Une capsule vidéo est comme son nom l’indique une séquence vidéo dynamique, généralement courte, permettant d’illustrer ou de compléter une partie du cours. Particulièrement adaptée à l’enseignemen…
Drag & Drop Playlist Creator est un petit outil en ligne gratuit qui permet de créer une liste de lecture YouTube sans être connecté à son compte Google, ce qui peut être pratique si vous êtes sur un autre appareil que le vôtre et/ou que vous ne vous souvenez pas de vos informations d'identification.
La CNIL, le CSA, le Défenseur des droits et l’Hadopi ont créé un ensemble de ressources à destination des formateurs et des parents pour éduquer à la citoyenneté numérique.
Pour aider à accompagner les jeunes publics dans leurs pratiques du numérique et des « interfaces écraniques » (voir lettre ÉduNum thématique sur le corps), quatre institutions publiques (la CNIL, le CSA, le Défenseur des droits et l’Hadopi) ont rassemblé leurs ressources éducatives pour former un kit pédagogique.
Cet ensemble est structuré en fonction de quatre grandes thématiques : les droits sur internet, la protection de la vie privée en ligne (publicité, droit à l’image, RGPD), le respect de la création (droit de la propriété intellectuelle) et l'utilisation raisonnée et citoyenne des écrans (usages des médias...). Certaines ressources sont plutôt destinées aux parents (parentalité numérique), d’autres sont plus adaptées aux professionnels de la formation comme les enseignants et les personnels éducatifs.
Google Classroom has been one of the most popular tools in the modern classroom since its launch in 2014.
In the years since, countless tools have either been designed to extend its use or have been redesigned themselves to integrate with it. So, in no certain order, here are 30 of the best Google Classroom tools for teachers–a combination of browser extensions, content platforms, and other teaching and learning tools that integrate with and otherwise extend and improve Google Classroom.
"Microlearning in the Digital Age explores the design and implementation of bite-sized learning and training in technology-enabled environments. Grounded in research-based best practices and a robust, eight-dimensional framework, this book applies the latest developments in mobile learning, social media, and instructional/multimedia design to one of today’s most innovative and accessible content delivery systems. Featuring experts from higher education, information technology, digital gaming, corporate, and other contexts, this comprehensive guide will prepare graduate students, researchers, and professionals of instructional design, e-learning, and distance education to develop engaging, cost-effective microlearning systems."
This book will be of great value to designers, developers, instructors, and instructional facilitators of online, blended, and mobile learning education and training content. This book can be used as a textbook or supplementary resource in Educational/Instructional Technology programs and courses focusing on instructional design for e-learning, distance education, and web-based multimedia.
Le projet participatif Metacartes.net réalisé par Lilian Ricaud et Mélanie Lacayrouze en partenariat avec Framasoft, le Collectif Inter Animacoop, avec le soutien de Gandi et de l'Université des Colibris vise à développer un outil de médiation numérique afin de sensibiliser et former les citoyens aux enjeux d'un numérique éthique. Cet outil prend la forme d’un jeu de 60 cartes qui comportent, pour la majorité d’entre elles, un bref descriptif d’une notion (comme l’accessibilité) associé à une ressource en ligne via un code QR.
What does the classroom of the future look and feel like? What about the future of work? How will immersive technologies support our exploration and understanding of problems, enable our acquisition of new skills, and strengthen our interactions with each other? As the spheres of learning and work move rapidly toward hybrid modes of interaction, we are optimistic about the role extended reality (XR) technologies can play in enhancing the ways we learn and work together.
We launched a new campuswide XR Initiative at the University of Michigan 18 months ago to explore how emerging XR technologies can strengthen the quality of a Michigan education, cultivate an interdisciplinary scholarly community of practice and enhance a nationwide network for academic innovation. The disruption caused by the pandemic to education and industry has only made us more confident in the role XR technology can play in helping us understand our world and each other. It is also clear we must do it ethically, compassionately and equitably.
Les principes de Mayer sont destinés à vous guider dans la préparation et la production de vos multimédia pédagogiques. Ils sont aussi applicable dans la préparation de vos supports de cours en salle comme powerpoint ou encore keynote et autres. Dans cette vidéo, Jeff vous propose de parcourir et d'illustrer ces principes un par un et de voir ensemble quelles sont les recommandations que l'on peut en retirer.
