L' essentiel de l'actualité de l'ingénierie pédagogique et de formation : innovation, formation à distance, multimodalité, micro-learning, individualisation, accessibilité, numérique éco-responsable, ..., proposée par le CAR (Centre Académique de Ressources) l'Académie de Versailles, à destination de tous les acteurs du réseau.
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3ème webinaire de notre cycle consacré à la sobriété numérique. Deux structures ont présenter des projets qui mettent les formateurs et les apprenants au coeur de la démarche : – Very Up, organisme de formation à impact présentera la "Boussole carbone",outil d’aide à la décision pour concevoir une formation avec un impact carbone réduit. – Ecofrugal, entreprise de l’économie sociale et solidaire, a lancé un parcours de formation original à la transition écologique des entreprises co-construit avec Orange et ouvert à tous. Le webinaire est introduit par Karine Sautereau, doctorante en sciences de l’éducation. Avec les interventions de : – Karine Sautereau : Doctorante et membre du Laboratoire d’Idées sur les Innovations en Formation (LIIF) du Centre Inffo – Pierre Barrier : Manager de la transition écologique chez Very Up – Philippe Lévêque : Fondateur d’Ecofrugal, start-up du Corner de l’innovation de Centre Inffo.
Webinaire animé par : Loïc TOURNEDOUET - Directeur projet AFPA
L’intelligence artificielle (IA) s’est progressivement invitée dans les conversations, dans les pratiques professionnelles et dans le quotidien de chacun… Pourtant, ces agents alimentés à l'IA peuvent être biaisés, ils ne sont pas toujours au fait de tout et surtout ils n’ont pas été spécifiquement entrainés pour accompagner les individus… Alors, quelle place leur faire, en tant que professionnels au contact des publics, pour mieux les orienter et accompagner vers et dans l’emploi ? Et surtout, comment (re)penser son rôle dans cette nouvelle configuration où l’IA est à portée de main (et d’oreille) ?
La Fresque de la Diversité est un atelier d’intelligence collective qui permet d’expérimenter les mécanismes cognitifs à l’œuvre en matière de discriminations, de découvrir des approches visant à les réduire, de débattre sur leur portée et leurs limites, tout en acquérant un vocabulaire commun pour nouer un dialogue constructif et faire émerger une société plus inclusive et plus apaisée.
L’IA transforme déjà la formation mais ses usages restent encore trop souvent expérimentaux. AINOA met à disposition une série de fiches pratiques pour passer à l’action : comprendre, tester, structurer et déployer l’IA dans vos dispositifs de formation. 4 niveaux et 12 fiches pour faire de l’IA un véritable levier pédagogique.
Afin d’accompagner la formation aux métiers de l’hôtellerie-restauration et, plus largement, aux métiers de l’alimentation, le CRNHR et le Centre national des métiers de l’alimentation mettent à disposition une nouvelle série de vidéos pédagogiques.
Conçue comme un outil directement exploitable par les enseignants et les apprenants, cette ressource vise à illustrer les gestes professionnels, les techniques fondamentales et les repères technologiques indispensables aux futurs professionnels du secteur.
À l'heure où la RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) est au cœur des stratégies, chaque action d'une organisation est de plus en plus scrutée. Cet article compare les émissions générées par une formation présentielle et une formation digitale à partir d’une méthode de calcul simple. Il explique que le présentiel pèse surtout par les déplacements, puis par la consommation énergétique des locaux et la logistique. Il montre aussi que le digital a une empreinte cachée, liée à la fabrication des terminaux, au streaming vidéo et au transfert de données. Le texte conclut que le digital garde, « dans la très grande majorité des cas », un avantage écologique net, surtout lorsque les apprenants viennent de loin.
L’AFST, c’est une manière très naturelle d’apprendre, qui bouscule l’approche pédagogique traditionnelle et permet une montée en compétence directement opérationnelle. Une approche qui transforme l’expérience de formation, renforce l’engagement apprenant et redonne du sens à l’apprentissage dans le quotidien professionnel. Pourquoi ça fonctionne si bien ? Qu’est-ce que ça change vraiment pour les apprenants, les managers et les organisations ? Et comment en faire un vrai levier et non une simple "formation sur le tas” ? Dans cet épisode, Karim Dahhan, Consultant en Management et Formateur va partager avec nous son expérience terrain, les clés de réussite, les erreurs à éviter et comment intégrer l’AFEST dans un parcours apprenant global. Au programme de cet échange : ✅ Qu’est-ce que l’AFEST et quels sont ses avantages, ✅ Le déroulé pas à pas d’une AFEST réussie, ✅ Les freins les plus fréquents, … et comment les dépasser, ✅ Le rôle des outils digitaux, ✅ Un exemple inspirant vécu sur le terrain, ✅ Et comment donner envie d’embarquer dans l’aventure.
