la plateforme DysFacile, qui transforme rapidement les documents en versions plus lisibles pour les élèves présentant des troubles du langage écrit. Outil gratuit créé par un enseignant.

Voici quelques supports pour aider les élèves à écrire les lettres majuscules. Pour ma part je les plastifie et les glisse sous des pochettes transparentes sur lesquelles les élèves écrivent aux Woody.

ccréditation des Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation