Formation : Innovations et EdTech

Le N° 31 | 2019  de la revue thématique consacrée aux recherches dans le champ de l'éducation. Au programme :

- évaluer des séquences de stage,

- l'usage du ePortfolio,

- les tableaux de bord numériques,

- les Moocs...

Quelles activités pédagogiques pour faire interagir ses étudiants en classe virtuelle ? Et pour les faire apprendre ? Et pour les faire apprendre en interagissant ?

Ce webinaire #12 tente de tirer des enseignements de plusieurs retours d’expérience pour favoriser la mise en œuvre d’un enseignement hybride et pour en cerner les enjeux essentiels.

10 critères pour essayer de définir ce qui pourrait être innovant en formation. Beaucoup d'innovations ne sont pas adoptées, beaucoup de prétendues innovations ne font que répondre à des critères étrangers à la fonction. Quelles sont donc les véritables innovations pédagogiques ?

Webconférence animée par Tanguy de Lamarzelle, Customer Success Manager, afin distiller conseils et astuces pour continuer à former et communiquer avec vos équipes en se tournant vers le digital ! Au programme :
• Quels sont les outils à utiliser pour créer du contenu ?
• Quels process mettre en place pour s’assurer que vos collaborateurs utilisent ces outils ?
• Comment et pourquoi renforcer l’impact de vos contenus ?
• Comment s’assurer que cette stratégie sera efficace pour vos apprenants ?

Le Campus des métiers, après un an d'existence, émet un appel à projets régional afin de développer les formations innovantes. Il est centré autour de 4 axes : la communication et les pédagogies du futur, la technologie et l'industrie 4.0, l'ingénierie et la formation professionnelle face aux besoins de l'industrie, l'accompagnement et l'individualisation des parcours. 

Pour la seconde classe virtuelle de la rentrée, nous parlerons réalité virtuelle et immersive learning avec notre invitée Béatrice Le Galès-Garnett qui expérimente cette modalité avec différents groupes d’apprenants. Elle a récemment créés deux films immersifs : un à destination des aides à domicile pour les aider à repérer les risques domestiques, l’autre à destination des formateurs pour une meilleure gestion de situations émotionnelles.

Tutorales est une revue consacrée au tutorat à distance sous le parrainage de t@d, le portail du tutorat à distance. Après 3 ans d'interruption, elle vient de publier son 15e numéro consacré au système et à l'audit tutoral.

Depuis le début de la crise du Covid-19, les salariés n'ont jamais été aussi régulièrement seuls devant leur écran pour travailler et éventuellement se former. Une certaine lassitude s'est installée. C'est pourquoi il est essentiel de rendre les parcours de formation plus attractifs. Le storytelling peut y contribuer.

In L'inffo formation, n°994, du 15 au 30/09/20

Dans Le Quotidien de la formation du 28 septembre 2020, Aurélia Bollé, déléguée générale du FFFOD, se réjouit de l'arrivée, spontanée, d'une vingtaine de nouveaux adhérents en quelques semaines. Pour elle, « l’effet post-Covid est évident, avec la prise de conscience par les petits organismes, du fait du confinement, de la nécessité de la transformation digitale, de numériser une partie de leurs formations ou, du moins, de les déployer à distance ».

Le confinement terminé, le Living Lab a interrogé par questionnaire des enseignants du Cnam sur la manière dont ils ont vécu la continuité pédagogique. Sofa a recueilli une centaine de témoignages de formateurs sur le passage du présentiel au distanciel, mais aussi sur leurs besoins d'accompagnement et de formation. Extraits des résultats de l'enquête.

Le Learning Show propose, le 15 octobre, un webinar animé par Anne Chevrel. Ce rendez-vous a pour objectif de lancer une dynamique collective autour de la capitalisation des solutions que les entreprises, les universités et les centres de formation ont mis en place à l’occasion de la crise sanitaire. Il abordera les thèmes suivants :

‪► Comment la crise sanitaire a modifié vos pratiques dans l’utilisation du digital ?

‪► Quels enseignements et bonnes pratiques tirez-vous de cette période ?

