Ingénierie pédagogique et de formation

« Dans l'apprentissage, il existe quatre phases : la découverte, la mémorisation, l'application et la transformation. Or les formations e-learning asynchrones s'arrêtent souvent à la deuxième phase, celle de la mémorisation… », observe Svetlana Meyer, responsable scientifique de Didask dans le webinaire "Comment travailler les compétences de vos collaborateurs comme s'ils étaient à leur poste de travail grâce à l'IA". Grâce à l'IA, la formation e-learning peut permettre de créer des situations qui se rapprochent de la complexité du réel. Le commercial peut ainsi s'exercer à élaborer un pitch adapté à un prospect appartenant à un secteur dans lequel les problématiques sont spécifiques. L'IA facilite le travail du formateur car il peut communiquer au système d'intelligence artificielle de Didask ce qu'il attend de l'apprenant dans tel exercice et quels sont ses critères d'évaluation...

Les entreprises qui investissent dans la formation veulent pouvoir évaluer le niveau de satisfaction des apprenants. Pour cela, il est important d'automatiser le processus d'évaluation tout en en renforçant la pertinence. Rendre l'évaluation rapide pour les participants et les gestionnaires de formation, flexible et adaptable...Article réservé aux abonnés, à demander au CAR.

Les formations préparant au métier d'assistant(e) de formation se développent et vue la diversité des tâches que doivent accomplir ces professionnel(le)s, ce n'est pas du luxe…Pour former « sur le tas » au métier d'assistant de formation une personne qui n'a jamais travaillé dans le secteur, il faut l'accompagner pendant environ deux ans. « Durant toute cette période, la personne n'est pas autonome ce qui est compliqué pour elle et difficile pour l'OF », assure Cyril Bruno, responsable de 360 Formation. D'où la création de la formation d'assistant(e) de formation, un titre RNCP de niveau 3. Artilce réservé aux abonnés du CAR, à demander.

Le podcast du Cned "Paroles d'inscrits", ce sont des inscrits et anciens élèves qui partagent anecdotes, astuces, projets et réussites, offrant ainsi un aperçu authentique de leurs expériences de scolarité et de formation à distance. Ces interviews permettent de découvrir des pa

Olivier et Mickaël sont tous deux formateurs chez LDC Unité dinde. Dans le cadre du projet d'investissement d'avenir France 2030, ils ont expérimenté l'utilisation de la réalité virtuelle en formation. Lors d'un premier module autour de l'affutage et de l'aiguisage des couteaux, les apprenants ont pu approfondir la technique de l'affilage en alternant réalité virtuelle.

Un « hub de l'innovation pédagogique » pour accompagner gratuitement la modernisation de l'offre de formation régionale ? La Région Occitanie l'a fait. Présentation d'un premier exemple de communs numériques. Article réservé aux abonnés. Sur demande.

L'IA peut-elle faciliter la formation des personnes en situation de handicap ? Le livre blanc « IA et Inclusion » produit par le collectif d’action et de

Le potentiel de triche des IA a rapidement défrayé les manchettes. Il apparaît donc important de revoir nos méthodes d’évaluation pour aller au-delà de la restitution de connaissances déclaratives et favoriser l’intégrité.Ce guide se veut un outil de réflexion sur l'impact de l'Intelligence artificielle (IA) sur les pratiques d'évaluation en contexte universitaire. Il s'adresse principalement au personnel enseignant et d'encadrement. 

La crise du Covid-19 a mis en exergue la nécessité de repenser la formation, en accélérant l'intégration des apports des technologies digitales et immersives. Ce guide en est l'une des traductions.