Les capsules de microlearning ont été développé par l'ANITI, l’institut interdisciplinaire d’intelligence artificielle dans le cadre d’un projet de Toulouse Tech (écoles ingénieurs de Toulouse). Elles concernent les formations à l’IA pour un public débutant à intermédiaire. Elles sont proposées dans un format court avec des activités interactives ludiques ainsi que des quiz. Certaines capsules sont mises à disposition en accès direct sans besoin d’identification. Introduction à l’IA : histoire et personnalités influentes - L’art du prompting : Le prompt Engineering - L’art du prompting : 3 techniques pour bien débuter - Apprendre à prompter : techniques avancées - Neurones biologiques vs formels - Ethique des modèles d’IA – Mise en situation - IA et sobriété numérique : comment réduire notre empreinte ? L’IA et les libertés fondamentales - L’IA, partenaire d’apprentissage : optimiser sans remplacer - L’IA au service de l’environnement - Anatomie d’une IA Générative - L’empreinte carbone de l’IA …
L'auteur propose un éclairage structurant à travers quatre notions clés : individualisation, individuation, apprenance et heutagogie, pour mieux comprendre ce qui fait la spécificité et la pertinence des pratiques APP, notamment à l’heure de l’Intelligence Artificielle et de la transformation des modèles de formation. Une réflexion qui rejoint pleinement les travaux et engagements portés par AINOA en faveur de parcours de formation plus personnalisés, émancipateurs et adaptés à la complexité des trajectoires professionnelles
Parce que le transfert ne se décrète pas. Il se prépare. Et il se prépare pendant la formation, pas après, quand tout le monde est déjà reparti, débordé, ou déjà en mode “vacances finies” !
L'auteur propose de la structurer en quatre temps, ici sur la base de 90 minutes (à adapter selon vos pratiques et vos contraintes, comme la durée de la formation).
La littérature scientifique cite souvent un taux de transfert entre 10 et 30 %. Il y a un premier écart entre ce que l’on voit et ce que l’on retient, et un second, encore plus large, entre ce que l’on retient… et ce que l’on met en pratique.
L’IA démocratise la production de contenus, fragilise les catalogues classiques et crée une inflation de ressources… mais elle rend plus indispensable que jamais une architecture cohérente, gouvernée et pilotable. Autrement dit : ce n’est pas la fin de la formation structurée, c’est la fin du “catalogue sans colonne vertébrale”.
Vous avez peut-être déjà vécu cette situation : vous lancez une nouvelle formation, le contenu est bien pensé, les supports sont clairs, la communication est soignée, et pourtant, les apprenants ne se connectent pas, ou peu. Ce n’est pas forcément un problème de qualité, mais plutôt de timing. Peut-être que votre formation a été proposée trop tôt, … ou trop tard. Et c’est là qu’entre en jeu le Kairos. Le Kairos, c’est le bon moment. Celui où votre apprenant est prêt à écouter, à agir, à apprendre. Celui où votre message tombe juste, parce qu’il résonne avec son besoin du moment. dans la réussite de vos projets.
Cette présentation explore une approche schématique guidant la scénarisation pédagogique, inspirée de la méthode de la cartographie des actions développée par Cathy Moore. Cette méthode de conception efficace permet de visualiser et d’aligner les flux d’actions et de tâches pour atteindre les objectifs pédagogiques. Les étapes clés de cette méthode, qui améliorera l’accompagnement et le rôle-conseil auprès des expertes et experts de contenu ou des comités programmes, sont abordées. Une activité d’intégration invite également les personnes inscrites à expérimenter concrètement cette approche.
Découvrez le témoignage de David Michon ingénieur à la direction de la pédagogie, de l’accompagnement et du numérique à l’Afpa et référent national de la « Promo 16 18 », dispositif innovant conçu pour tous les jeunes décrocheurs. Cet accompagnement socio-éducatif s’appuie sur une ingénierie active et participative, pensée pour redonner l’envie de se mettre en mouvement et ouvrir le champ des possibles.
L’objectif est de proposer une expérience d'apprentissage multimodale avec l’intégration d'activités immersives en s’adressant spécifiquement aux organismes de formation et aux centres de formation d'apprentis (CFA). Cette plateforme donne accès à un catalogue de capsules (réalité augmentée, réalité virtuelle, ressources 360°), à des formations en ligne pour des formateurs souhaitant enrichir leurs pratiques pédagogiques avec des technologies immersives. Domaines : Santé : Petite enfance & urgences, transmission médicale ; Innovation industrielle : Maintenance industrielle, fabrication additive, plateau technique électrotechnique ;Transition écologique : Bâtiment durable, BTS MS op. Systèmes éoliens ;Technologie du numérique : Création digitale, développement web, conception de pièces mécaniques.