In effect, the education sector has a bad case of industrial-era bureaucracy, where the purpose of the organization has gotten lost, as a result of a hierarchical structure with an internal focus based on telling people what to do
Quels ingrédients vont-ils favoriser le succès des ressources pédagogiques numériques ? La réponse est simple : ces ressources pédagogiques doivent être proche de l’apprenant et adaptée au contexte de la formation.
Via Sandrine Decamps
It’s hard to believe that it has been 10 years since the book Aprendizaje Invisible: Hacia una nueva ecología de la educación (Invisible Learning: Toward a new ecology of education) was published by the University of Barcelona Press.
I am often asked by teachers, “Which app should I use? Google Slides, Drawings or Jamboard?” My reply is always “what is the goal or activity?”. Knowing the goal, it’s easier to choose which tool will be best for students and to accomplish the task.
I love all the Google tools, however, it’s important to ask a few questions before choosing which to use for a lesson or activity:
Il existe de nombreuses images de haute qualité pouvant être utilisées dans les projets scolaires sans problème de licence. Voici une liste de plusieurs de ces ressources .
PeerTube, proposé par Framasoft, est l'alternative libre et décentralisée aux plateformes vidéos, qui vous donne accès à plus de 400 000 vidéos proposées par 60 000 utilisateur⋅ices et visionnées plus de 15 millions de fois.
PeerTube est un logiciel libre gratuit financé par une association française à but non lucratif : Framasoft
Créée en 2004, l'association se consacre désormais à l’éducation populaire aux enjeux du numérique. Notre petite structure (moins de 40 membres, moins de 10 salarié·e·s) est connue pour avoir réalisé le projet Dégooglisons Internet, proposant 34 outils en ligne éthiques et alternatifs. Reconnue d’intérêt général, notre association est financée à plus de 90 % par vos dons, déductibles des impôts pour les contribuables français·es.
Suite au financement participatif lancé entre mars et juillet 2018, Framasoft a pu financer l'emploi du développeur principal de PeerTube. Ainsi, après une version bêta en mars 2018, la version 1 est sortie en novembre 2018. Depuis, plusieurs versions intermédiaires ont apporté de nombreuses fonctionnalités. Plusieurs collectifs ont déjà monté des hébergements PeerTube, créant ainsi les bases de la fédération.
Plus ce logiciel sera utilisé et soutenu, plus des personnes l’utiliseront et y contribueront, et plus vite il évoluera vers une alternative concrète aux plateformes telles que YouTube.
Ce texte a été rédigé dans le cadre des travaux du groupe de travail « Éduquer à l’esprit critique » du Conseil scientifique du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports sous la direction d’Elena Pasquinelli et Gérald Bronner
"There is nothing more gratifying, in my opinion than watching people work together to achieve a common goal. In a previous post, I shared how members of the 4th-grade team at Red Cliffs Elementary School in the Juab School district collaborated to create a personalized experience that combined choice and data to differentiate. I was so empowered by what I saw that I captured the story of both teachers. My point was to illustrate an exceptional practice that benefitted all learners and how this might have never come to pass had they not embraced the spirit of collaboration. It goes without saying that together we are all better, and leveraging others' collective intelligence will only strengthen both individual practices and school culture."
Whether a part of online or in-person classes, videos are a teaching tool that can enable students to learn new concepts and skills and engage in practice activities, all at their own pace. What actually happens when students watch instructional videos in class, however, doesn’t always lead to the expected outcome. Before the pandemic, when I used videos in a classroom setting, students would hit play, sit back, and watch. When it came time to complete the subsequent activities, however, they immediately required assistance, despite my having explained and demonstrated what to do.
"Through my work as a facilitator of professional learning, I’ve encountered many frustrated teachers who’ve spent countless hours creating instructional videos as a way of providing instruction in an online setting, only to find that their students weren’t learning from them.
"From my own experience in a classroom and through my interactions with these teachers, I’ve discovered some strategies to help students learn from videos, regardless of the educational setting. It turns out that I had missed a huge step in the learning process. I had never taught my students how to learn from a video."
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