L' essentiel de l'actualité sur les compétences de base, les problématiques d illettrisme, d'analphabétisme, d'illectronisme, d' innumérisme et de maîtrise de la langue française, proposé par les documentalistes des CAFOC des Académies de Créteil, de Versailles, et du Pôle FTLV de l' Académie de Paris, dans le cadre de leur mission auprès du CDRIML (Centre de Ressources Illettrisme et Maitrise de la Langue) pour l'Ile-de-France.
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Des actions de sensibilisation et de professionnalisation :
avec des contenus ciblés, conçus en fonction des remontées de besoins des acteurs franciliens.
et des formateurs engagés, choisis pour leur expertise, leur expérience terrain et le partage de valeurs communes.
Le Conseil régional d’Île-de-France finance ces actions de sensibilisation et de professionnalisation. Elles sont à coût zéro pour les participants franciliens.
Nos actions de sensibilisation et de professionnalisation s’adressent aux acteurs d’Île-de-France :
professionnels ou bénévoles,
au service de l’insertion des jeunes et des adultes,
au contact de personnes peu ou pas qualifiées,
au contact de personnes maîtrisant peu ou pas la langue française.
En présence ou à distance et en formats courts (demi-journée ou journée)
A l’occasion de la 13e édition des Journées nationales d'action contre l'illettrisme, Akto annonce que la maîtrise des savoirs de base sera une priorité de sa COM 2026-2028. Son objectif est d’augmenter de 10 % le nombre de stagiaires concernés par ces formations. Cette orientation répond aux difficultés rencontrées par près d’une entreprise sur cinq de ses secteurs et vise à favoriser l’intégration, la sécurité et l’évolution professionnelle des salariés.
À l’occasion des Journées Nationales d’Action contre l’Illettrisme 2026, l’ANLCI donne la parole à celles et ceux qui se mobilisent pour faire connaître l’illettrisme, changer les regards et faire avancer les solutions. À travers cette série de témoignages, des acteurs engagés de tous horizons partagent leur expérience, leurs convictions et les raisons qui les poussent à agir : professionnels, associations, partenaires, bénévoles, personnes concernées…
Pour l’année 2026, l’appel à projets (AAP) du BOP 104 vise, une nouvelle fois, à soutenir les initiatives concourant à l’intégration des populations issues de l’immigration récente. Il s'inscrit dans le cadre des évolutions réglementaires et organisationnelles récentes, ainsi que des priorités nationales annuelles précisées dans l’instruction du 7 avril 2026.
Créé en 2017 pour l’intégration des réfugiés, le dispositif HOPE est désormais ouvert à tous les non-francophones. Afpa Centre de formations professionnelles qualifiantes pour adultes, perfectionnement, reconversion professionnelle, remise à niveau, VAE, métier, formation continue
La maîtrise de la langue du pays d’accueil est un élément clé pour l’intégration des BPI car elle facilite la participation sociale, les interactions sociales et les liens sociaux qui peuvent favoriser la cohésion sociale, ainsi que l’éducation et l’intégration sur le marché du travail. En 2021, trois Européens sur quatre considéraient que parler la langue officielle du pays d’accueil était le facteur d’intégration le plus important pour les migrants. Les BPI sont généralement confrontés à des difficultés d’intégration plus importantes que les autres migrants pour diverses raisons, qui sont liées à leur profil sociodémographique et aux conditions dans lesquelles la migration s’est déroulée. Certaines difficultés sont spécifiques au genre, les femmes BPI étant confrontées à des barrières (structurelles) et des stéréotypes supplémentaires. Les BPI ont des compétences linguistiques et des besoins d’apprentissage divers, influencés par des facteurs tels que la similarité entre les langues, les antécédents en matière d’éducation et l’expérience antérieure en matière d’apprentissage des langues, les répertoires de communication, l’âge, le genre, le pays d’origine, les handicaps, les premières langues (et leur maîtrise) et le niveau d’alphabétisation, ainsi que les traumatismes et les inquiétudes concernant les membres des familles séparés ou restés au pays. Les conflits et les déplacements ont également un impact sur les niveaux d’éducation et d’alphabétisation des BPI. Les BPI adultes originaires de pays en proie à des conflits de longue date peuvent n’avoir eu qu’un accès limité, voire inexistant, à l’éducation. La durée du voyage, les antécédents socio-économiques et les interruptions des parcours éducatifs peuvent également avoir un impact. Les graphiques suivants provenant de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) montrent le niveau linguistique des réfugiés nouvellement arrivés dans l’UE en 2021.
