Formation : Innovations et EdTech

"Hors du digital, pas de formation ? Le marché de la formation est-il en train de basculer pour répondre à une demande d'apprenance."

Comment les formateurs professionnels pour adultes apprennent ils leur métier ?

Partage d'expérience sur l'utilisation des EdTech pour la formation dans l'agroalimentaire et inspiration pour d'autres filières. Webinaire organisé par le Cluster EdTech Grand Ouest.

Podcast mon Amour est le titre d’un post d’Olivia Lanselle sur Linkedin qui a suscité beaucoup d’engagement. Les podcasts ne seraient-ils pas un nouveau mode d’enseignement ? Un chemin facile pour l’auto-formation ? Réponses d'Olivia Lanselle, ingénieure pédagogique et learning facilitator dans la formation professionnelle.

Au programme de ce webinaire du jeudi 4 mars :

- Quelles étapes fondamentales nécessaires à la réussite du changement ?
- Comment faire en sorte que la pédagogie passe avant la technologie ?
- Comment investir et créer le bon écosystème pour ajouter de la valeur à son institution ?
- Pourquoi est-ce si important de construire et d’aligner les outils de technologie d’apprentissage avec l’institution ?

Un webinaire à destination des collectivités territoriales, et une synthèse des dispositifs du plan France Relance par le numérique, proposés par l'Agence alpine des territoires

"des conseils pratiques pour favoriser le lien avec vos étudiants, planifier judicieusement vos cours, offrir des rétroactions efficaces, évaluer, maximiser l’apprentissage et favoriser la participation active de vos étudiants..."

Témoignage de Frédéric Demarcq est Directeur formation et Chief Learning Officer chez Bolloré, un groupe international de transport, logistique, et communication qui regroupe plus de de 80 000 collaborateurs.

Le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop) publie une étude (en anglais) qui analyse l’influence de l’innovation et de la digitalisation sur la qualité de la formation et de l’enseignement professionnels de manière générale.

Le 12 mars, Edflex organise un évènement 100 % digital sur l'open education. Au programme : les tendances 2021 pour la formation, le digital learning, les formations à distance, les façons dont la formation s'est adaptée aux confinements...

Cinq chercheurs danois, français et italiens analysent, dans une étude publiée, en anglais, fin 2020, comment les universités ont réussi à adopter rapidement l’enseignement en ligne, dès l’annonce du confinement.

Retrouvez les replays du cycle de conférences dédié à la ludo-pédagogie qu'a organisé, l'an dernier, le Service universitaire d'ingénierie et d'innovation pédagogique (SU2IP) de l'université de Lorraine.

Saturation des écrans, aspect fluide et chaleureux de la voix, essor des podcasts : dans le sillage de Clubhouse, les réseaux sociaux centrés sur l'audio se multiplient. Et les géants du secteur, de Facebook à Twitter, se positionnent tous avec de nouvelles fonctionnalités.

Depuis mars 2020, toutes les écoles et universités ont découvert les cours à distance, parfois à reculons. Chacun cherche désormais la bonne recette, grâce à l’usage de nouvelles technologies, pour améliorer l’enseignement et la pédagogie.

Retrouvez les grands points qu’ont relevé nos experts à ce sujet à l’occasion d’un webinaire organisé par Campus Matin, et son partenaire Microsoft, dans le cadre de l'événement Think Education et Recherche 2021.

Retrouvez dans cette collection régulièrement actualisée des guides, conseils et outils pour animer

"Centre Inffo, en partenariat avec l’institut CSA, dévoile les résultats de la 2ème édition de son Baromètre de la formation et de l'emploi."

Introduction L’AFEST ou Action de Formation en Situation de Travail, Dans son guide (1) l’agence Erasmus+ France / Education Formation écrit : L’action de formation en situation de travail est d’abord une action de formation définie par un cadre précis, de sa préparation à son évaluation. Au niveau national, elle est éligible au financement de

Un nouveau rapport (en anglais) s’inspirant d’une enquête interinstitutions sur l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFPT) met en évidence les défis engendrés par la pandémie de COVID-19, ainsi que les innovations constatées en matière d’enseignement et d’apprentissage.

La Cellule d’Accompagnement Pédagogique de la Haute Ecole Louvain en Hainaut en Belgique a réalisé une présentation dynamique recensant les activités interactives à mettre en place pour développer l’interaction à distance avec un groupe d’apprenants. Parallèlement à cette production, l’équipe pédagogique a décidé de continuer sa démarche en proposant un PADLET (tableau collaboratif) qui mutualiserait d’autres idées d’interaction validées en groupe distant

L’Escape Game pédagogique présente de très nombreux intérêts pour les élèves. Mais cela requiert de la part de l’enseignant une maîtrise à la fois didactique et technique forte pour que l’expérience soit réussie des deux côtés. L’utilisation d’outils spécifiques permet alors de simplifier la mise en œuvre du jeu tout en permettant d’explorer des situations pédagogiques inédites. Valentin Leroux, qui a créé son premier escape game pédagogique en 2017 et qui est intervenu sur « EN’iGmatik », le premier salon international virtuel et gratuit sur le jeu pédagogique, livre ses trucs et astuces sur le logiciel Max.

Replay du webinaire organisé le 3 février 2021 par EdTech Grand Ouest. Il relate la transformation digitale express orchestrée à Audencia. Il met ainsi en lumière les facteurs clés de succès et les points de vigilance pour transformer les expérimentations en success stories.

L'Action de Formation En Situation de Travail, nouvelle modalité de formation, s'effectue directement sur le poste de travail du salarié. L'AFEST est réalisable dans tous les secteurs d'activités. Elle a pour but de formaliser les compétences des salariés les plus expérimentés.

de 13:30 à 14:30

Denis Cristol, directeur de l'innovation et de la pédagogie à l'association pour le progres du management et chercheur associé au  Centre de recherches Education et formation de Paris Ouest-Nanterre, mène des recherches sur les communautés d'apprentissage, l'autoformation et les apprentissages informels. Dans ce podcast, il explique ce que sont les communautés d’apprentissage et comment elles peuvent servir à construire des compétences.