Formation : Innovations et EdTech

Cette publication de l'Inspection générale de l'éducation aborde la question de la survie des institutions dans un contexte de concurrence internationale et de transformation technologique.

le rapport ici

Une journée d'étude organisée à l'IFE - ENS de Lyon

En raison de la crise sanitaire, les postures changent et les modalités d’enseignement aussi, de plus en plus d’institutions d’enseignement supérieur choisissent une voie intermédiaire entre un enseignement en présence et enseignement à distance, c’est le comodal où une partie des étudiants est à distance en mode synchrone (en même temps) et l’autre partie est dans la salle cours en étant physiquement présents. Témoignage de Natalie Sarrasin, professeure de Marketing digital et conseillère pédagogique à la HES-SO du Valais.

Régions de France a organisé son congrès annuel à Paris le lundi 19 octobre. A cette occasion, Centre Inffo, partenaire de l’événement, publie un hors-série qui recense les initiatives innovantes des Conseils régionaux en matière de développement des compétences.

"Les technologies bouleversent notre rapport au savoir et à la connaissance. Non seulement nous n'apprenons plus de la même manière, puisque nous avons accès à l'information à tout moment, mais nous avons également besoin d'apprendre tout le temps, pas seulement hier sur les bancs d'école, pas seulement demain quand il faudra monter en compétence. Le numérique crée l'urgence d'apprendre partout et tout le temps."

Au fur et à mesure que la technologie progresse, les compétences exigées par les milieux professionnels suivent. Or, cela s’éloigne souvent des expertises possédées par les travailleurs. Ces lacunes appelées « skill gap » par les médias anglophones sont un grand sujet de préoccupation. Celle de s’assurer que les gens puissent obtenir des savoirs liés aux nouvelles techniques.

"La situation épidémique Covid-19 a poussé les entreprises à revoir leurs offres de formation en présentiel vers le tout digital. Quels sont les défis posés par ces dispositifs virtuels et quelles nouvelles conditions doivent être réunies par les entreprises pour être en phase avec la réglementation juridique ?..."

Un podcast de 12''

Pour les responsables de ressources humaines, près d'un emploi sur deux présente un risque d'obsolescence des compétences à trois ans, selon le dernier Baromètre Cegos. Les salariés se disent unanimement prêts à se former pour s'adapter, en s'appuyant sur les webinaires, le e-learning ou le e-tutorat.

Soutenir la motivation et l’engagement des étudiants représente un défi pour la majorité des enseignants. Cette situation est accentuée dans le contexte où il est fortement proposé, voire nécessaire, de mettre en place des formations hybrides. Ces dernières sont un mélange de formation en présentiel et de formation à distance. D’aucuns estiment que les formations hybrides devraient répondre aux besoins de la relation enseignant-apprenant, mais qu’en est-il dans les faits ? Comment repenser son enseignement avec comme point de mire la motivation et l’engagement des étudiants?

Animé par Denis Bédard de l'Université de sherbrooke.

Les participants peuvent poser leurs questions, avant le webinaire, ici.

"Il a fallu plus de 10 ans au e-Learning pour passer d’une révolution annoncée à une réalité. L’Immersive Learning (regroupe la Réalité Virtuelle, la Réalité Augmentée, la Réalité Mixte) pointe le bout de son casque depuis quelques années, et promet également elle aussi d’être la prochaine révolution en formation..."

La capacité à mener un entretien de négociation est une des compétences à acquérir dans cette unité d'enseignement. Lors de son cours en présentiel, elle utilise le jeu de rôle qui est une technique pédagogique, dite de « simulation », très utilisée en formation. « Cela permet aux élèves de se mettre à la place des acheteurs ou des vendeurs, et de bien comprendre les jeux de pouvoir à l'œuvre dans la négociation ».

En 2019 et 2020, une expérimentation visant à intégrer l’AFEST dans les parcours TPME mis en œuvre par Pôle emploi avec le soutien de la Région des Pays de la Loire s’est déroulée. Sept entreprises ont été accompagnées par le CAFOC dans la mise en œuvre de séquences de formation en situation de travail.

Retrouvez : le cadre général des 7 expérimentations, le replay du webinaire "Expérimentations AFEST", le descriptif de la méthologie utilisée, l'outillage et les monographies de chaque expérimentation...

Cet article s’inspire du contenu d’un texte publié par la fondation Edutopia. Elle a, qui pour doper la qualité des discussions et la participation générale dans les cours en ligne, sondé une vingtaine d’enseignants pour connaître leurs bonnes pratiques, recensées sous la forme de 8 stratégies concrètes (d'après le résumé de l'auteure).

Chaque année, des responsables de formation hautement qualifiés décernent leurs Trophées du Digital Learning, dans plusieurs catégories qui font le plus large tour des meilleures pratiques.

Un webinaire  de 45 min pour décrypter les tendances formation actuelles proposé par Cegos

Pendant ce temps d'échange, sera notamment abordé L’impact de la crise sanitaire sur l’offre de formation et l’essor des parcours distanciels...

La ministre Jacqueline Gourault a dévoilé les 60 nouveaux lauréats de l’appel à manifestation d’intérêt “Fabriques de territoires”, à l’issue du 3e Conseil national des tiers-lieux, organisé à Roubaix les 22 et 23 octobre 2020. Une sélection qui marque l’entrée de neuf nouveaux départements. 

"D’un gps des rêves au « simple » partage des connaissances, il faut mobiliser et faire coopérer les intelligences individuelles, collectives et artificielles pour diffuser les savoirs, selon François Taddei, directeur du CRI."

Christine Hamel, professeure à l’Université Laval, a présenté une conférence intitulée « L’effet enseignant dans un contexte d’usage du numérique en classe et à distance » dans le cadre de la plus récente session de transfert de l'École en réseau. En voici les grandes lignes.

Historique, définition, conception : étapes et moyens nécessaires... et la pédagogie ?

L'équipe innovation de la Direction interministérielle de la transformation publique a réalisé un guide de facilitation en ligne. L'objectif : donner aux facilitateurs, débutants ou confirmés, des repères pour mieux concevoir et gérer des ateliers de travail collaboratif à distance.

La conception d'un cours en pédagogie hybride est composée de différentes étapes qui vont du plan du cours au plan d'accompagnement en passant par l'élaboration du contenu, la formulation de stratégies, la création d'activités d'apprentissage et d'évaluation. Dans ce guide vous trouverez les questions à se poser pour scénariser un cours en Pédagogie Hybride.

Dans un esprit de collaboration, le Cégep de Sainte-Foy est heureux de partager avec l'ensemble du réseau collégial une série de capsules vidéos élaborées par son équipe de conseillers pédagogiques. Ce sont des tutoriels qui peuvent vous aider dans l’exploitation de différents outil

Une étude publiée ce jeudi par le Conseil national des systèmes scolaires fait le point sur l'utilisation du numérique dans les établissements. Elle pointe les inégalités d'équipement d'une ville à l'autre et une efficacité qui reste encore à démontrer.