NEVER STOP LEARNING PODCAST EPISODE 97 Mettre en place une culture apprenante Dans cet épisode, Michel Barabel partage une vision très opérationnelle de la culture d’apprentissage, de la Skill Based Organization et du rôle réel de l’IA dans la formation. Ce que vous allez découvrir dans cet épisode La différence entre entreprise apprenante et culture apprenante. La réalité de la Skill Based Organization. Une vision systémique de la compétence, bien au-delà du simple débat hard skills / soft skills. Le rôle clé des dirigeants et des managers dans l’ancrage des apprentissages. Universités d’entreprise et gouvernance de la formation. Comment articuler LMS, LXP, LCMS et IA sans empiler les outils. Les erreurs qui sabotent une learning culture et comment les éviter.
L' essentiel de l'actualité de l'ingénierie pédagogique et de formation : innovation, formation à distance, multimodalité, micro-learning, individualisation, accessibilité, numérique éco-responsable, ..., proposée par le CAR (Centre Académique de Ressources) l'Académie de Versailles, à destination de tous les acteurs du réseau.
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Le « guide d’éco-conception des ressources pédagogiques » produit par Angers Loire Campus (ALC) est un document riche de recommandations concrètes et adaptées, visant à intégrer la dimension environnementale à chaque étape de la conception, de la diffusion et de l’utilisation des ressources pédagogiques.
Une étude publiée par l’organisme de formation ISTF révèle le rôle désormais central des experts métiers en interne. Plus de 80 % des organisations les mobilisent ainsi pour des actions de formation, souvent selon un modèle hybride mêlant ressources internes et externes. Dans la majorité des entreprises (52 %), la formation repose sur une logique hybride : « Les compétences propres à l’entreprise sont enseignés par les experts internes, et les autres projets de formation sont externalisés », souligne l’ISTF. Pour les responsables formation et les DRH, l’enjeu n’est plus de décider s’il faut mobiliser des experts métiers, mais comment structurer ce modèle « opportuniste ou parfois peu formalisé » en véritable levier de performance.
Depuis le 28 juin 2025, la directive européenne sur l'accessibilité (EAA) est entrée en vigueur. Et contrairement à ce que beaucoup d'organismes de formation, elle ne concerne pas que les grandes entreprises du numérique ou les administrations publiques. Si vous vendez des formations en ligne, proposez des inscriptions sur votre site ou utilisez une plateforme LMS, vous êtes concerné.
Au cours de ce webinaire, les intervenants interrogeront les pratiques des uns et des autres, avant de présenter les résultats de l’étude qui évaluent les impacts environnementaux poste par poste.
➡️ Au programme Le webinaire prend la forme d’une discussion argumentée et illustrée d’exemples, de témoignages, d’images et de schémas, autour des points suivants : Quels sont les usages des participants ? Contexte et enjeux contradictoires Le témoignage de Formethic : démarche, résultats, décision Retrouvez l'intégralité des webinaires du cycle Innovation 2024 https://www.youtube.com/playlist?list=PLzy_rfBSJYOr7JJAFmtNsNcljwjHIC83u
👉 Ce webinaire est organisé dans le cadre de Résonance, le forum qui a pour ambition de mettre en lumière des innovations et expérimentations déjà menées mais également des innovations à venir en Hauts-de-France.
Fait partie d'un cycle Innovation en 2024 "la transition écologique et environnementale". A visionner également : l'empreinte carbone de nos formations ; la sobriété numérique ; présentiel ou à distance : quels bilans carbone pour la formation.
OBJECTIFS DU WEBINAIRE • Vous sensibiliser aux bénéfices de l'écoconception d'une formation • Pourquoi écoconcevoir une formation ? • Comment écoconcevoir ? POUR QUI ? Ce webinaire s’adresse aux formateurs et formatrices, et à toute personne chargée d’une mission faisant partie du cycle de vie des actions de formation.
