Veille sur les innovations en formation

La communauté, quand on est un organisme de formation, c'est essentiel. Mais comment la développer ? Les conseils de Digiformag.

La réalité virtuelle (en anglais, virtual reality ou VR) est une technologie qui permet de plonger une personne dans un monde artificiel créé numériquement

La Nouvelle-Aquitaine se positionne comme une terre d’expérimentation et d’innovation des Edtech.

Déterminer des indicateurs de performance et mesurer l’efficacité d’une formation est incontournable pour ajuster sa forme et son contenu aux besoins des apprenants.
Le mobile learning ne déroge pas à la règle. Alors, comment mesurer l'impact du mobile learning, quels indicateurs surveiller et pourquoi ?
Le point dans cet article.

Vous souhaitez créer un formulaire à l'aide de l'outil Google Forms ?
Ce cours gratuit en vidéo vous apprendra à créer des sondages, quizz et questionnaires de façon professionnelle et en quelques clics.

Le Créathon, concours pédagogique associant éducation et numérique ouvert à tous, a lieu le 10 mars.

Est-ce que la crise a contraint les organismes de formation à digitaliser leurs offres ?
Est-ce qu’elle a permis aussi des changements durables au service des apprenants avec l’émergence de nouvelles pédagogies ?

Ecoutez ce webinaire en replay : ce temps d’échange et de mutualisation des expériences vous apportera sans doute des réponses structurantes pour votre activité.

Visionnez cette vidéo Digiformag pour évaluer de 3 façons les connaissances de vos apprenants en distanciel.

Microlearning, fast-learning ou micro-aprentissage, ces termes sont de plus en plus en vogue parmi les ingénieurs pédagogiques et les chargés de formation.
Mais qu’est-ce que c’est que le Microlearning ? une manière connectée pour apprendre ? La nouvelle tendance 2.0 pour tout assimiler sans se décourager ?
Découvrez ce qui se cache derrière ce mot …

L’un des enjeux des dix prochaines années pour les entreprises sera de former massivement dans un temps court. Pour répondre à ce défi, elles pourront compter sur les outils virtuels, qui offrent des solutions multiples et adaptables. Ils révolutionnent les apprentissages en réussissant à capter à distance l’attention des apprenants.

Le FFFOD a organisé un webinaire le 8 avril 2021, avec l’ISQ, organisme certificateur habilité Qualiopi pour faire un tour d’horizon des questions que les organismes de formation se posent.

Un formateur, une salle des Powerpoint : le trio gagnant de la formation jusqu’en 2020.
Les organismes de formation et les grandes entreprises ne pouvaient pas jusqu’à présent se passer du formateur, mais depuis quelques mois, on lui demande d’animer à distance, ou bien de produire des ressources pédagogiques.
Être formateur en 2021 reste un très beau métier, mais qui change sur trois axes : pédagogique, technologique, relationnel.

Pour faire face aux spécificités de la période, de nombreux formateurs, enseignants, experts, coaches… s’engagent dans la digitalisation de tout ou partie des prestations qu’ils réalisaient jusqu’ici exclusivement en présentiel.

Cet effort de médiatisation porte à la fois sur les supports utilisés dans les prestations synchrones (classes virtuelles, webinaires…) et sur les ressources digitales de formations proposées aux apprenants dans un contexte d’auto-formation asynchrone (vidéo learning, modules rapid e-learning ou e-learning…). 

Ces acteurs deviennent ainsi des concepteurs pédagogiques occasionnels à côté de leur métier principal et doivent faire face à un triple défi :

1. S’initier à la conception et à la scénarisation pédagogique de ressources de formation.
2. Acquérir les bases de la médiatisation de leurs contenus (graphisme et mise en page, captation et montage audio-visuel, interactivité…).
3. Maîtriser les outils logiciels pour intégrer, produire et diffuser leurs ressources.

Stéphane Diebold présente les tendances 2021 et notamment :

1. Les data
2. Les pédagogies relationnelles
3. La vidéoïfication
4. Les stories apprenantes
5. Les podcasts audios
6. Les communautés apprenantes
7. Le Learner Generated Content (LGC)
8. le LSAT
9. L’immersif apprenant
10. Les agents conversationnels formateurs

Organiser des formations à distance, c'est faire appel à toute une série de compétences pédagogiques ou relationnelles, individuelles ou collectives. Il faut concevoir des parcours, des ressources, séquencer, anticiper, maîtriser des outils informatiques...
Mais surtout, la distance oblige à repenser ses compétences d'animation.
Ces quelques pistes peuvent vous aider.