Module pédagogique ia & environnement conçu avec l’ADEME, l’Arcep, l’IGN, ECOLAB, la Direction générale des entreprises (ministère de l’Économie), le DReDIS de la Sorbonne, Inria, Sciences Po et Telecom Paris pour faire le point sur ce que nous savons aujourd’hui de l’impact de l'IA.
Quels sont les enjeux autour de l'intelligence artificielle générative et les conséquences de l'utilisation de ces outils sur l'apprentissage dans l'Enseignement supérieur ?
Veille collaborative des bibliothèques d'AgroParisTech - pôle formation et de l'Institut Agro Dijon - Médiadoc.
Et si les performances affichées de l’IA générative cachaient un autre enjeu, celui du discernement. Et sur ce terrain, l’Europe possède des atouts certains.
"Le rapport analyse la situation paradoxale de l'émergence de l'intelligence artificielle (IA) générative dans le système éducatif : son utilisation par les élèves est massive en dehors des salles de classe, son potentiel de transformation est désormais documenté, les enseignants ressentent ce potentiel et parfois s'en saisissent, mais les usages restent le plus souvent dissimulés et non assumés. Ce rapport s'intéresse aux enseignements primaire et secondaire."
En cette fin d’année universitaire, le constat est unanime : l’intelligence artificielle est désormais partout dans les facs, quel que soit le niveau d’études.
Fin 2022, ChatGPT franchissait un cap historique : 100 millions d’utilisateurs en seulement un mois. Un record. Depuis, l’essor de l’IA générative ouvre un marché colossal.
L'AI Act impose de nouvelles règles. Votre organisme de formation est-il prêt ? Découvrez comment auditer et sécuriser vos propres usages de l'IA dès maintenant.
Le développement rapide des IA, en particulier des IA génératives depuis 2022, a déjà un large impact en éducation.
Ces technologies transforment l’apprentissage, la création de cours et l’évaluation, et peuvent remettre en question certains principes fondamentaux de l’École. Leur utilisation s'appuie sur un « cadre d'usage » éthique et juridique, garantissant la protection des données et un usage responsable.
Cet article présente un retour d’expérience sur l’intégration d’un assistant conversationnel fondé sur l’IA générative – le GPT Writing Coach – dans un cours d’écriture académique et professionnelle en anglais.
La généralisation croissante des usages de l’intelligence artificielle place le système éducatif dans une situation paradoxale, à mi-chemin entre la tentation de transformer les pratiques pédagogiques et celle de rester prudent face à ces usages et aux risques qui y sont associés. Ces usages sont pourtant désormais très répandus, tant parmi les élèves qu’au sein de la communauté enseignante, mais ils restent le plus souvent dissimulés et pas entièrement assumés. Dans ce contexte, ce rapport interroge les prérequis d’une intégration réussie, maîtrisée et encadrée de l’IA dans l’enseignement primaire et secondaire.
Voici une tribune de Sébastien Tran, DG d'Audencia, publiée pour News Tank le 21/05/2026, qui alerte sur le décrochage entre l'usage de l'IA par les étudiants et la réponse des institutions d'enseignement supérieur.
Le mardi 23 juin 2026 à 16h l'Amue vous propose une webconférence animée par Grégory Quiquempois, chargé de mission IA à l'Université Paris-Est Créteil, consacrée aux fonctionnalités de création d'agents et de gestion des bibliothèques dans Le Chat Pro de Mistral.
"À l’ère de l’Intelligence Artificielle (IA), l’Université traverse une transformation profonde, notamment en France, marquée par l’alternance entre innovations prometteuses et préoccupations éthiques. Grâce à la personnalisation des contenus et à l’automatisation de l’évaluation, l’IA favorise une meilleure appropriation des savoirs et renforce l’engagement des étudiantes et des étudiants, mais elle soulève dans le même temps des réticences liées à la préservation des méthodes traditionnelles, associées à des enjeux sensibles de confidentialité, d’équité technologique et de biais algorithmiques. Cet article explore les perceptions, attentes et inquiétudes des étudiants à travers une enquête menée auprès d’un public de licence 3 et de masters 1 et 2. Si beaucoup perçoivent l’IA comme un levier d’apprentissage plus efficace et flexible, d’autres expriment clairement un malaise face à une possible déshumanisation de leur formation. L’enjeu des prochaines années sera sans conteste d’articuler innovation technologique et exigences pédagogiques durables."
Cédric Teyssié, Olivier Catteau. UnivTours. (2026, 13 mars). Conception, scénarisation et usages d’un interlocuteur virtuel par l’IA générative pour l’enseignement de l’entrepreneuriat , in Sociétés en Transition à l'ère de l'Intelligence Artificielle - TransIA. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/qy9e-fp94. (Consultée le 7 juillet 2026)
L’intelligence artificielle générative produit désormais des modules, des quiz, des scénarios, des feedbacks et même des parcours personnalisés. Une question commence alors à traverser silencieusement le marché du digital learning : qu’est-ce que le “sens pédagogique” si une machine peut déjà reproduire une partie importante des mécanismes de la formation ?
Comment accompagner des usages de l’IA plus transparents, critiques et responsables en s'appuyant sur le concept universitaire de l'IAgraphie ? En partant des pratiques réelles des élèves, la démarche favorise le développement de l’esprit critique, de l’autonomie informationnelle et de la citoyenneté numérique face aux IA génératives.
Mary Burns is an internationally recognized expert in teacher professional development, online learning, and educational technology. She is the lead author of the new Brookings Institution's study entitled A new direction for students in an AI world: Prosper, prepare, protect.
Deloitte’s global survey of 22,500+ Gen Zs and Millennials, finds these generations seeking progress on their own terms, prioritizing stability, skills, and well-being over fast-paced growth.
Le Premier Ministre Sébastien Lecornu vient d'annoncer, au coeur des épreuves du bac et de la canicule, que tous les lycéens bénéficieraient à la rentrée prochaine, en classe de 2nde, d'une heure d'enseignement par semaine sur l'IA.
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