Cette présentation explore une approche schématique guidant la scénarisation pédagogique, inspirée de la méthode de la cartographie des actions développée par Cathy Moore. Cette méthode de conception efficace permet de visualiser et d’aligner les flux d’actions et de tâches pour atteindre les objectifs pédagogiques. Les étapes clés de cette méthode, qui améliorera l’accompagnement et le rôle-conseil auprès des expertes et experts de contenu ou des comités programmes, sont abordées. Une activité d’intégration invite également les personnes inscrites à expérimenter concrètement cette approche.
Découvrez le témoignage de David Michon ingénieur à la direction de la pédagogie, de l’accompagnement et du numérique à l’Afpa et référent national de la « Promo 16 18 », dispositif innovant conçu pour tous les jeunes décrocheurs. Cet accompagnement socio-éducatif s’appuie sur une ingénierie active et participative, pensée pour redonner l’envie de se mettre en mouvement et ouvrir le champ des possibles.
L’objectif est de proposer une expérience d'apprentissage multimodale avec l’intégration d'activités immersives en s’adressant spécifiquement aux organismes de formation et aux centres de formation d'apprentis (CFA). Cette plateforme donne accès à un catalogue de capsules (réalité augmentée, réalité virtuelle, ressources 360°), à des formations en ligne pour des formateurs souhaitant enrichir leurs pratiques pédagogiques avec des technologies immersives. Domaines : Santé : Petite enfance & urgences, transmission médicale ; Innovation industrielle : Maintenance industrielle, fabrication additive, plateau technique électrotechnique ;Transition écologique : Bâtiment durable, BTS MS op. Systèmes éoliens ;Technologie du numérique : Création digitale, développement web, conception de pièces mécaniques.
Afin d’accompagner la formation aux métiers de l’hôtellerie-restauration et, plus largement, aux métiers de l’alimentation, le CRNHR et le Centre national des métiers de l’alimentation mettent à disposition une nouvelle série de vidéos pédagogiques. Conçue comme un outil directement exploitable par les enseignants et les apprenants, cette ressource vise à illustrer les gestes professionnels, les techniques fondamentales et les repères technologiques indispensables aux futurs professionnels du secteur.
Depuis plus de 40 ans, le réseau des Ateliers de Pédagogie Personnalisée (APP) porte une vision singulière de l’« apprendre et se former autrement ». Centrée sur l’autonomie des apprenants, l’accompagnement personnalisé et l’ancrage territorial, cette démarche reste pourtant encore mal comprise ou insuffisamment reconnue par les décideurs et financeurs.
Dans cet article, Jean Vanderspelden propose un éclairage structurant à travers quatre notions clés : individualisation, individuation, apprenance et heutagogie, pour mieux comprendre ce qui fait la spécificité et la pertinence des pratiques APP, notamment à l’heure de l’IA et de la transformation des modèles de formation. Une réflexion qui rejoint pleinement les travaux et engagements portés par AINOA en faveur de parcours de formation plus personnalisés, émancipateurs et adaptés à la complexité des trajectoires professionnelles.
Ne plus se focaliser sur l'outil (comment prompter), mais sur l'impact profond sur l'apprentissage et le maintien de l'engagement intellectuel des collaborateurs.
00:02:29 - Optimiser la création pédagogique : utiliser l'IA pour libérer du temps et faciliter les mises à jour 00:20:30 - Elargir la palette du concepteur : devenir réalisateur de ressources multimédia 00:38:04 - Envisager l’IA comme tuteur : utiliser le questionnement socratique avec l’IA en complément ou en substitut du facilitateur humain 00:55:39 - Renforcer la trace mémorielle dans la durée grâce à l’IA : concevoir des formations aux résultats durables 01:16:19 - Renforcer les émotions : L’ IA et l'intelligence émotionnelle, éthiquement et pédagogiquement compatibles ?
