Savoirs de base, Illettrisme et FLE

Une circulaire publiée le 26 juin dernier par le ministre de l'Intérieur Bruno Retailleau et la ministre chargée du Travail et de l'Emploi Astrid Panosyan-Bouvet renforce l'accompagnement des étrangers primo-arrivants vers une formation et un emploi.

Mardi 24 juin 2025, à l’Abbaye aux Dames à Caen, s’est tenu le lancement officiel de l’écriture de la feuille de route régionale pour la prévention et la lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme en Normandie. Un temps co-organisé par le groupe de travail illettrisme de la Commission formation du CREFOP Normandie (l'Etat, la Région Normandie, l’ANLCI, le CRIA du Carif-Oref de Normandie, les organisations patronales et les organisations syndicales) qui a rassemblé plus de 70 participants.

Cette formation a pour but d'aider les participants à mettre en place les conditions favorables à l'apprentissage et développer une démarche pédagogique favorisant l'implication des personnes et le développement des compétences de base

Dans un monde où le numérique transforme les pratiques pédagogiques, comment tirer parti des outils digitaux pour enseigner efficacement le français à des adultes migrants ?
En particulier avec des publics allophones, parfois non-scolarisés, et aux compétences numériques hétérogènes ?

Dans une circulaire, le ministre de l’Intérieur demande aux comités territoriaux de l'emploi d’inscrire dans leur feuille de route l’accès au travail des étrangers primo-arrivants.

Au cours de l’année scolaire 2023-2024, 88 500 jeunes ayant des besoins éducatifs particuliers dans le domaine de l’apprentissage du français langue seconde (FLS) sont scolarisés à l’école élémentaire, au collège ou au lycée.

Un groupe de 7 étudiants, au sein de l’école supérieure des arts appliqués et design de la Martinière Diderot à Lyon, se sont lancés dans un projet tutoré dans l’objectif de concevoir des outils susceptibles d’aider les personnes en situation d’illettrisme au quotidien. L’idée n’était pas de « faire à la place de » mais de proposer des modalités « rassurantes », concrètes, permettant d’aborder plus facilement des situations problèmes liées à la mobilité, la gestion du temps, les actions courantes du quotidien.