Présentation de la conférence internationale du CSEN : « Quels usages de l’IA en éducation ? », à travers une interrogation centrale : dans quelles conditions l’IA peut-elle soutenir les apprentissages ou au contraire les fragiliser ?
Quels sont les enjeux autour de l'intelligence artificielle générative et les conséquences de l'utilisation de ces outils sur l'apprentissage dans l'Enseignement supérieur ?
Veille collaborative des bibliothèques d'AgroParisTech - pôle formation et de l'Institut Agro Dijon - Médiadoc.
Et si les performances affichées de l’IA générative cachaient un autre enjeu, celui du discernement. Et sur ce terrain, l’Europe possède des atouts certains.
L'Université de Strasbourg met en œuvre un plan IA destiné à encadrer l'usage de l'intelligence artificielle auprès de ses 6 000 personnels et 57 000 étudiants.
Interview de Rochane Kherbouche, passionné d'intelligence artificielle. Au point d'avoir eu peur d'atrophier son cerveau à force de l'utiliser à tout propos. Chantre d'un usage réfléchi de la science algorithmique, il livre dans un livre publié au printemps un cadre de réflexion théorique et une méthode pratique pour repenser l'évaluation en formation à l'ère de l'IA.
À l’ère de l’Intelligence Artificielle (IA), l’Université traverse une transformation profonde, notamment en France, marquée par l’alternance entre innovations prometteuses et préoccupations éthiques. Grâce à la personnalisation des contenus et à l’automatisation de l’évaluation, l’IA favorise une meilleure appropriation des savoirs et renforce l’engagement des étudiantes et des étudiants, mais elle soulève dans le même temps des réticences liées à la préservation des méthodes traditionnelles, associées à des enjeux sensibles de confidentialité, d’équité technologique et de biais algorithmiques. Cet article explore les perceptions, attentes et inquiétudes des étudiants à travers une enquête menée auprès d’un public de licence 3 et de masters 1 et 2. Si beaucoup perçoivent l’IA comme un levier d’apprentissage plus efficace et flexible, d’autres expriment clairement un malaise face à une possible déshumanisation de leur formation. L’enjeu des prochaines années sera sans conteste d’articuler innovation technologique et exigences pédagogiques durables.
Cédric Teyssié, Olivier Catteau. UnivTours. (2026, 13 mars). Conception, scénarisation et usages d’un interlocuteur virtuel par l’IA générative pour l’enseignement de l’entrepreneuriat , in Sociétés en Transition à l'ère de l'Intelligence Artificielle - TransIA. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/qy9e-fp94. (Consultée le 7 juillet 2026)
L’intelligence artificielle générative produit désormais des modules, des quiz, des scénarios, des feedbacks et même des parcours personnalisés. Une question commence alors à traverser silencieusement le marché du digital learning : qu’est-ce que le “sens pédagogique” si une machine peut déjà reproduire une partie importante des mécanismes de la formation ?
Comment accompagner des usages de l’IA plus transparents, critiques et responsables en s'appuyant sur le concept universitaire de l'IAgraphie ? En partant des pratiques réelles des élèves, la démarche favorise le développement de l’esprit critique, de l’autonomie informationnelle et de la citoyenneté numérique face aux IA génératives.
Mary Burns is an internationally recognized expert in teacher professional development, online learning, and educational technology. She is the lead author of the new Brookings Institution's study entitled A new direction for students in an AI world: Prosper, prepare, protect.
Les Assises nationales de l'IA reviennent à l'université de Caen Normandie, les 7 et 8 octobre 2026, pour la 2e édition. Organisées par Ouest-France et la Région Normandie, elles accueilleront professionnels, décideurs publics et privés, chercheurs et entrepreneurs. L’événement propose une approche à 360 degrés de l’intelligence artificielle, avec l’objectif d’apporter aux décideurs des clés concrètes pour comprendre les mutations en cours et accompagner la transformation de leurs organisations, en lien avec l’actualité, le tout guidé par un fil rouge : « Du vertige à la responsabilité.
La Haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO Numérique) a mis en ligne 2 parcours basés soit sur des vidéos soit sur des modules de découverte de l’IA couvrant les bases, les applications, ainsi que ses enjeux éthiques, sociétaux et environnementaux. Ces ressources sont en accès gratuit.
L’Acta, l’Académie d’Agriculture de France et chaire AgroTIC publient un livre blanc consacré aux enjeux, aux principes et aux applications de l’intelligence artificielle générative en agriculture.
Le rapport analyse la situation paradoxale de l'émergence de l'intelligence artificielle (IA) générative dans le système éducatif : son utilisation par les élèves est massive en dehors des salles de classe, son potentiel de transformation est désormais documenté, les enseignants ressentent ce potentiel et parfois s'en saisissent, mais les usages restent le plus souvent dissimulés et non assumés. Ce rapport s'intéresse aux enseignements primaire et secondaire.
En cette fin d’année universitaire, le constat est unanime : l’intelligence artificielle est désormais partout dans les facs, quel que soit le niveau d’études.
Fin 2022, ChatGPT franchissait un cap historique : 100 millions d’utilisateurs en seulement un mois. Un record. Depuis, l’essor de l’IA générative ouvre un marché colossal.
L'AI Act impose de nouvelles règles. Votre organisme de formation est-il prêt ? Découvrez comment auditer et sécuriser vos propres usages de l'IA dès maintenant.
Le développement rapide des IA, en particulier des IA génératives depuis 2022, a déjà un large impact en éducation.
Ces technologies transforment l’apprentissage, la création de cours et l’évaluation, et peuvent remettre en question certains principes fondamentaux de l’École. Leur utilisation s'appuie sur un « cadre d'usage » éthique et juridique, garantissant la protection des données et un usage responsable.
Cet article présente un retour d’expérience sur l’intégration d’un assistant conversationnel fondé sur l’IA générative – le GPT Writing Coach – dans un cours d’écriture académique et professionnelle en anglais.
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