Avec la pandémie de la covid-19, tous les enseignants ont dû poursuivre leur enseignement à distance. Or, plusieurs n’étaient pas parés à cette réalité et ignoraient comment organiser une classe en ligne. Pourtant, sur Internet, de nombreux guides et conseils existaient déjà pour mettre en place cette transition.
Perte de contact humain, mauvaise qualité des échanges, de nombreuses craintes animent les formateur-trices qui se lancent dans la formation à distance. Et si finalement l'apprentissage à distance pouvait permettre de créer des liens plus forts avec nos apprenants ? En prenant en compte quelques paramètres spécifiques de la formation à distance, le formateur-trice peut favoriser la création de lien dans le groupe.
La décision du gouvernement d’obliger le port du masque en entreprise et de recommander le télétravail pourrait avoir des conséquences très importantes sur les pratiques pédagogiques. Comment peut-on imaginer qu’on reprendra le présentiel comme avant dans les semaines, mois et mêmes années à venir alors que tout semble être mis en œuvre pour renforcer la …
Le plan de relance, qui sera présenté début septembre, devrait, selon les informations des Echos, comporter, dans son volet Compétences, une enveloppe comprise entre 200 et 300 millions d'euros pour aider les acteurs de la formation professionnelle "à faire un usage massif des technologies d'enseignement
"Plébiscité par 76% des actifs qui envisagent une réorientation de carrière, l'apprentissage à distance semble connaître ses heures de gloire en France, selon une étude publiée par Visiplus Academy. Malgré une méconnaissance des dispositifs d'e-learning, ce format permet d'acquérir des compétences métiers dans des secteurs clés, tels que la protection des données et la gestion de projet".
Pour Eric Pereira, Digital Learning designer, Penser FOAD c’est avant tout s’imposer la multimodalité en formation. L’apport du digital en formation propulse alors le présentiel à son niveau le plus élevé, et l’aide à être plus efficace.
L’enseignement à distance ça marche… à condition de savoir le faire ! Si la crise sanitaire a permis de démontrer tout l’intérêt des dispositifs d’enseignement à distance, autrement appelé e-learning, elle en a également montré les limites : difficultés techniques, manque d’engagement des élèves, décrochage… Car il ne suffit pas de savoir allumer une webcam pour faire un cours à distance de qualité ! Eric Petco, CEO de Skill and You, leader français de l’enseignement à distance qui voit passer plus de 100.000 apprenants par an sur ses différentes plate-formes, détaille tous les ingrédients d’un dispositif de formation qui marche !
Diagoriente est un outil ludique en ligne d’aide à l’orientation des jeunes développé dans le cadre du PIC. Il leur permet d’identifier leurs compétences transversales en reproduisant, à travers un jeu vidéo, des expériences de vie personnelles ou professionnelles.
Dans cette interview de 40 minutes Renaud BARAER et Celine FERRIER d'IMT Mines Ales nous présentent le dispositif techno-pédagogique qu'ils accompagnent. Il associe l'utilisation de tablette IPAD à un écosystème d'outils, d'applications et d'usages pédagogiques.
Voici cinq astuces pour améliorer la lisibilité de vos modules pour les apprenants dyslexiques mais également pour les autres : tout le monde y gagnera !
Cet article est un point de vue de Daniel Genest, Conseiller pédagogique en intégration des TIC à l'université de Sherbrooke, qui rappelle l'importance de la rétroaction, en formation présentielle ou distancielle.
Au vu de l’actualité et des distanciations sociales imposées, il est de plus en plus compliqué d’assurer le maintien et le bon déroulé des formations. Dans ce contexte, nous observons aujourd’hui la montée en puissance de la vidéo. En effet, ce média permet de respecter toutes les règles de distanciation tout en garantissant un bon impact pédagogique. Vos apprenants regardent l’ensemble de vos contenus n’importe où et à n’importe quel moment. Webconférence animée par Tanguy de Lamarzelle, Customer Success Manager chez Momindum".
Leïla Ben Salem, consultante à Centre Inffo, introduit dans cette vidéo l’Afest (action de formation en situation de travail), son cadre juridique, ses fondamentaux, son origine…
Crise sanitaire oblige, le secteur de l'enseignement supérieur va devoir s'adapter en quelques mois à un changement qui nécessite normalement plusieurs années.
Vous êtes interessés par le dispositif, vous souhaitez en savoir plus, voire vous souhaitez candidater aux prochaines vagues prévues au 1er octobre au au 1er décembre ? Nous vous donnons rendez-vous le 11 septembre de 14h00 à 15h30 pour un webinaire de présentation avec le ministère de l'enseignement supérieur.
Suite à la présentation de l'appel à projets campus connecté, des porteurs de projets déjà labellisés témoigneront pour ouvrir sur un temps d'échanges.
Pour travailler ensemble il faut d'abord se connaître ! Voilà pourquoi le Cluster EdTech Grand Ouest lance la réalisation de la cartographie des acteurs de la formation dans le Grand Ouest. (OF, Services formation d'entreprise, Consultants Formation, Startup #EdTech, ...)
Cette enquête complète celle réalisée par le Ministère du travail auprès des organismes de formation et des CFA et vise à répertorier les pratiques et les actions engagées en matière de formation à distance pour les personnes handicapées.
Problématique de cette thèse soutenue en 2019 auprès de l'Université de Cergy-Pontoise : l’apprentissage mobile favorise l’implémentation de la différenciation pédagogique et facilite l’individualisation de la formation. Mais, il faudrait aussi compter avec la motivation des apprenants placés en contexte des technologies mobiles pour voir si un tel scénario pédagogique induit de meilleures performances.
Depuis les débuts du e-learning, plusieurs typologies de dispositifs ont été proposées. Les plus connus sont COMPETICE et HySUP (2009-2012). L'auteur du billet propose une typologie alternative
: SDL (Situer son Digital Learning), graphique facilement réalisable sur un outil de dessin, qui permet de situer un digital learning sur cinq continuums :
- Adapté au présentiel > Adapté à la distance - Apprentissage individuel > Apprentissage collaboratif - Approche transmissive > Approche active - Adapté au synchrone > Adapté à l’asynchrone - Tutoré > Autoportant
Dans un second billet, l'auteur illustre son propos avec 6 graphes SDL.
Si vous cherchez des normes d’accessibilité en e-learning, vous allez forcément tomber sur cet acronyme : WCAG. Dans cet article, nous vous expliquerons ce que c’est, pourquoi c’est important et comment vous pouvez l’appliquer à votre e-learning. Qu’est-ce que les WCAG ? Les directives d’accessibilité du contenu Web (WCAG ou Web Content Accessibility Guidelines en anglais) sont un ensemble de …
"La Maison des paysans de Dordogne accompagne la transmission et la reprise d’exploitations agricoles. Pour 2020, elle est inscrite dans un projet qui forme les demandeurs d’emploi à l’installation. Présentation du projet."
L'erreur est aussi en tant que telle une manière d'apprendre. Que vous soyez apprenant, formateur, consultant, responsable pédagogique, enseignant, rétroaction sur cette manière d'apprendre à part entière à intégrer allègrement dans les méthode
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