Formation : Innovations et EdTech

L’association de professionnalisation de l’emploi à domicile, Iperia, va déployer des parcours visant l’obtention, par la validation des acquis de l’expérience (VAE), d’un ou plusieurs blocs de compétences. Cette innovation s’inscrit dans le cadre d’une expérimentation prévue par la loi du 5 septembre 2018 visant à faciliter l’accès à la certification professionnelle.

La communauté, quand on est un organisme de formation, c'est essentiel. Mais comment la développer ? Les conseils de Digiformag.

L’ingénieur pédagogique a un rôle-clé dans la création et le développement de formations e-learning ciblant un public de haut niveau de qualification. Il agit en véritable fil rouge entre expert et développeur. Quelles compétences doit-il mobiliser pour optimiser la transformation des savoirs ? Pour répondre, une étude a été développée au sein du groupe Total. Explications, par Amandine Prelat, docteure en géosciences et ingénieure pédagogique.

Article publié dans la revue Inffo Formation, n° 1003, du 1er au 14 février 2021

Après la réforme, après la pandémie : la fonction de responsable formation en entreprise sort changée, voire renforcée, estime le Groupement des acteurs et responsables de la formation (Garf) dans une enquête dont le Quotidien de la formation révèle les principaux enseignements.

Un an après le début de la pandémie, OpenClassrooms part à la rencontre de pointures de la formation pour faire un tour d’horizon des nouvelles pratiques du développement des compétences, et prendre de la hauteur afin de contribuer à bâtir une vision prospective du sujet.

Témoignages sur la création d'escape games pédagogiques par des étudiants infirmiers : intérêts, méthodo...

Dans cet article, Martin Lavallière, professeur-chercheur à l’UQAC, et son collègue Mathieu Tremblay, professeur-chercheur à l’UQAR, abordent l’utilisation d’INSTAGRAM comme communauté d’apprentissage et de développement des compétences. Ils y partagent différentes pratiques permettant d’utiliser ce type de médias sociaux comme point d’attache des apprentissages pour les étudiantes et les étudiants et de générateur de contenu pratique pour favoriser la participation en classe.

Après le lancement d'une plateforme d'apprentissage "à la Netflix" en 2018, la firme a déployé de nouvelles applications et revu ses processus de formation en 2020.

Programme et présentations des intervenants du webinaire de recherche organisé le 9 mars 2021 par Marsouin et portant sur les résultats de l'étude "CAPUNI Crise". Cette dernière a interrogé les dimensions sociales et démocratiques du confinement à travers l’évolution des usages des technologies numériques en particulier dans les focales télétravail et école à la maison.

La fabriqueREL (ressources éducatives libres) est un projet issu de la collaboration entre les Unive

Initialement prévu en juin 2020, In-FINE, le Forum international du Numérique pour l’Éducation, se réinvente pour faire face à la crise sanitaire. Le programme de l’édition 2021 comprend quatre mois d’événements 100 % numériques et un congrès en présentiel à Poitiers, les 3, 4 et 5 juin 2021. A vos agendas.

Learn Assembly et PwC organisent un événement en ligne sur les enjeux de la transformation et du learning dans l'évolution des entreprises. L'évènement réunit de nombreux intervenants, dont Carine Seiler, Haut-Commissaire aux compétences, Anne-Charlotte Monneret, General Manager d'EdTech France et Rémy Challe,  Chief Innovation Officer de Skill and You. Au programme : les compétences, la formation, l'entreprise, le PRIC, la digitalisation...

Cette fonction support du FIM CCI Formation Normandie est née le 1er janvier 2021. La fonction « innovation pédagogique, recherche et développement » est un processus interne à destination des quatre campus du FIM CCI Formation Normandie : Granville, Cherbourg et les deux campus de Saint-Lô.

Les groupes INP et Insa ont tous deux été retenus dans le cadre de l’appel à projets "hybridation des formations dans l’enseignement supérieur", lancé en 2020. Le premier a choisi de se concentrer sur l’hybridation de la formation dispensée au sein de ses neuf classes préparatoires. Le second a opté pour une approche globale, comprenant un volet hybridation de contenus dans le premier et le deuxième cycle, ainsi qu’un volet RH et investissement matériel.

Comment l’IA peut-elle permettre d’adapter en continu une activité ou un parcours d’apprentissage ? Comment peut-elle améliorer l’environnement d’apprentissage, notamment avec l’émergence des learning companions ? Par quels moyens permet-elle de transformer l’expérience learning et le métier de formateur ?

Après une année 2020 qui a permis d’élever le digital au rang d’« évidence »,  quelles seront les tendances en 2021 ? Yannig Raffenel, coprésident d’Edtech France, a dégagé six pistes de développement lors des rencontres LTDX 2021 (Learning Technologies Digital Experience, 15 au 26 février). Le marché regorge de solutions prêtes à révolutionner l'expérience pédagogique.

L'unité Mixte de Recherche « Education, Formation, Travail, Savoirs » (UMR EFTS) de l'université Toulouse Jean Jaurès interroge les enseignants du supérieur sur leur sentiment d’efficacité personnelle à enseigner et évaluer à distance. Participez à ce sondage d'une quinzaine de minutes !

La classe virtuelle, modalité pédagogique largement utilisée dans le télétravail, prend le pas sur les autres modalités de formation en s’enrichissant de tout un ensemble d’activités qu'on voit mal s'exercer sur un écran de petite taille : le Mobile Learning est-il en train de découvrir ses limites ?

Élever la voix quand le brouhaha s'installe. Voilà le type de solution qui finit par accentuer le problème. Le niveau sonore des discussion privées s'adapte et progressivement chacun y perd son énergie. Alors que faire pour attirer et garder l'attention ? Nous vous proposons quelques pistes, parfois surprenantes, qui peuvent être utilisées en présentiel et à distance.

"A l’occasion d’un prochain webinaire, nous vous proposons avec l’ISQ, organisme certificateur habilité Qualiopi un tour d’horizon des questions que vous vous posez sur le référentiel national qualité, l’audit de certification et les différentes non-conformités sous l’angle de la FOAD."

Pour faire face aux spécificités de la période, de nombreux formateurs, enseignants, experts, coaches… s’engagent dans la digitalisation de tout ou partie des prestations qu’ils réalisaient jusqu’ici exclusivement en présentiel. Cet effort de médiatisation porte à la fois sur les supports utilisés dans les prestations synchrones (classes virtuelles, webinaires…) et sur les ressources digitales de …

Comment évaluer les bénéfices d'une formation mobile learning ? Quels indicateurs de performance observer pour valider son efficacité ?

"Un formateur, une salle des Powerpoint : le trio gagnant de la formation jusqu’en 2020. Les organismes de formation et les grandes entreprises ne pouvaient pas jusqu’à présent se passer du formateur, mais depuis quelques mois, on lui demande d’animer à distance, ou bien de produire des ressources pédagogiques pour qu’on puisse se passer de..."