Avec les interventions de : - Son LY / CEO et Co-fondateur — DIDASK - Guillaume LETZGUS / Directeur Général — LEFEBVRE DALLOZ COMPETENCES - Johan MICHEL / VP — SPEEXX FRANCE - Yannick PETIT / CEO Fondateur — UNOW - Jonathan PIARRAT / Co-Fondateur — FLOWBO
Éducation à l’IA pour les apprenants et les formateurs
Comment intégrer l’IA dans vos pratiques pédagogiques ? Atlas et EdTech France s’associent pour accompagner les CFA face aux défis de l’apprentissage à l’ère du numérique. Inscrivez-vous à nos deux prochains webinaires pour découvrir des usages concrets de l’intelligence artificielle appliqués à la formation.
La formation sans effort n’est pas un phénomène pédagogique isolé, c’est un changement de culturel plus large. On parle de formations faciles, sans stress, cools, funs… le sans effort est à la mode. Comment l’entreprise doit réagir face à ce phénomène ? Faut-il céder aux sirènes de la facilité ? L’effort, est-il une valeur dépassée en pédagogie ? Que penser d’un tel phénomène ?
Soutenue par une levée de fonds de 660 000 euros menée auprès de business angels et de l’IÉSEG School of Management, Complement veut transformer l’e-learning traditionnel en une expérience plus interactive. Sa solution ? Un formateur virtuel fondé sur l’intelligence artificielle capable de dialoguer avec les apprenants. Les explications de Gabriel du Chalard de Taveau, co-fondateur.
Ce numéro explore les pratiques d'évaluation en alphabétisation populaire : évaluation formative, administrative et certificative, auto-évaluation, recherche-action, numérique, insertion socioprofessionnelle et politiques éducatives. À travers analyses théoriques, témoignages et retours de terrain, il met en lumière les enjeux pédagogiques, humains et politiques de l'évaluation, et défend des pratiques au service de l'émancipation des apprenant·es.
Comment réduire l’empreinte carbone de la formation par l’optimisation des déplacements ? Quels sont les enjeux en termes de transition écologique et numérique dans les Hauts-de-France ? Quels sont les impacts sur les emplois et les compétences ? Comment agir en faveur de ces transitions en tant qu’acteur de l’emploi et de la formation ?
3ème webinaire de notre cycle consacré à la sobriété numérique. Deux structures ont présenter des projets qui mettent les formateurs et les apprenants au coeur de la démarche : – Very Up, organisme de formation à impact présentera la "Boussole carbone",outil d’aide à la décision pour concevoir une formation avec un impact carbone réduit. – Ecofrugal, entreprise de l’économie sociale et solidaire, a lancé un parcours de formation original à la transition écologique des entreprises co-construit avec Orange et ouvert à tous. Le webinaire est introduit par Karine Sautereau, doctorante en sciences de l’éducation. Avec les interventions de : – Karine Sautereau : Doctorante et membre du Laboratoire d’Idées sur les Innovations en Formation (LIIF) du Centre Inffo – Pierre Barrier : Manager de la transition écologique chez Very Up – Philippe Lévêque : Fondateur d’Ecofrugal, start-up du Corner de l’innovation de Centre Inffo.
Webinaire animé par : Loïc TOURNEDOUET - Directeur projet AFPA
L’intelligence artificielle (IA) s’est progressivement invitée dans les conversations, dans les pratiques professionnelles et dans le quotidien de chacun… Pourtant, ces agents alimentés à l'IA peuvent être biaisés, ils ne sont pas toujours au fait de tout et surtout ils n’ont pas été spécifiquement entrainés pour accompagner les individus… Alors, quelle place leur faire, en tant que professionnels au contact des publics, pour mieux les orienter et accompagner vers et dans l’emploi ? Et surtout, comment (re)penser son rôle dans cette nouvelle configuration où l’IA est à portée de main (et d’oreille) ?
La Fresque de la Diversité est un atelier d’intelligence collective qui permet d’expérimenter les mécanismes cognitifs à l’œuvre en matière de discriminations, de découvrir des approches visant à les réduire, de débattre sur leur portée et leurs limites, tout en acquérant un vocabulaire commun pour nouer un dialogue constructif et faire émerger une société plus inclusive et plus apaisée.
