Ingénierie pédagogique et de formation

Le recours à l'IA menace-t-il nos capacités cognitives ? Un philosophe et un mathématicien engagés en politique, Gaspard Koenig et Cédric Villani, en débattent à l'initiative de l'Institut Messine. 

Le FFFOD a convié les principaux représentants de la formation professionnelle concernés à la signature d'une charte de bonnes pratiques le 19 septembre au CNAM. La charte des formations vise à : Lever les freins au développement des formations multimodales ; Rassurer des financeurs sur les conditions de mise en œuvre ; Disposer d’un cadre partagé pour stabiliser les pratiques ; Sécuriser les éléments liés à la rémunération

Les 5 et 6 décembre 2024, le CEMU et l'association IKIGAÏ organisent les journées scientifiques de la ludopédagogie. Découvrez le programme complet.

Née d'une passion pour les neurosciences et d'une volonté de partage, La Fabrique à Neurones a pour mission de rendre accessibles les connaissances sur le cerveau. Sa fondatrice, Marie Prevost, nous éclaire sur ce qu'il se passe dans notre cerveau lorsqu'on apprend, et évoque les rôles majeurs du feedback et de l'erreur sur nos capacités cognitives. Comment « mieux apprendre » ? Et comment les neurosciences peuvent nous aider dans cette démarche ? Réponses. 

Les dispositifs multimodaux offrent une flexibilité et une accessibilité accrues mais leur efficacité dépend en grande partie de l’engagement des formateurs et des apprenants.
Face à ce constat, les "nouveaux" adhérents d'AINOA ont décidé de mettre en commun leurs expériences pour créer un document pratique sur les leviers d’engagement des formateurs et des apprenants, articulé autour de 4 axes majeurs : la stratégie, l’organisation, la technologique et la pédagogie.

L'article précise la distinction entre l’évaluation d’une compétence,  qui repose sur l’action et la production d’un livrable de qualité, issue d’un objectif de formation et l’évaluation d’une capacité, qui se concentre généralement sur des connaissances acquises, issue d’un objectif pédagogique.

La réflexivité est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir, à prendre du recul, à mettre à distance son action. Parmi les méthodes utilisées pour la favoriser, l’entretien d’explicitation figure en bonne place. Il vise à aider une personne à décrire et à analyser en détail ses actions et ses pensées pendant une tâche spécifique. Il permet de rendre explicites les savoirs implicites et les compétences mobilisées lors de cette tâche. Pour en parler plus concrètement, le Living Lab Sofa a rencontré Isabelle Guérin, Responsable de formation au Cnam Pays de la Loire sur les sites de Cholet et d’Angers.

Une démarche éco-responsable implique pour les formateurs de repenser la conception des contenus pédagogiques en ligne, en privilégiant des supports légers et accessibles tout en sensibilisant les apprenants aux enjeux environnementaux du numérique. Au SOMMAIRE : Où se situe la consommation de ressources dans le numérique ?  ; Avoir une réflexion plus durable ; Travailler l’éco-conception de son site de formation ; La sobriété peut se jouer tout au long de la vie de votre solution.

Céline Fouquet, Docteure en neurosciences, nous présente les clés d'un apprentissage efficace et d'une mémorisation durable grâce aux neurosciences.Les quatre étapes de l’apprentissage psar Céline Fouquet En bonus, sont abordés les neuromythes toujours bien présents dans certains esprits. Concernant la mémorisation, de nouvelles pistes pour contrer la courbe de l’oubli, issues de récentes publications à ce sujet.

Le numérique responsable est une priorité gouvernementale que l’IGPDE s’est engagé à intégrer progressivement dans toutes ses formations liées au numérique. Depuis 2022, il a mis l’accent sur le numérique responsable, le changement climatique, la sensibilisation des cadres supérieurs aux enjeux de la transition écologique et l’appropriation des écogestes par les agents. L’IGPDE a créé des ressources de sensibilisation sur le numérique écoresponsable : un jeu de cartes « Numérique éthique » ; un jeu de plateau « Le coût des clics ».

Au cours de ce webinaire interactif, nous appliquerons plusieurs définitions possibles de l’innovation pédagogique à quelques exemples d’application pour mieux en cerner les composantes essentielles. En partant de la prémisse que l’innovation est une nouveauté et qu’elle est pédagogique parce qu’elle ajoute une valeur à l’apprentissage, nous explorerons notamment les questions suivantes : Quel sens y attribuer ? Pourquoi changer ? Est-ce qu’une nouvelle pratique dans un contexte donné est toujours innovante ? Quels sont ses effets sur l’apprentissage ? Quelles sont les qualités de la personne innovante ? Comment se manifeste le regard attentif et critique sur ses propres actions qu’elle provoque ?

Enregistrer son écran en vidéo peut s’avérer très utile dans de nombreuses situations, que ce soit pour réaliser un tutoriel, une présentation. Interface minimaliste très intuitive qui permet une prise en main quasi-immédiate, même pour les néophytes. Quatre options principales s’offrent à nous : Enregistrement d’écran ; Enregistrement de fenêtre verrouillée ; Enregistrement de webcam ; Enregistrement audio

Développée par Bruxelles Formation, la PédaGObox est un outil destiné aux formatrices et formateurs engagé·es dans l’innovation et l’élargissement des pratiques pédagogiques. Composée de fiches, elle donne accès à des conseils, trucs et astuces, liens et infos permettant de faire évoluer, innover et imaginer de nouveaux supports et activités pédagogiques avec les publics en formation.…