Formation : Innovations et EdTech

Vous trouvez les réponses de ChatGPT trop lapidaires et pas assez étayées ? Nous vous expliquons comment résoudre ça !

Dans Notion, il est désormais possible de créer des graphiques à partir de vos bases de données et de les intégrer à n'importe quel projet sur la plateforme.

Le projet SHIFT vise à proposer un cursus de licences mutualisées, à l’échelle nationale, autour de la filière STPAS. Il repose sur une ingénierie pédagogique innovante basée sur une alternance entre cours numériques et présentiels. Il permet ainsi une formation modulaire flexible et personnalisée.

Intégré au dispositif régional d’insertion DAQ2.0, un food truck permet aux apprenants de découvrir les métiers de la restauration auprès d'un grand chef, de véritables clients... et de ChatGPT. Il est basé à Luxeuil-Les-Bains.

L’intelligence artificielle (IA) générative a envahi les usages et nourrit les ambitions dans le supérieur plus vite que les capacités à s’y adapter. Pourquoi et comment y former les étudiants, et quels défis pour les établissements ? Des questions qui ont animé le webinaire Campus Matin et IBM du 25 juin dernier.

Comment l'intelligence artificielle transforme-t-elle la formation ? Comment l'utiliser en formation ? Trois ressources inspirantes sélectionnées par l'Atelier du formateur.

"Ce document de travail questionne l’émergence des microcertifications dans l’enseignement et la formation professionnels."

Vous avez entendu le terme blended learning mais vous ne savez pas ce que c'est ? Cet article est pour vous !

"Le centre de Cambrai (Nord) inaugure, le 11 juillet 2024, un "Epide Lab" conçu comme "un centre de formation national à destination des jeunes et des 1 100 agents de l’organisme", "un incubateur de l’innovation pédagogique" et une "vitrine du numérique" sur le territoire. On retrouve dans ce tiers-lieu les équipements des Fab’Lab, avec une ouverture sur l’intelligence artificielle et la réalité virtuelle, un studio vidéo et bientôt un studio son."

Découvrez, dans cette vidéo récapitulant le déroulé du Sémin'AIR 2 du 17 juin 2024, le futur monde virtuel des apprentissages à Rennes 2. Au programme, IA et chatbot, notamment.

Cette démarche est menée dans le cadre du projet France 2030 "Augmenter les Interactions à Rennes" (AIR).

Pour l'European Edtech Alliance, l'écosystème européen des technologies de l'éducation a besoin d'un « dialogue actif et nuancé. » Explications.

De plus en plus intégré aux parcours d'orientation, l'outil doit sans cesse se réinventer et rester en phase avec les attendus pédagogiques.

Comme c’est le cas pour l’éducation, la réglementation européenne relative à l’intelligence artificielle, qui a été approuvée par l’UE le 21 mai 2024, encadre les usages de cette technologie dans la sphère de la formation professionnelle. Quels changements pour ces professionnels ? Réponses de Guillaume Letzgus, DG de l’organisme de formation Lefebvre Dalloz Compétences. En

éLearning experience, technologies immersives, open badges, outils d'intelligence artificielle… Les innovations vont bon train en formation professionnelle. Anne-Cécile Poilvert, déléguée générale de Edtech Grand Ouest, nous livre son regard aiguisé sur les modalités pédagogiques dites innovantes, avec toujours un objectif : offrir aux apprenants une réelle expérience d'apprentissage, engageante et efficiente.é

"Selon l’étude prospective sur l’IA de l’observatoire de l'Opco Atlas, présentée le 28 juin 2024 dans un webinaire, 72 % des 1 000 métiers du champ de l’Opco seront impactés par la démocratisation de l’intelligence artificielle. Parmi eux, 40 % connaîtront des évolutions significatives, comme les contrôleurs de gestion, et 40 % de fortes transformations à l'instar des actuaires. L’étude émet 12 propositions pour adapter l’écosystème de la FPC qui n’est pas "mature", et invite les entreprises à développer la formation en interne en s’appuyant sur les salariés qui utilisent déjà l’IA."

"Ayant adopté l’approche de la « classe renversée », Jean-Charles Cailliez, professeur de biologie cellulaire et moléculaire et vice-président Innovation de l’Université catholique de Lille, accueille désormais ChatGPT dans sa classe. Récit."

Lancé en février 2022, le projet Demoes de l'Université de Rennes a pour objectif d'augmenter les interactions au sein de l'établissement. Il s'est enrichi avec l'arrivée des IA génératives, une expérimentation d'un outil IA en circuit fermé est d'ailleurs en cours pour les personnels.

"Voici les 7 projets gagnants du concours de la pépite EdTech du Grand Ouest ! ✨"

Organisé par l'Institut G9+ et EdTech France, ce webinaire interroge la complémentarité et l'apport de l'IA dans l'enseignement supérieur.

Alors que des voix s'élèvent pour réclamer la formation de l'ensemble des citoyens à l'IA, le co-président du Conseil national du numérique Gilles Babinet avertit : « la formation n'est efficace que si elle est précédée par la diffusion d'une culture générale du thème considéré. »

Dans un monde en perpétuelle évolution, l'innovation pédagogique est essentielle pour maintenir les compétences des collaborateurs à jour et les engager dans leur développement professionnel. Sont ici mises en lumière des approches novatrices visant à transformer la formation continue, des stratégies variées allant de l’ingénierie de certification à l’éco-conception des formations digitales.
Ce dossier est proposé par la rédaction de E-learning. Actualité et stratégies.

"Le Gref (Carif-Oref) Bretagne, et la Région, misent sur leur nouveau rendez-vous « Inspiration formation » pour imaginer l'avenir du secteur. Pédagogie active et intelligence collective étaient au menu de ce premier atelier en ligne.

Le Lycée Professionnel Maritime du Guilvinec a récemment acquis des licences pour des simulateurs de moteur hybride "Navire Cruise Ferry" [...] et un modèle d'entraînement Haute Tension. Ces simulateurs offrent des mises en situation pratiques cruciales, telles que le fonctionnement d'un moteur Dual Fuel, le changement de combustible, la recherche de pannes ou encore la gestion des soutages.

Ces formations sont essentielles pour répondre aux évolutions technologiques, notamment avec le passage au Gaz Naturel Liquéfié pour certains navires et l'utilisation de groupes électrogènes pour les navires de pêche.

Installées depuis janvier 2024, ces installations permettent la formation de 46 apprenants : 16 en Mention Complémentaire Mécatronique et 30 en Bac Pro Électromécanicien Marine.

Des apprentis auxiliaires vétérinaires expérimentent une nouvelle formation en Nouvelle-Aquitaine. Un temps de formation en CFA (centre de formation d'apprentis) réduit, mais, toutes les semaines, une journée de formation à distance, en collectif et en tiers lieux, pour éviter la solitude digitale et conforter l'émulation de groupe.