Le PRIC (Plan régional d’investissement dans les compétences) est porteur d’enjeux forts en terme d’évolution et de transformation de l’offre de formation. Pour nourrir ces évolutions et leur mise en œuvre, la Région Normandie a confié au Carif-Oref une mission de veille dédiée à l’innovation et la transformation pédagogique. Découvrez ici cette veille qui agrège de multiples contenus (travaux prospectifs, articles, évènements, analyses…) sélectionnés sur le sujet. /// S'abonner à la newsletter bimensuelle : http://bit.ly/2NecpQy /// Accéder au tutoriel : https://bit.ly/2vb1G2X ///
Les trois premiers volets de la série "Quel avenir pour les LMS dans l’ère agentique ?" ont montré comment l’agentique recompose le paysage des plateformes, renforce le rôle du LMS comme système d’autorité, et redistribue la fonction des normes et des dispositifs d’engagement. Ce dernier article clôt la série en se projetant. Non pour décrire un LMS « agentique », mais pour expliciter ce que l’essor durable de l’agentique impose dorénavant aux éditeurs de plateformes comme aux directions L&D, dans un environnement où l’accès à la formation ne passe plus par un point unique
Élodie Primo, CEO de MOS-MindOnSite, décrit une transformation en profondeur des plateformes LMS, portée par une intelligence artificielle pensée non comme une surcouche technologique, mais comme un levier de simplicité, de personnalisation et de réintégration de la formation dans le travail réel. Une vision où l’IA libère du temps, éclaire les décisions et redonne toute sa place au manager, à l’apprenant et à l’humain.
Dans le domaine du numérique éducatif, l’intelligence artificielle est souvent présentée comme une révolution. L’IA personnaliserait les apprentissages, automatiserait les évaluations, et libérerait les enseignants de tâches administratives répétitives, les soulagerait dans la conception et la production de ressources d’apprentissage, accroitrait la qualité et la diversité de celles-ci. [...] Faut-il cependant céder à ce discours, et ne pas prêter attention aux continuités discrètes derrière les ruptures apparentes ?
L’éducation en ligne est rapidement passé d’une offre de niche à un impératif mondial. Que vous soyez un entrepreneur lançant une entreprise basée sur les cours, une université qui dispensait des études à distance ou une entreprise créant des systèmes de formation interne, la base de toute expérience d’apprentissage en ligne est un système de gestion de l’apprentissage (LMS).
Save the date : les Grands Débats du Digital Learning reviennent en mars 2025 4 jours, 4 débats d'1h30 en live :
24/3 : Quand l’IA transforme la formation digitale 25/3 : Immersion totale, VR, AR et XR au service de l'apprentissage 26/3 : Mobile Learning 2.0 L'apprentissage dans la poche, mais pas que ! 27/3 : L’IA révolutionne les LMS au service de l’engagement et de l'individualisation de la formation.
Dans le cadre d'un projet financé par la 𝗥𝗲𝗴𝗶𝗼𝗻 𝗕𝗿𝗲𝘁𝗮𝗴𝗻𝗲, les Greta-CFA de Bretagne ont conçu leurs premiers assistants pédagogiques IA sur leur plateforme de formation pour accompagner les apprentis sur ces domaines transversaux : - La Prévention Santé Environnement - L'égalité professionnelle femme - homme - Le développement durable.
Une expérimentation est en cours dans les Greta-CFA pour mesurer leur intérêt pédagogique et la plus-value de ces assistants.
Explorez les différences entre les LMS Open Source et propriétaires, ainsi que leurs fonctionnalités pour trouver la meilleure plateforme selon vos besoins.
Qui s’intéresse un peu à la formation digitale a forcément rencontré au moins une fois les termes SCORM, AICC, xAPI, LTI, mais sans toujours comprendre leur signification exacte. Ce sont des sigles ou acronymes qui désignent des normes ou des standards dont l’objectif originel est de faciliter la communication entre les LMS et les contenus de formation, d’assurer une certaine interopérabilité entre les premiers et les seconds.
