Entre discours techno-optimistes et réalités de terrain, l'intelligence artificielle bouleverse le monde de la formation. Mais que gagne-t-on réellement ? Cet article décrypte les enjeux concrets pour les professionnels de la formation et propose une approche pragmatique face à cette transformation.
L' essentiel de l'actualité de l'ingénierie pédagogique et de formation : innovation, formation à distance, multimodalité, micro-learning, individualisation, accessibilité, numérique éco-responsable, ..., proposée par le CAR (Centre Académique de Ressources) l'Académie de Versailles, à destination de tous les acteurs du réseau. // S'inscrire à la newsletter : https://urlr.me/S4JcYU. Toute l'actualité de "l' IA pour la formation" est désormais accessible dans un scoop-it dédié : https://www.scoop.it/topic/ia-en-formation
Le « guide d’éco-conception des ressources pédagogiques » produit par Angers Loire Campus (ALC) est un document riche de recommandations concrètes et adaptées, visant à intégrer la dimension environnementale à chaque étape de la conception, de la diffusion et de l’utilisation des ressources pédagogiques.
L’évaluation des acquis est bien plus qu’une étape réglementaire ou une case à cocher dans un process qualité. Elle constitue le socle sur lequel repose
Comment former les dirigeants de demain face aux bouleversements qu'impliquent l'intelligence artificielle sur le marché du travail ? Esquisses de réponses avec Philippe Aghion, prix Nobel d'économie, titulaire de la chaire Kurt Björklund en innovation et croissance à l'INSEAD (Institut européen d'administration des affaires), lors d'une conférence de presse organisée vendredi 16 janvier à Paris. Article en libre accès.
Comment se saisir de l’IA sans perdre de vue la mission pédagogique ? La méthode Cap IA est là pour accompagner les organismes de formation à construire leur propre chemin d’appropriation de l’IA, selon leur taille, leur maturité et leurs usages.
Tout au long de l’année 2025, Never Stop Learning a donné la parole à des neuroscientifiques, des experts de l’IA, des spécialistes du digital learning et des praticiens de la culture apprenante. Pris un par un, chaque épisode apporte des idées et des outils. Mais mis bout à bout, ils racontent une histoire beaucoup plus forte. Cet épisode de fin d’année a un objectif simple : prendre du recul sur tout ce que nous avons appris en 2025 pour aider les responsables formation, L&D, RH et pédagogiques à répondre à une question clé : Est ce que ce que nous faisons en formation fait vraiment grandir l’entreprise, ou est ce qu’on se rassure avec des heures de formation et des catalogues bien remplis ? En 10 minutes, cet épisode spécial propose une synthèse actionnable pour préparer 2026 du point de vue du L&D.
Contrairement aux idées reçues, les financements ne disparaissent pas ; ils deviennent simplement moins lisibles. Les OPCO demeurent le partenaire privilégié, centralisant environ 80 % des aides disponibles. Au-delà des dispositifs visibles, il existe des « enveloppes cachées » liées aux priorités territoriales et de branche. 52 minutes
Ces "cartes en main" sont conçues pour hybrider des parcours de formations : animation des séquences de travail interne en stimulant l’intelligence collective ; réflexion sur les modalités pédagogiques ; structuration des parcours véritablement hybrides avec des stratégies sur-mesure. Cet outil pensé par et pour les professionnels de la filière du développement des compétences professionnelles réunissant les différentes modalités pédagogiques. Ces cartes ont vocation à inspirer et enrichir les pratiques, et contribuer à développer des parcours de formation toujours plus innovants et efficaces.
NEVER STOP LEARNING PODCAST EPISODE 97 Mettre en place une culture apprenante Dans cet épisode, Michel Barabel partage une vision très opérationnelle de la culture d’apprentissage, de la Skill Based Organization et du rôle réel de l’IA dans la formation. Ce que vous allez découvrir dans cet épisode La différence entre entreprise apprenante et culture apprenante. La réalité de la Skill Based Organization. Une vision systémique de la compétence, bien au-delà du simple débat hard skills / soft skills. Le rôle clé des dirigeants et des managers dans l’ancrage des apprentissages. Universités d’entreprise et gouvernance de la formation. Comment articuler LMS, LXP, LCMS et IA sans empiler les outils. Les erreurs qui sabotent une learning culture et comment les éviter.