L’IA transforme déjà la formation mais ses usages restent encore trop souvent expérimentaux. AINOA met à disposition une série de fiches pratiques pour passer à l’action : comprendre, tester, structurer et déployer l’IA dans vos dispositifs de formation. 4 niveaux et 12 fiches pour faire de l’IA un véritable levier pédagogique.
Afin d’accompagner la formation aux métiers de l’hôtellerie-restauration et, plus largement, aux métiers de l’alimentation, le CRNHR et le Centre national des métiers de l’alimentation mettent à disposition une nouvelle série de vidéos pédagogiques.
Conçue comme un outil directement exploitable par les enseignants et les apprenants, cette ressource vise à illustrer les gestes professionnels, les techniques fondamentales et les repères technologiques indispensables aux futurs professionnels du secteur.
À l'heure où la RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) est au cœur des stratégies, chaque action d'une organisation est de plus en plus scrutée. Cet article compare les émissions générées par une formation présentielle et une formation digitale à partir d’une méthode de calcul simple. Il explique que le présentiel pèse surtout par les déplacements, puis par la consommation énergétique des locaux et la logistique. Il montre aussi que le digital a une empreinte cachée, liée à la fabrication des terminaux, au streaming vidéo et au transfert de données. Le texte conclut que le digital garde, « dans la très grande majorité des cas », un avantage écologique net, surtout lorsque les apprenants viennent de loin.
L’AFST, c’est une manière très naturelle d’apprendre, qui bouscule l’approche pédagogique traditionnelle et permet une montée en compétence directement opérationnelle. Une approche qui transforme l’expérience de formation, renforce l’engagement apprenant et redonne du sens à l’apprentissage dans le quotidien professionnel. Pourquoi ça fonctionne si bien ? Qu’est-ce que ça change vraiment pour les apprenants, les managers et les organisations ? Et comment en faire un vrai levier et non une simple "formation sur le tas” ? Dans cet épisode, Karim Dahhan, Consultant en Management et Formateur va partager avec nous son expérience terrain, les clés de réussite, les erreurs à éviter et comment intégrer l’AFEST dans un parcours apprenant global. Au programme de cet échange : ✅ Qu’est-ce que l’AFEST et quels sont ses avantages, ✅ Le déroulé pas à pas d’une AFEST réussie, ✅ Les freins les plus fréquents, … et comment les dépasser, ✅ Le rôle des outils digitaux, ✅ Un exemple inspirant vécu sur le terrain, ✅ Et comment donner envie d’embarquer dans l’aventure.
Les capsules de microlearning ont été développé par l'ANITI, l’institut interdisciplinaire d’intelligence artificielle dans le cadre d’un projet de Toulouse Tech (écoles ingénieurs de Toulouse). Elles concernent les formations à l’IA pour un public débutant à intermédiaire. Elles sont proposées dans un format court avec des activités interactives ludiques ainsi que des quiz. Certaines capsules sont mises à disposition en accès direct sans besoin d’identification. Introduction à l’IA : histoire et personnalités influentes - L’art du prompting : Le prompt Engineering - L’art du prompting : 3 techniques pour bien débuter - Apprendre à prompter : techniques avancées - Neurones biologiques vs formels - Ethique des modèles d’IA – Mise en situation - IA et sobriété numérique : comment réduire notre empreinte ? L’IA et les libertés fondamentales - L’IA, partenaire d’apprentissage : optimiser sans remplacer - L’IA au service de l’environnement - Anatomie d’une IA Générative - L’empreinte carbone de l’IA …
L'auteur propose un éclairage structurant à travers quatre notions clés : individualisation, individuation, apprenance et heutagogie, pour mieux comprendre ce qui fait la spécificité et la pertinence des pratiques APP, notamment à l’heure de l’Intelligence Artificielle et de la transformation des modèles de formation. Une réflexion qui rejoint pleinement les travaux et engagements portés par AINOA en faveur de parcours de formation plus personnalisés, émancipateurs et adaptés à la complexité des trajectoires professionnelles
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