Afin d’accompagner la formation aux métiers de l’hôtellerie-restauration et, plus largement, aux métiers de l’alimentation, le CRNHR et le Centre national des métiers de l’alimentation mettent à disposition une nouvelle série de vidéos pédagogiques. Conçue comme un outil directement exploitable par les enseignants et les apprenants, cette ressource vise à illustrer les gestes professionnels, les techniques fondamentales et les repères technologiques indispensables aux futurs professionnels du secteur.
Depuis plus de 40 ans, le réseau des Ateliers de Pédagogie Personnalisée (APP) porte une vision singulière de l’« apprendre et se former autrement ». Centrée sur l’autonomie des apprenants, l’accompagnement personnalisé et l’ancrage territorial, cette démarche reste pourtant encore mal comprise ou insuffisamment reconnue par les décideurs et financeurs.
Dans cet article, Jean Vanderspelden propose un éclairage structurant à travers quatre notions clés : individualisation, individuation, apprenance et heutagogie, pour mieux comprendre ce qui fait la spécificité et la pertinence des pratiques APP, notamment à l’heure de l’IA et de la transformation des modèles de formation. Une réflexion qui rejoint pleinement les travaux et engagements portés par AINOA en faveur de parcours de formation plus personnalisés, émancipateurs et adaptés à la complexité des trajectoires professionnelles.
Ne plus se focaliser sur l'outil (comment prompter), mais sur l'impact profond sur l'apprentissage et le maintien de l'engagement intellectuel des collaborateurs.
00:02:29 - Optimiser la création pédagogique : utiliser l'IA pour libérer du temps et faciliter les mises à jour 00:20:30 - Elargir la palette du concepteur : devenir réalisateur de ressources multimédia 00:38:04 - Envisager l’IA comme tuteur : utiliser le questionnement socratique avec l’IA en complément ou en substitut du facilitateur humain 00:55:39 - Renforcer la trace mémorielle dans la durée grâce à l’IA : concevoir des formations aux résultats durables 01:16:19 - Renforcer les émotions : L’ IA et l'intelligence émotionnelle, éthiquement et pédagogiquement compatibles ?
Avec les interventions de : - Son LY / CEO et Co-fondateur — DIDASK - Guillaume LETZGUS / Directeur Général — LEFEBVRE DALLOZ COMPETENCES - Johan MICHEL / VP — SPEEXX FRANCE - Yannick PETIT / CEO Fondateur — UNOW - Jonathan PIARRAT / Co-Fondateur — FLOWBO
Éducation à l’IA pour les apprenants et les formateurs
Comment intégrer l’IA dans vos pratiques pédagogiques ? Atlas et EdTech France s’associent pour accompagner les CFA face aux défis de l’apprentissage à l’ère du numérique. Inscrivez-vous à nos deux prochains webinaires pour découvrir des usages concrets de l’intelligence artificielle appliqués à la formation.
La cobotique tutorale ouvre la voie à une transformation raisonnée des pratiques d'accompagnement. Elle propose un cadre méthodologique pour penser l'articulation entre intelligence artificielle et intelligence humaine au service des apprenants.
Au sommaire : Écosystèmes de formation : l’heure des choix structurants • L’open source comme socle stratégique d’un écosystème de formation souverain, pérenne et évolutif • Le roleplay est l'avenir de la formation ! • Chez ENGIE, la fin du mythe de la plateforme de formation unique • L'écosystème digital de formation ne peut plus être un simple empilement d'outils • Le LMS entre dans une ère de simplification intelligente • Est-il temps de remplacer votre LMS ?
Qualiopi, fin des cofinancements, exigences accrues des financeurs...Les prestataires de formation sont sous pression. Pour rester compétitifs, ils doivent aujourd’hui prouver l'impact réel de leurs actions, pas seulement leur conformité. Mais comment évaluer efficacement ? Quelle est la différence entre qualité, efficacité et efficience des formations ? Et surtout : comment faire de l'évaluation un levier d'amélioration, au service des bénéficiaires, des clients… et de votre performance ?
Capter l’attention en formation est un vrai défi. Entre les smartphones qui vibrent, les cerveaux déjà saturés et les slides trop denses, il n’est pas toujours facile de garder ses apprenants concentrés et engagés. Et pourtant, l’attention est la clé : sans elle, pas d’apprentissage durable. Alors comment surprendre, intriguer et embarquer un groupe, dès les premières minutes ? C’est là que le mentalisme entre en scène. Non pas comme un simple effet de spectacle, mais comme un outil pour créer de la curiosité et stimuler l’émotion.
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