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NEVER STOP LEARNING PODCAST EPISODE 97 Mettre en place une culture apprenante Avec Michel Barabel
Michel Barabel est maître de conférences à l’Université Paris Est Créteil, où il co-dirige le Master 2 GRH dans les entreprises multinationales, et professeur affilié à Sciences Po Executive Education, où il dirige l’Executive Master RH et plusieurs programmes certifiants. Il est également directeur des publications du Lab RH et rédacteur en chef du Mag RH (https://www.magrh.reconquete-rh.org/), tout en étant très actif dans différents conseils scientifiques et comités à mission. Co-auteur du Grand Livre de la formation (4e édition, Dunod, 2025) et du Défi des soft skills (https://www.dunod.com/entreprise-et-economie/defi-soft-skills-comment-developper-au-xxie-siecle) (Dunod), Michel est aujourd’hui l’une des références françaises sur les sujets compétences, formation et transformations RH.
Dans cet épisode, Michel Barabel partage une vision très opérationnelle de la culture d’apprentissage, de la Skill Based Organization et du rôle réel de l’IA dans la formation.
Ce que vous allez découvrir dans cet épisode La différence entre entreprise apprenante et culture apprenante. La réalité de la Skill Based Organization. Une vision systémique de la compétence, bien au-delà du simple débat hard skills / soft skills. Le rôle clé des dirigeants et des managers dans l’ancrage des apprentissages. Universités d’entreprise et gouvernance de la formation. Comment articuler LMS, LXP, LCMS et IA sans empiler les outils. Les erreurs qui sabotent une learning culture et comment les éviter.
Cet épisode est fait pour vous si vous êtes DRH ou RRH et que vous devez faire évoluer votre stratégie compétences. L&D manager ou ingénieur pédagogique et que vous cherchez des repères pour articuler culture apprenante, dispositifs et techno. Manager ou dirigeant qui souhaite comprendre ce que signifie concrètement soutenir une learning culture au quotidien.
Vous repartirez avec Des repères clairs pour distinguer ce qui relève du discours et ce qui caractérise une vraie culture d’apprentissage. Une lecture nuancée de la Skill Based Organization. Des pistes concrètes pour mieux impliquer les managers, relier les programmes de formation aux enjeux business, et utiliser la data formation. Une façon plus lucide et plus humaine de penser l’IA dans la formation, en particulier pour les profils juniors et les métiers en transformation rapide.
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En tant qu’ingénieure de formation spécialisée en sciences de l’éducation, Anne-Eva Lebourdais conçoit des formations basées sur les principes des sciences cognitives et la neuroéducation. Sa spécificité ? La « rétroconception ». Loin d’être une méthode isolée, il s’agit du prolongement logique d’une pédagogie fondée sur la manière dont les adultes apprennent réellement. Quels sont les grands principes
L’écoconception permet aux entreprises de réduire l’empreinte environnementale de leurs produits et services. L’idée est d’avoir une vision sur toutes les étapes du cycle de vie. C’est une stratégie capitale dans un contexte de pression sur les ressources naturelles, qui a des bénéfices pour tous : les entreprises elles-mêmes, mais aussi les collectivités et les consommateurs. Pour mettre en place une démarche d’écoconception et ainsi créer de la valeur, les entreprises vont adopter une vision cycle de vie, tout en conservant les qualités d’usage de leurs produits et services.
Des webinaires élaborés avec des experts de l'accessibilité, de l’accessibilité numérique, de la pédagogie inclusive, de la métacognition ... Ces webinaires vous présentent connaissances et conseils pratiques pour renforcer durablement l’accessibilité de vos formations aux personnes en situation de handicap.
Formation des personnels non enseignants nouvellement nommés en formation professionnelle, séance introductive CFP-CFC, DDFPT, responsables du bureau des entreprises et personnels d’encadrement des GRETA/GIP FCIP INFO : des documents annexes… Ajouté par : CECILE LEROY
Certains membres de la communauté de l’Open Education s’interrogent sur la pertinence de continuer à partager leurs contenus en ressources éducatives libres (REL), craignant un pillage et une marchandisation par les IA des entreprises de la Tech. Malgré ces inquiétudes, l’association continue de promouvoir le mouvement pour préserver une vision inclusive et équitable de l’accès au savoir, même en période de crise. Les grands groupes de la Tech se sont largement servis des REL pour entraîner des outils comme ChatGPT ou Gemini, souvent sans respecter les droits d’auteur. La recherche montre que la qualité des outils d’IA se dégrade lorsqu’ils sont entraînés sur des contenus générés par IA. Perrine de Coëtlogon insiste : sans Open Education, il n’y aurait plus de ressources proches des universités et de la recherche, essentielles pour renouveler les données utilisées par les IA. Certains enseignants-chercheurs considèrent que si l’on doit nourrir les IA, autant le faire avec des contenus de qualité. Elle souligne aussi la difficulté d’imposer l’éthique face au pillage généralisé.