‪► Comment imaginez-vous les évolutions des modèles et organisations de formation dans les mois à venir ?

‪► Des grands témoins, DRH, dirigeants(es) d’entreprises, formateurs(trices), étudiant(e)s nous aideront à lancer cette dynamique en apportant leurs témoignages.

"Vient de sortir l’ouvrage collectif : « l’Intelligence Artificielle au Service des RH » (Dunod) » auquel Thierry Bonetto, ancien directeur Learning de Danone, a contribué… Retour sur les applications de l’IA dans la formation !"

Travail collaboratif, curation de contenu ou gestion personnelle de l'information, veille numérique collaborative, toutes ces pratiques qui résultent de l’usage actuel des outils numériques, ont été investies dans le cadre d’expériences d’apprentissage coactifs orientées par problème et menées avec des étudiants en information et communication. Nous tentons de comprendre en quoi le partage des ressources numériques entre les apprenants et enseignants et la contribution à l’enrichissement des enseignements par les étudiants, peuvent favoriser le renforcement des compétences numériques des apprenants, ainsi que le développement de leur esprit critique, en situation d’apprentissage par problème et plus largement d’apprentissage coactif en mode hybride.

La chaudronnerie virtuelle immersive permettra désormais, au lycée Vauban, à Brest, l’apprentissage de la chaudronnerie, tuyauterie et maintenance industrielle dans les établissements scolaire

L’IFRIA Nouvelle-Aquitaine est un centre de formation d’apprentis et de formation continue spécialisé dans les métiers des industries agro-alimentaires. C’est une structure entièrement hors murs, ses 250 apprentis évoluent tous sur des sites différents, des lycées et universités qui possèdent leur propre plateau technique et mettent à disposition les compétences de leurs formateurs. Des modules de formation en réalité virtuelle à la maintenance industrielle ont été réalisés. Retour sur la démarche via le Scoop.it "Initiatives locales et paroles d'acteur" de Cap métiers. 

Webinaire proposé par ANSTIA et animé par Damien Bruyndonckx, ingénieur pédagogique chez Didaxo, et des membres d’ANSTIA avec TechSmith.

Examinons quatre raisons pour lesquelles l'accessibilité est importante en e-learning.

La classe inversée est un modèle d’apprentissage innovant qui fait de plus en plus d’émules. Mode d’emploi de sa mise en place dans l’enseignement supérieur.

Le Digital Learning n’est plus un projet marginal ou expérimental dans les entreprises. Cette dernière décennie a bénéficié d’avancées majeures concernant les modalités d’apprentissage, et d’un contexte très particulier en 2020 où le Digital Learning a représenté pour tous l’unique option pour se former. Le Digital Learning est en effet devenu une norme. Qu’en pensent les apprenants ?

FUN Campus inaugure "Richie" le nouveau système de gestion de contenus open source créé par l'équipe technique FUN. Grâce à « Richie », la plateforme propose un nouveau design favorisant l'expérience utilisateur, mais aussi et surtout des fonctions de publication mise à disposition des équipes pédagogiques pour gérer plus finement la présentation de leurs cours en ligne. Il est complété par un nouveau moteur de recherche plus puissant. [...] Par ailleurs, suite au confinement et à la crise du COVID19, FUN Campus est devenue un outil de mutualisation pour les établissements de l'enseignement supérieur. Grâce à une prise en charge du Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, les enseignants pourront désormais hybrider leurs cours en utilisant des cours en ligne du catalogue FUN MOOC sur la plateforme FUN Campus ou y héberger des cours mutualisés entre plusieurs établissements.

Dans le cadre de son plan de relance, Atlas souhaite renforcer l’innovation et la qualité de l’offre de formation en alternance sur les métiers des secteurs représentés par l’Opco.

Date limite de réponse : 12/10/20

"146" est un escape game créé par Simona Antin, ingénieure pédagogique au Centre de simulation en santé de la faculté de médecine de Brest, en partenariat avec une médecin légiste. Travaillant sur les pédagogies innovantes, elle a choisi ce jeu sérieux pour former les futurs professionnels de santé