L’annonce par Google, lors de la NRF 2026, d’un protocole permettant à des agents IA d’orchestrer directement des transactions a surtout valeur de signal. Elle rend visible un déplacement déjà à l’œuvre : l’accès aux systèmes ne passe plus nécessairement par leurs interfaces. Transposée au champ de la formation, cette logique rebat les cartes du LMS, longtemps conçu comme point d’entrée central, et met en lumière un paysage devenu profondément hétérogène
Empiler des outils ne suffit plus. En 2026, l’écosystème digital de formation s’impose comme une architecture stratégique à part entière, révélatrice des arbitrages technologiques, organisationnels et pédagogiques des entreprises. Ce premier Dossier 2026 d’e-learning Letter explore les lignes de fracture actuelles : rôle réel du LMS, fin du mythe de la plateforme unique, montée des logiques open source, nouvelles expériences d’apprentissage. Un dossier pour aider les décideurs formation à reprendre la main sur leurs choix d’écosystème.
Les LMS se sont imposés comme des outils clés. En 2025, les LMS doivent faire face à une véritable révolution technologique avec l’arrivée de l’IA. Quelles fonctionnalités IA sont désormais indispensables ? Quels seront les rôles des agents IA dans les LMS ? Comment s’y retrouver entre les acteurs ?
Découvrez comment préparer votre LMS aux régulations juridiques liées à l'IA. Assurez la sécurité des données et l’éthique de vos processus d’apprentissage automatisés.
La réussite d’un écosystème numérique de formation réside dans le choix et l’agencement de briques logicielles complémentaires. Pour chaque périmètre fonctionnel, c’est la meilleure brique qui doit être retenue. De l’utilité d’un LMS open sources : il permet de créer un point de liaison souple et aisément configurable entre chaque brique de la suite à constituer.
A l'occasion de la sortie de la nouvelle édition du Guide LMS 2024, Ainoa (ex-FFFOD) a organisé, le 10 octobre dernier, un webinaire au cours duquel plusieurs contributeurs du groupe de travail ont présenté les dernières évolutions du marché des LMS (Qualiopi, IA, accessibilité ...) et les principaux critères à prendre en compte pour optimiser les investissements dans une vision stratégique.
Dans un monde en mutation permanente, les entreprises sont confrontées au défi de former sans cesse leurs employés pour qu’ils s’adaptent aux nouvelles technologies et aux tendances du secteur. Les méthodes de formation traditionnelles, telles que les ateliers et les séminaires en présentiel, sont souvent longues, coûteuses et ne permettent pas de proposer des expériences personnalisées qui répondent aux différents styles et préférences d’apprentissage.
Un LMS est un logiciel conçu pour gérer, diffuser et suivre les formations en ligne. Il permet aux formateurs de créer des contenus pédagogiques et aux apprenants d’y accéder facilement. C’est un outil de gestion de l’apprentissage.
Comment choisir la bonne plateforme d’elearning, que cela soit un LMS, LCMS, LXP ou un outil développé sur mesure pour faire de la formation en ligne ?
Nous vous présenterons quels sont les principaux critères de choix d’une plateforme selon les répondants à l’enquête et leur niveau de satisfaction en tant qu’utilisateurs de plateformes.
Nous avons lancé cette grande enquête pour alimenter la nouvelle édition du guide FFFOD "LMS/LXP : Comment choisir sa plateforme" prévue à l’automne 2023. Les résultats nous permettront d’interroger plus précisément les éditeurs de plateformes sur leurs solutions pour rendre notre comparatif encore plus pertinent. En attendant venez découvrir cette cartographie des besoins et attentes des utilisateurs de plateformes LMS/LXP !
To get content containing either thought or leadership enter:
To get content containing both thought and leadership enter:
To get content containing the expression thought leadership enter:
You can enter several keywords and you can refine them whenever you want. Our suggestion engine uses more signals but entering a few keywords here will rapidly give you great content to curate.
Your new post is loading...