AFFEN&Co 397, La Collégiale de l'AFFEN avec Arnaud COLLERY, CEO d'Humanava et Stéphane DIEBOLD, Président de l'AFFEN Learning Technology 2026 : Le tournant de l’IA opérationnelle Le salon Learning Technology 2026 s'est affirmé comm
Avec Philippe Lacroix, Morgan Naud, Aurélie Van Dijk, Rochane Kherbouche, Jérémy Lamri, Pierre Monclos, Denis Cristol. Pour l’épisode 100, un format différent : un épisode choral, 7 expertises, 7 angles, et une question centrale. Si on se projette en 2030-2035, à quoi ressemblera concrètement la formation en entreprise ? Qu’est-ce qui aura vraiment changé pour les apprenants, les équipes L&D, les RH et les organisations, avec l’IA et le digital ? - Comment la formation devient plus continue, plus intégrée au quotidien, plus proche du travail réel. - Pourquoi l’expérience apprenant va se simplifier (probablement plus conversationnelle), alors que les exigences vont exploser côté coulisses : structuration, interopérabilité, qualité de la donnée, gouvernance. - Comment intégrer l’IA sans affaiblir l’apprentissage : le cerveau ne change pas, l’engagement cognitif reste la clé. - Une feuille de route très concrète à 3-5 ans : garde-fous, règles, montée en compétences, refonte de l’évaluation. - Les compétences humaines qui prennent encore plus de valeur : créativité, esprit critique, communication, collaboration, capacité à apprendre et à se réadapter en continu. - Les arbitrages à faire avec lucidité : confiance, éthique, données, place de l’humain, et risques de “fausses bonnes idées”. - Et, en toile de fond, la question décisive : à quoi ressemble une organisation réellement apprenante en 2035, dans un monde plus hybride, plus régulé, plus incertain ?
AINOA publie un livret pour comprendre, mesurer et valoriser l'impact de la formation multimodale à travers 8 parcours d'apprenants. Des histoires de choix réfléchis, de progression pédagogique et de transformations professionnelles. Ces récits montrent que la multimodalité n’est pas seulement une modalité technique, mais un véritable levier d’évolution, de réinsertion et d’ouverture vers de nouvelles opportunités. A télécharger gratuitement après inscription.
Ce livret BD illustre concrètement la mise en œuvre de la FEST (Formation en Situation de Travail) au sein d’entreprises françaises. Cette BD fait partie d’un kit pédagogique. Il propose une manière d’envisager la FEST plus simplement. Il défend l’idée que la formation sur le lieu de travail peut être un outil puissant au service de votre entreprise, et que sa mise en œuvre peut être simple.
Retrouvez les résultats de la 12ème édition de notre grande enquête menée auprès de 400 professionnels de la formation ! Complétez le formulaire ci-dessous pour le télécharger.
Figure incontournable de l’approche par compétences, Jacques Tardif, professeur émérite à l’Université de Sherbrooke, expert international de l’approche par compétences, partage sa vision d’une évaluation centrée sur les apprentissages et le développement des compétences. Il met en lumière les enjeux liés l’IA dans leur évaluation, tout en rappelant l’importance de l’intention pédagogique.
Cet article traite de la professionnalisation des intervenants extérieurs en organisme de formation. Il explore comment concilier exigence Qualiopi et autonomie du sous-traitant, sans franchir la ligne rouge du salariat déguisé.
Les enseignants qui souhaitent disposer d’un outil de scénarisation de séquences pédagogiques intégrant l’intelligence artificielle peuvent désormais s’appuyer sur Script’IA. Destiné à aligner les enseignements sur le cadre d’usage de l’IA en éducation, l’outil, conçu par la DRANE Lyon, se veut ouvert et modifiable par l’ensemble du corps enseignant. Conçu par Jean-Luc Martinez et Pascal
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