Découvrez Evapro, le nouvel outil de l'ANLCI pour identifier les risques et passer à l'action - Replay du 11 septembre 2026
Pourquoi l'ANLCI a développé EVAPRO ? À qui s'adresse cet outil ? Dans quelles situations peut-il être utilisé ? Quels bénéfices pour les entreprises et leurs partenaires ? Témoignage d'une entreprise ayant expérimenté EVAPRO. Questions-réponses en direct
Le lundi 7 septembre, l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI) signe une convention inédite avec le ministère de la Justice. Une première : trois services relevant du ministère s’engagent conjointement à ses côtés dans le cadre d’une nouvelle feuille de route — la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ), la Direction de l’administration pénitentiaire (DAP) et l’Agence du travail d’intérêt général et de l’insertion professionnelle (ATIGIP).
La feuille de route adoptée s’articule autour de deux grands axes :
Mieux identifier et mieux orienter les adultes de langue française en difficulté avec les compétences de base, afin que ces situations, souvent dissimulées, soient repérées le plus tôt possible dans les parcours d’accompagnement.
Mieux outiller les professionnels qui interviennent auprès de ces publics — éducateurs, conseillers pénitentiaires d’insertion et de probation, encadrants du travail d’intérêt général — en leur donnant les repères et les outils nécessaires pour agir concrètement face à ces situations.
Afin de faciliter l'information et l'orientation des publics accompagnés, la plateforme ALICE a élaboré un nouveau flyer consacré aux certifications et diplômes permettant de justifier d'un niveau de français dans le cadre des démarches administratives liées au séjour et à l'acquisition de la nationalité française.
Pour travailler en France, un étranger doit en principe obtenir une autorisation de travail. Si le régime de ces autorisations est prévu par le Code du Travail, leur délivrance conditionne fortement le droit d’entrée et de séjour en France. Ce document est en effet souvent le préalable requis pour un visa ou un titre de séjour pour motif économique, créant un lien étroit entre la relation contractuelle et la régularité de la situation administrative du salarié. Dans ce double épisode, co-animé avec Garance Tetu, stagiaire au cabinet, on décortique le système des autorisations de travail : Quand doit-on obtenir une autorisation de travail ? Quels sont les critères de délivrance ? Comment déposer la demande sur la plateforme de l’ANEF ?
La première partie de ce double épisode est disponible depuis le 04/06/2026 sur toutes les plateformes : https://smartlink.ausha.
1 jeune sur 10 rencontre des fragilités en lecture. Racine est un outil numérique pour renforcer ses compétences en lecture, en proposant un entraînement progressif, bienveillant et sans jugement, pour identifier ses fragilités, s’exercer à son propre rythme et gagner en confiance.
Plusieurs agences France Travail se sont engagées dans la démarche des Coopératives des solutions, portée par l'ANLCI, et ont développé des pratiques innovantes, mobilisant agents et partenaires locaux pour faire de ce sujet une priorité partagée. Cette démarche constitue un levier opérationnel pour mieux repérer et accompagner les demandeurs d’emploi en situation d'illettrisme. Deux agences engagées dans les Coopératives des solutions (Sarcelles en Île-de-France et Châteauroux en Centre-Val de Loire) prennent la parole pour partager leurs constats de départ, les actions mises en place et les effets observés. Ces témoignages visent à partager des solutions concrètes et transférables à d'autres agences
La population ne va pas s’effondrer, mais sa structure va profondément changer : moins de jeunes, davantage de personnes très âgées, et des besoins qui se recomposent selon les territoires. Derrière ces évolutions se pose une question centrale : comment adapter notre modèle social et nos solidarités à une France vieillissante ? Parmi les trois propositions clés pour 2035 et 2050 : Penser les politiques migratoires sur le long terme, et renforcer la politique d’intégration qui leur est attachée. Anticiper les besoins de main-d’œuvre et de compétences, développer des voies régulières de migration, mieux reconnaître les qualifications, renforcer l’apprentissage du français, l’accès à l’emploi et la lutte contre les discriminations.
Cette rencontre, organisée au siège de la Banque de France dans le cadre des Journées Nationales d’Action contre l’Illettrisme, a permis de mettre en lumière un enjeu encore trop souvent invisible : la maîtrise des nombres, des calculs, des pourcentages, des graphiques et des informations chiffrées est essentielle à l’autonomie, à l’inclusion et à l’accès aux droits
L’association Réseau Alpha référence l’offre d’apprentissage du français en Île-de-France et propose des ressources aux structures de proximité investies dans l'apprentissage du français.
