N° 5 du classement UMOOC "L'innovation pédagogique dont vous êtes le héros" : Le TOP 5... En commençant par la 5ème place.!
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Les Apps sont née il y a près de 10 ans, sans pour cela faire une entrée fracassante dans la formation. Aujourd’hui, avec l’EdTech, elles frappent à nouveau à la porte du e-learning… mais, avec un modèle complètement nouveau. Alors que faut-il faire, les ignorer ou repenser complètement sa pédagogie ? S’agit-il d’un épiphénomène ou d’une réalité durable ?
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Le 15 mars, le Cégep de Lévis-Lauzon hébergera le colloque de l'Adte (Association pour le développement des technologies en éducation) sur le thème « Accès libre aux ressources, à la recherche, aux données et aux logiciels pour l'enseignement supérieur : situation actuelle et perspectives » (hashtag : #Clibre17).
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Technology surrounds us, and so do questions about the readiness of our students to step into future job markets that have ever-increasing demands for technical competencies — and application proficiencies — in emerging technologies like augmented reality. One faculty member at Bentley University in Waltham, MA, considered ways that his students might best learn to create and use augmented reality. He designed a bold experiment with a partner school, Politehnica University of Timisoara, in Romania — the students would create AR artifacts to examine and learn from each other. In this learning collaboration, students from these two schools, on separate continents, learn about augmented reality and how it is used in industry. Via Kim Flintoff
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Jouer à des jeux permet déjà de motiver grandement les élèves en leur apportant du concret en classe. Or, il n'y a pas que la pratique du jeu qui peut encourager les élèves à risque de décrocher. Les créer aussi peuvent avoir un impact considérable. Des centaines d'élèves au Québec bénéficient d'un programme de la sorte. Et heureusement pour tous les enseignants, les outils de développement de jeux sont de plus en plus accessibles.
Via Xavier Van Dieren
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Explore the powerful possibilities for teaching and learning with interactive virtual reality across all content areas and grade levels. Participants will learn how to turn 360 images into engaging student-driven learning experiences using ThingLink’s 360 photo editor. This session promises to be bursting with enthusiasm and packed with pedagogy to help educators learn, share, and create 360/VR Lessons. Attend live on Feb 13th @ 7:00 EST or sign up to receive an archived copy –> Register ion
Via Susan Oxnevad
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USC Rossier's Toolkit for Digitally-Literate Teachers provides teachers with how-to guides, actionable strategies and real-life examples of the benefits of digital literacy in the classroom. Via Ana Cristina Pratas, Alastair Creelman, Jim Lerman
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The challenge is to have assessments that provide reliable, actionable information about student learning in the various phases of flipped learning. Via EDTECH@UTRGV, Jim Lerman 
Courtney Marro's curator insight,
August 8, 2017 1:31 PM
Assessing flipped classrooms...how do you know the strategy is working?
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One veteran teacher, frustrated with the amount of movies and busy work she saw in classes with substitute teachers, has come up with a solution that Harvard Ed. magazine refers to as "Uber for substitute teachers." Her startup, Parachute Teachers, is a way to support high-quality substitutes to do more than pass out worksheets or struggle to implement a hastily prepared lesson plan.
Jim Lerman's insight:
Brilliant! Via Jim Lerman
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Ce webdocumentaire décrit une expérimentation d'utilisation des tablettes en classe de seconde.
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Districts around the country are experimenting with micro-credentials as a way to allow teachers to personalize their professional learning so they can focus on Via EDTECH@UTRGV
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La production des contenus e-learning sur mesure est un goulet d’étranglement du Digital Learning en entreprise, même dans le cas où ils sont produits en interne via des outils auteurs Rapid Learning. Le smartphone et ses Apps libèrent à présent une partie de la production de ces contenus en la transférant aux experts de terrain. Une solution efficiente, sous réserve qu’ils soient guidés par les services formation.
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« Ce qui est révolutionnaire, c’est la diffusion virale de la classe inversée, qui se fait par les acteurs de l’éducation, sur le terrain. ». Héloïse Dufour, présidente d’Inversons la Classe, se félicite d’un enthousiasme spontané et quelques-uns de considérer l’exceptionnelle ampleur du mouvement. Sur l’ampleur du mouvement, difficile d’avoir des éléments précis de sa réalité. Tout d’abord parce que le succès indéniable des manifestations organisées par « Inversons la classe » ne peut suffire à témoigner de la réalité de la diffusion du principe de la classe inversée. Ensuite parce que l’affirmation de « faire de la classe inversée » recouvre des pratiques très diverses dont certaines n’ont pas grand-chose à voir avec les principes énoncés.
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"Dans l’article Reframing the Debate About Screen Time, publié sur Edutopia, Beth Holland, enseignante en technologies éducatives et étudiante au doctorat à l’Université Johns Hopkins, propose une réflexion sur le sujet. Inspirée par le livre The Triple Focus : A New Approach to Education, elle affirme que les enseignants pourraient maximiser le potentiel éducatif de l’utilisation des écrans dans leur classe en appliquant les trois principes du livre : se concentrer sur soi-même, se tourner vers les autres et avoir une vision globale du monde qui les entoure."
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46 HTML and CSS timelines with little JavaScript. Demo and download code (*zip). Via Nicolas Deloyer
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Microsoft Imagine Academy, academic institutions and their students and staff benefit from digital curriculum and certifications for fundamental technology skills - as well as courses critical for success in today’s technologically evolving world.
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Via Gust MEES 
Gust MEES's curator insight,
February 13, 2017 3:40 PM
Microsoft Imagine Academy, academic institutions and their students and staff benefit from digital curriculum and certifications for fundamental technology skills - as well as courses critical for success in today’s technologically evolving world.
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Jade Davis argues for ed tech design that considers underprivileged students in public universities and community colleges. Via Alastair Creelman, Jim Lerman
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New MakerBot program allows educators to promote the use of 3D printing in their classrooms, participate in challenges, and receive support. Via EDTECH@UTRGV, Jim Lerman
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FIP, un programme mené à Hautepierre à Strasbourg pour donner à tous le pouvoir d'agir et de créer grâce aux nouveaux outils numériques Via JP Fourcade
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Porque el talento que no se cultiva se pierde... Un blog de Javier Tourón sobre Talento, Educación y Tecnología. Via Marta Torán, Bibliotecas Escolares de Galicia 
Campus Extens - UIB Virtual -'s curator insight,
February 13, 2017 5:37 AM
" La competencia digital no sólo proporciona la capacidad de aprovechar la riqueza de las nuevas posibilidades asociadas a las tecnologías digitales y los retos que plantean, resulta cada vez más necesaria para poder participar de forma significativa en la nueva sociedad y economía del conocimiento del siglo XXI". 
Margarita Saucedo's curator insight,
March 14, 2017 8:58 PM
Ser competente para trabajar en el modelo por competencias
Raúl De La Cruz's curator insight,
May 28, 2023 2:02 PM
It is highly important for educators now a days to be prepared to work and use technology in their classrooms. I have seen firsthand how educators leave the profession because they feel it is too much for them.
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Nous tenons à féliciter notre collègue d'Outre-mer : Nadine Joseph Boniface qui nous vient de Martinique et dans le groupe 130 a réalisé une infographie dont la thématique (bien à propos) est Mon Prof, mon Héros (avec un rappel des héros en VR - Aurasma - merci ;-). Toutes nos félicitations pour cette schématisation pleine de soleil des qualités d'un enseignant