Intelligences multiples, skills digitales avancées, métiers émergents… BDM a interrogé Hymane Ben Aoun Fleury (Aravati) et Vincent Montet (EFAP) pour décrypter les compétences à développer en priorité à l’ère de l’IA.

LinkedIn vient de lancer un programme de validation des connaissances en IA en collaboration avec plusieurs fournisseurs spécialisés dans ces technologies. Déployé aux Etats-Unis depuis le mois dernier, ce dispositif est en cours de déploiement à l'échelle mondiale en anglais. Sa disponibilité sur le marché français n'est pas encore communiquée.

Cet épisode montre comment une grande organisation transforme réellement sa stratégie learning, à grande échelle, avec des choix concrets de gouvernance, de design pédagogique et de pilotage pour mettre en place une véritable Learning-Culture.

Les universités sont de plus en plus nombreuses à ouvrir bibliothèques, fablabs et espaces évènementiels aux acteurs de leur territoire, muant ainsi leurs campus en espaces de débats citoyens, de business ou de loisirs. Une démarche qui a plusieurs avantages pour les établissements. - L'Etudiant - Educpros

L’Anact vient d'annoncer la sélection de 11 dossiers sur 48 dans le cadre de son appel à projets sur "l’Afest durable", pour déployer un modèle d’entreprise apprenante et autonome dans la mise en œuvre de cette action de formation. "Une des hypothèses de l’appel à projets est qu’une voie à privilégier est le montage de projets collectifs, portés par des structures qui font le pari de mutualiser les coûts d’ingénierie", précise le 10 février à AEF info Fabienne Caser, chargée de mission au département expérimentation de l’Anact. Objectif des initiatives retenues : amortir les coûts d’ingénierie et de déploiement dans des dynamiques de long terme. Selon l'Anact, "il pourrait être intéressant d’organiser un bilan de l’Afest huit ans après la promulgation de la loi de 2018, pour capitaliser sur les différentes expérimentations et faire évoluer les dispositions réglementaires si besoin."

L'Atelier du formateur

Les trois ressources présentées (une cartographie d’outils IA pour l’inclusion, un site IA inclusif d’apprentissage en ligne et un guide sur « L’IA au service de la CUA – Conception Universelle des Apprentissages » ) se complètent dans leur utilisation pour accompagner les acteurs de la formation dans une démarche d’inclusion redéfinie par l’IA.

Créer des ponts entre arts, sciences et pédagogie, c’est l’ambition de Cristina Stoica, professeure à CentraleSupélec. Lauréate du trophée La Transmétalente de la Fédération Cinov en 2025, elle porte plusieurs projets visant à transmettre le goût de l’ingénierie, et plus particulièrement de l’automatique. Dans une interview à Campus Matin, elle revient sur la féminisation des métiers d’ingénieurs et le dialogue fécond entre art et sciences.

Cartographie, diagnostic, validation des acquis, certification… on ne compte plus les nombreux usages de l’évaluation de connaissances et de compétences. Mais s’il est un usage essentiel, mal connu et peu utilisé, c’est celui de l’évaluation comme puissante modalité d’apprentissage et d’ancrage des connaissances.

Le Learning Technologies 2026 vient de s’achever, et une chose est sûre : le tutorat est au cœur des enjeux de la formation aujourd’hui. 

Le Sénat a adopté en séance publique, le 17 février 2026, un amendement du gouvernement complétant le projet de loi relatif à l’adaptation au droit de l’Union européenne. Son objectif : habiliter les agents chargés de la répression des fraudes à contrôler la conformité de l’application du règlement européen portant sur l’IA, en particulier pour ce qui concerne l’utilisation de systèmes d’intelligence artificielle utilisés dans le cadre de la formation professionnelle, y compris pour les formations proposées par les établissements d’enseignement supérieur.