ASL est l’acronyme utilisé pour les “ateliers sociolinguistiques” ou “ateliers de savoirs sociolinguistiques”. Les ateliers socio-linguistiques (ASL), dont la visée est moins centrée sur l'insertion dans l'emploi que dans la vie sociale, mais qui peuvent constituer une première marche pour les publics concernés. Certains dispositifs ASL peuvent être financés par les enveloppes BOP 104 et BOP 147 de l'état , ou encore par les collectivités territoriales.
Le BOP 104 (Budget Opérationnel de Programme 104, action 12) correspond au programme budgétaire de l'État français intitulé « Intégration et accès à la nationalité française. Le BOP 147 correspond au Budget Opérationnel de Programme n° 147, intitulé « Politique de la ville ». Il constitue le support budgétaire des crédits spécifiques de l'État réservés aux Quartiers Prioritaires de la Politique de la Ville (QPV).
L’intégration des étrangers primo-arrivants en situation régulière sur le territoire et des bénéficiaires de la protection internationale est une priorité contribuant à la cohésion sociale. Les premières années de l’installation sont déterminantes pour l’insertion des nouveaux arrivants dans la société française. L’enjeu de la politique d’accueil et d’accompagnement est de faciliter l’insertion rapide des personnes primo-arrivantes au sein de la société française.
Pour ce faire, la loi du 7 mars 2016 relative au droit des étrangers en France instaure un parcours personnalisé d’intégration républicaine de cinq années dont le contrat d’intégration républicaine (CIR) constitue le socle d’engagement.
Le programme 104 « intégration des étrangers primo-arrivants » vise à financer des actions d’accès à l’emploi, d’apprentissage de la langue française, d’appropriation des valeurs de la République et d’accès aux droits.
Chaque année, le programme Parcours Linguistiques à Visée Professionnelle (PLVP) de la Ville de Paris aide des centaines de Parisiens et Parisiennes à progresser en français tout en construisant leur avenir professionnel.
En 2021, un immigré diplômé en emploi sur trois occupe un poste dont les exigences de compétences sont inférieures à son niveau de formation, contre moins d’un natif sur quatre.
Que sont devenus les voisins du 12 bis ? Deux ans après son arrivée à Paris, Billie donne des nouvelles de l'immeuble à Rosa, en voyage dans son pays. « Des nouvelles du 12 bis », une fiction radiophonique bilingue (en 8 versions bilingues) à écouter en immersion sonore pour s’initier au français dans des situations de communication de la vie quotidienne. La série s’accompagne d’un dispositif pédagogique conçu pour les apprenants, les enseignants et les acteurs de terrain accompagnant les primo-arrivants.
Le 18 mars dernier, le Gouvernement renouvelait l’accord-cadre visant à favoriser l’accès à l’emploi des étrangers primo-arrivants pour 2026-2030. Une ambition louable mais qui laisse de côté un acteur pourtant central : le secteur de l’insertion. En 2024, 42% contrats d’insertion signés en entreprises d’insertion concernaient des étrangers non-européens, alors qu’ils ne représentent que 9% des effectifs dans le reste des entreprises classiques. Ces chiffres témoignent du rôle majeur joué par les entreprises d’insertion dans l’accompagnement des publics étrangers vers l’emploi, et plus largement dans leur intégration sociale et professionnelle.
Le CAVILAM – Alliance Française propose ce MOOC entièrement gratuit de 8-10 h consacré aux principes de base de l’enseignement du français langue étrangère auprès des primo-arrivants en milieu associatif. L’objectif est d’apporter les bases essentielles pour :
comprendre les spécificités du public primo-arrivant et le prendre en charge ;
programmer une formation linguistique adaptée aux divers contextes des intervenants ;
développer et animer des activités orales et écrites le plus proche possible de la vie réelle.
Menée entre juin 2025 et janvier 2026 auprès de 1200 bénéficiaires de structures de médiation numérique, cette étude ambitionne de rendre compte de la diversité des niveaux et des situations de fragilité des bénéficiaires et établir un état des lieux de leur maîtrise du numérique. Cette étude fait suite aux travaux de l'Observatoire Pix consacrés aux personnes en emploi (mars 2025), aux étudiants (décembre 2025) et aux élèves de 3e et Terminale (avril 2026). Elle poursuit le même objectif : offrir aux décideurs locaux comme nationaux une vision fiable, objective et comparable du niveau de maîtrise numérique des publics à partir de données réelles non-déclaratives pour éclairer les stratégies d’inclusion numérique de demain.
Dans une tribune au « Monde », les représentants des 12 associations du collectif Work with Refugees déplorent qu’un réfugié sur deux soit encore au chômage ou en inactivité trois ans après être arrivé dans son pays d’accueil, et encouragent les entreprises à se saisir pleinement de cette question.
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