Les Open badges, "game changer" au service de la société apprenante ? Tout devient apprenant : villes, métropoles, entreprises. Or construire une société apprenante suppose la mobilisation des intelligences collectives à tous les niveaux d’un territoire et de reconnaître l’égalité de ces intelligences. Quelle pourrait être la contribution des Open Badges dans la construction d’une société apprenante, la mobilisation des intelligences collectives, l’activation des compétences, talents et aspirations de tous ?
Réponse le vendredi 2 octobre… Organisé par Reconnaître - Open Recognition Alliance, ce web séminaire permettra d’échanger avec Marie Vorgan Le Barzic, fondatrice de Numa, Claire Heber-Suffrin, présidente d'honneur de Reconnaitre - Open Recognition Alliance, André Chauvet, consultant, expert conseil en évolution professionnelle et Cyrille Savary, principal du collège Maurice Bedel de Saint-Gervais Trois-Clochers. François Taddei, président du CRI et auteur de "Apprendre au XXIème siècle", fera également une intervention.
Le webinaire sera co-animé par Serge Ravet de Reconnaître Open Recognition Alliance et Mathisa Dufour de #Leplusimportant.
Visionnez le replay de cette web conférence du 22 septembre 2020 proposée dans le cadre des Rendez-vous du Pacte régional d’investissement dans les compétences breton.
Une web conférence proposée dans le cadre des Rendez-vous du Pacte régional d’investissement dans les compétences et animée par Sandra Enlart, directrice d’Entreprise et Personnel pendant dix ans, chercheure associée à Nanterre en Sciences de l’éducation, cofondatrice de Dsides (fondé en 2010), laboratoire d’analyse de l’impact du digital sur les relations au travail, auteure de plus de trente ouvrages sur les questions de pédagogie, management, RH et prospective.
En matière d'apprentissage, découvrez dans quelles mesures les contenus visuels sont d'une redoutable efficacité pour ancrer durablement une information.
Quelles place pour les EdTech dans l'école et les formations de demain ? Un webinaire proposé par le Cluster EdTech Grand Ouest et animé par Benoit Jeannin, Dirigeant fondateur @Learn and Go et Jean-Michel Le Baut, enseignant - formateur - responsable pédagogique @Living Lab - Interactik
"Webinaire animé par André Tricot, professeur d'université en psychologie à l'Université Montpellier 3. Introduction sur les (nouvelles) complémentarités entre présence et distance. 3 questions posées à l'intervenant pour imaginer des démarches de travail efficaces et articuler les contenus proposés au sein de la classe et à l'extérieur de celle-ci."
Réalisé cette année par Parmentier et Vicens, ce livret gratuit propose 4 scénarios, adaptés à l’enseignement supérieur, pour enseigner ou former à distance. Ils reposent sur des principes et méthodes issus des recherches expérimentales en enseignement et en psychologie cognitive : l’exposé interactif ; le travail en petit groupe ; la classe inversée ; la présence à distance.
Professionnels, la formation à distance est devenue votre quotidien, vous avez besoin de partager sur les mises en oeuvre possibles ? Venez vous inspirer d’acteurs qui ont expérimenté et déployé des solutions innovantes.
Evènement organisé par Audencia , Cluster EdTech Grand Ouest, ENI, ESB, Université de Nantes.
5 ateliers immersifs suivis d’une table ronde : Les formations seront-elles désormais à distance ?
Dorothée Cavignaux-Bros, ingénieure formation à l’IFCAM propose un éclairage sur l’hybridation de la formation et ses implications pour le design centré expérience apprenant (LXD).
Une formation comodale ? Le terme renvoie aux dispositifs de formation où les apprenants ont le choix entre le présentiel et la formation à distance. Parfois même, ils peuvent choisir entre le synchrone et l'asynchrone sur cette seconde modalité. Mais comment s'y prendre et comment organiser un tel choix sans bâtir des usines à gaz ou engager des efforts impossibles à tenir sur la durée.
L'enseignement à distance a exigé une adaptation rapide à de nouvelles technologies. Dans ce contexte, de nombreux tutoriels vidéo ont été mis en ligne afin de soutenir la communauté. Voici notre liste d'incontournables.
Comment susciter le sentiment d'appartenir à un groupe chez des apprenants qui sont seuls chez eux, face à leur ordinateur ? Des organismes de formation relèvent le défi, car la motivation des stagiaires est en jeu.
In Inffo Formation, n° 993, du 01 au 14/09/20
GREF Bretagne's insight:
Article disponible sur demande auprès du Centre de veille et de ressources du GREF Bretagne : documentation@gref-èbretagne.com
Trouverons-nous, un jour, une section de littérature faite par des intelligences artificielles? Si, pour l’instant, les algorithmes ne sont pas capables de pondre des chefs-d’œuvre, elles acquièrent de plus en plus vite l’art de la narration. Les autocorrections sont un des premiers pas vers une écriture plus automatique. Or, nous devons aussi apprendre à composer des écrits sans ces technologies.
« La lutte contre l’illectronisme n’est pas une option. » Je partage ce constat de @MIZZONJeanMari1. C’est le sens des 250M€ mobilisés dans #FranceRelance. Merci aux sénateurs pour leur travail. Ensemble, nous réussirons à relever le défi de la fracture numérique. pic.twitter.com/nwoul0DUf8
Webinaire organisé par Enovation pour découvrir comment Moodle Workplace peut aider à prendre le virage du digital learning tout en capitalisant sur l’existant. Au programme:
- Digitalisation des contenus de formation - Tour d'horizon des formats pédagogiques: micro-learning, H5P, vidéo, quiz..., - Automatisation des tâches administratives à l’aide de règles dynamiques, - Création d’une expérience utilisateur interactive, - Intégration de classes virtuelles, utilisation du Mobile Learning, - Mesure de la performance de vos collaborateurs et de l’impact de votre programme de formation.
Benoist Fleuriault, Formateur, responsable de formation CNC MJPM à l’IFORIS (Institut du Cnam des Pays de la Loire spécialisé dans la formation aux métiers de l’intervention sociale et médico-sociale et de l’animation), évoque sa pratique du théâtre-forum qui, à l'instar de l'Afest, permet d'aborder la pratique professionnelle.
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