Formation : Innovations et EdTech

"Christophe Delamare présente OB-HERO Open Badges et Handicap ou l'Émancipation par la Reconnaissance Ouverte développé sur Open Badge Factory. Lauréat 2022 de l’appel à projet Handinnov de l’AGEFIPH, ce projet vise à reconnaître et faire reconnaître les compétences, talents, engagements et aptitudes développées en stage ou au sein de l'IME par les jeunes."

« Anne-Marie Cuinier vous propose une méthode en six étapes pour vous aider à améliorer votre offre de formation, en vous appuyant sur les grands principes du marketing et de la communication.  De la personnalisation de votre formation à l’usage du Net  Promoter Score, en passant par le parcours apprenant, elle vous guide afin de rendre l’expérience de formation mémorable.
De nombreux tests, exercices, cas d’entreprises, exemples et témoignages vous aideront aussi à rendre votre offre plus attirante, à mieux fidéliser vos apprenants et à créer in fine des formations plus efficientes.

"Difficile de passer à côté de la vidéo dans la formation d'aujourd'hui. Elle permet de faciliter l'apprentissage, d'augmenter l'interaction tout en évitant certaines contraintes logistiques liées au présentiel. En clair, c'est un outil incontournable qui aide à la transmission du savoir. Et pour en parler, qui de mieux que Jean-Marie Cognet, co-fondateur et CEO d'UbiCast, la plateforme pour créer, intégrer et enseigner avec des vidéos pédagogiques."

"Vous êtes formateur ou responsable de formation et vous souhaitez enfin tirer des informations pertinentes de vos questionnaires de fin de formation ?"

Toutes les astuces en quatre minutes et en vidéo !

"Notre monde en transition accélérée voit se complexifier la construction des savoirs professionnels au fil des parcours. Les ergonomes Karine Chassaing et Jeanne Thébault, toutes deux enseignantes doctorantes dans le cadre du groupement d'intérêt scientifique Creapt, le centre de recherche sur l'expérience, l'âge et les populations au travail, ont présenté leurs travaux lors d'un séminaire au Cnam."

"Selon une étude réalisée par l’EdTech Diplomeo, l’intelligence artificielle impacte de plus en plus le quotidien des jeunes, qui sont 79% à l’utiliser dans leurs études. Certains l’intègrent même à leurs pratiques liées à l’orientation (40%) et la rédaction de lettres de motivation."

Vous voulez innover dans la façon de transmettre, de former, de sensibiliser vos clients ou vos collaborateurs ? Vous êtes au bon endroit !

Enseignant au Cnam Occitanie depuis une douzaine d’années, notamment pour des cours de comptabilité, Maurice Ganier, nous explique comment et pourquoi dynamiser ses cours à distance.

"Tous les problèmes de formation ne sont pas solubles dans l’évaluation, mais il faut reconnaitre qu’évaluer est souvent un point de départ déterminant (alpha) pour ajuster sa stratégie de formation et démontrer son ROI à l’arrivée (omega). Désormais associée à une approche compétences, l’évaluation permet de faire la différence."

"Les chiffres clés issus des dernières recherches sur les capacités attentionnelles en neurosciences et en développement cognitif."

"Fin 2021, le Service universitaire de pédagogie et des TICE de l'Université de Rennes a bénéficié d'un financement de la DGESIP du MESR pour constituer un ensemble de vidéos et des témoignages (VOD) à disposition des enseignants et portant sur les essentiels, en une dizaine de minutes, de la pédagogie de l'enseignement supérieur.

Ce projet a donné lieu à la création d'une collection de 30 capsules pédagogiques, chacune étant constituée de 3 vidéos, soit 90 vidéos produites au total.

Une formation sur le plateau de réalité virtuelle du Sdis 29 s’est déroulée à Brest, jeudi. Il s’agissait, pour les pompiers officiers concernés, de réagir dans un exercice NOVI (NOmbreuses VIctimes) inspiré par les prochaines fêtes maritimes. Les officiers se forment en conditions réelles car l'outil intègre une cartographie 3D de la ville de Brest. Il sera prochainement équipé de la modélisation de tous les massifs forestiers du Finistère. Ce qui facilitera la formation des pompiers à la lutte contre les feux de forêt.

"L’Arcep et l’Arcom publient, en lien avec l’ADEME, le référentiel général de l’écoconception des services numériques. L’objectif de ce référentiel est de réduire, dès leur conception, l’empreinte environnementale des services numériques tels que les sites web, plateformes vidéo, applications, ou encore outils d’intelligence artificielle. [...] Chacun des 78 critères du référentiel est accompagné d’une fiche pratique précisant ses modalités de mise en œuvre et de validation."

"La France n'a pas dit son dernier mot en matière d'intelligence artificielle. Pour rester dans la course coûte que coûte, Emmanuel Macron déploie tout l'arsenal de l'État. Via France 2030, ce dernier engage 360 millions d'euros auprès de neuf sites universitaires et de recherche pour former pas moins de 100 000 personnes par an à l'IA et, de fait, soutenir l'ensemble de l'écosystème, des start-up aux grandes entreprises. Si le combat est louable, l'objectif est pour le moins ambitieux."

"Créés il y a plus de dix ans, les Open Badges voient leur déploiement se renforcer grâce à de nombreuses structures qui se saisissent de cet outil. Ils permettent de confirmer l’acquisition des compétences et participent à la reconnaissance des réalisations des personnes. Leur utilisation sert également à valider l’apprentissage d’aptitudes, de connaissances ou de compétences non reconnues par un diplôme ou une certification formelle. Pour accompagner les organismes de formation, les formateurs et les certificateurs à approfondir leurs connaissances sur la thématique, Cap Métiers propose la lecture de son dossier thématique récemment mis à jour."

"Faute de temps, les enseignants ne sont pas toujours capables d’assurer la différenciation pédagogique au service de leurs élèves. Bonne nouvelle : l’apparition de l’intelligence artificielle peut changer la donne."

Le “reverse mentoring” est-il une la nouvelle opportunité pour le développement des compétences ? Est-ce que le “micro learning” permet un gros impact (pédagogique) ? Qu'est-ce que la "liberté d'apprendre" ?

Cet épisode prend un accent international et propose des retours d'expériences de professionnels anglo-saxons.

Malgré un contexte macroéconomique incertain et une baisse des levées de fonds, la filière EdTech française reste dynamique. Selon une étude portée par la Banque des territoires et réalisée par EY-Parthenon en partenariat avec EdTech France et l’Afinef, elle a généré 1,6 milliard d’euros de chiffre d’affaires en 2023 et emploie désormais 15 000 personnes.

La notion de relation apprenante doit beaucoup à la relation client qui elle-même doit beaucoup au numérique qui a permis de mettre en place un nouveau domaine des possibles. La formation n’est plus conçue comme un acte one shot qui répond à une demande, c’est un parcours qui s’inscrit dans le temps pour chaque apprenant.

Tout le monde connaît désormais ChatGPT dans la communauté des pédagogues, mais on ne sait pas toujours comment l’utiliser. Guillaume Martin, responsable de formation au Cnam Nouvelle-Aquitaine, nous partage son expérience. Il a généré l’activité de son atelier, en l’occurrence un jeu de rôle, en “co-production” avec ChatGPT.

"Le 23 mai, le FFFOD organise, avec Sabrina Dougados, avocate associée chez Littler France, un webinaire juridique traitant des règles de sous-traitance dans les formations digitales. Il portera notamment sur l’encadrement du recours à la sous-traitance en formation."