Le mot « neurodiversité » est apparu à la fin des années 90 pour désigner les particularités du développement neurologique, principalement autour du spectre autistique. Depuis, le terme s’est élargi pour englober un ensemble plus vaste de profils cognitifs.

Cette neurodiversité, aussi répandue qu’invisible, doit interroger nos pratiques pédagogiques et nous pousser à repenser nos approches pour mieux accueillir ces apprenants aux fonctionnements singuliers, souvent méconnus, parfois stigmatisés ou régulièrement caricaturés, et pourtant porteurs d’un potentiel riche, dès qu’on sait créer un environnement propice.

Sector Alarm mise sur la diversification des modalités pédagogiques et l’audio learning pour former ses 700 commerciaux itinérants dont 80 % sont autodidactes.

Impact IA, qui regroupe une centaine d’entreprises, lance lundi 24 novembre son parcours "Cafés de l’IA responsable" avec l’ambition de former un million de salariés en 2026. Un premier podcast baptisé Mon job avec l’IA comprenant des témoignages sur les bénéfices d’un usage responsable de l’IA au travail, est accessible gratuitement. D’ici mars 2026, un jeu de cartes pour des mises en situation en équipe, un journal de bord d’implémentation de l’IA ou encore un module pour former des ambassadeurs chargés de déployer le programme dans les entreprises seront accessibles en open source.

L’éco‑conception dans la formation digitale — Téléchargez le 1er baromètre pour comprendre les perceptions, 5 piliers, freins et besoins d’outils.

Les troubles du neurodéveloppement – les TND - font partie de ces réalités invisibles. Ils touchent l’apprentissage, le quotidien, l’enseignement — bref, toute la vie à l’université. Pour mieux comprendre ces troubles, l’Université Claude Bernard Lyon 1 donne la parole, au cours de 15 podcasts, aux personnes étudiantes, enseignantes et expertes, ceux qui sont au cœur du sujet.

Le développement de la formation interne est aujourd’hui “l’autre enjeu crucial” des fonctions L&D. Le premier enjeu étant certainement l’intégration de l’IA (cf. nos articles précédents ici ou là). [...] Cet article est une synthèse des bonnes questions à se poser et des pistes à investiguer pour réussir à faire vivre dans le temps, sa communauté de formateurs internes…

Le projet ReviVRe, lauréat de Deffinum et de l'AMI CMA, a permis de développer un dispositif innovant de formation à la viticulture en réalité virtuelle. Un événement organisé à Toulouse est venu clôturer le projet et lancer sa phase de commercialisation.

Apparu dans les années 2010, le « snack learning » propose d’apprendre en très peu de temps. Ce format court est censé accompagner l’évolution de la société alors que l’attention se fragmente. Pourtant, sa valeur réside moins dans sa brièveté que dans la manière dont il s’intègre à un parcours d’apprentissage plus large. Explications de Stéphane Diobold.

Dans le cadre du renouvellement de son partenariat avec EdTech France, l'Opco Atlas invitait ses partenaires CFA à découvrir le 1ᵉʳ Club CFAtlas pour :

- Découvrir les innovations EdTech adaptées aux CFA
- Échanger et partager des bonnes pratiques avec ses pairs
- Accélérer ses projets de transformation
- Bénéficier d’un accompagnement collectif et concret

Consulter le replay de ce premier temps fort : https://lnkd.in/ePebcbz9

Dans cet épisode, Alain Auneau explique comment designer et mesurer des expériences qui changent les comportements. À écouter sans modération.

Organisé par le groupe d'intervention et d'innovation pédagogique de l'université de Laval (Québec), ce webinaire traite de l'approche écologique et capacitante du design pédagogique. 

Cette lettre bi-mensuelle gratuite vous permettra de recevoir la veille bretonne et nationale "Formation : Innovations et EdTech" proposée par le GREF Bretagne.

Pour vous abonner, cliquez ici

Universcience, l’établissement public réunissant le Palais de la découverte et la Cité des sciences et de l’industrie, lance Ada, une plateforme innovante au service de la communauté éducative. L’outil mobilise l’intelligence artificielle et les ressources scientifiques de l’établissement pour accompagner les enseignants dans la création de cours interactifs, personnalisés et conformes aux programmes scolaires en sciences.

Le Centre hospitalier Bretagne Atlantique a inauguré son « Irus lab’ ». Ce lieu a pour objectif de favoriser les rencontres interservices, la sensibilisation, la coconstruction, l’innovation et la formation.

Le « guide d’éco-conception des ressources pédagogiques » produit par Angers Loire Campus (ALC) est un document riche de recommandations concrètes et adaptées, visant à intégrer la dimension environnementale à chaque étape de la conception, de la diffusion et de l’utilisation des ressources pédagogiques.

Grâce à des fonds France 2030, la fédération INAé de Nouvelle-Aquitaine a créé une "usine à badges", proposant, à ce stade, 20 open badges validant les savoirs acquis au cours d’un parcours d’insertion

Dans cet épisode, Cédric Le Denmat, expert en accessibilité numérique, nous explique les nouvelles règles du RGAA qui s'imposent à tous depuis juin 2025. 
Mais concrètement, qu’est-ce que cela change pour les formations en ligne ? Comment rendre un e-learning accessible sans perdre en fluidité ni en créativité ? Et surtout, pourquoi l’accessibilité profite-t-elle à tous les apprenants, et pas seulement aux personnes en situation de handicap ?

Dans un module e-learning, la vidéo peut être un accélérateur d’apprentissage. Mais elle doit être pensée et structurée pour spécifiquement intégrer le parcours. Quels formats choisir selon l’objectif ? 

À l’ère des IA génératives, faut-il craindre l’uniformisation des contenus de formation et la fin du métier d’ingénieur pédagogique, ou au contraire se réjouir d’un nouvel âge d’or de la scénarisation et de l’adaptativité ? Dans ce podcast, en compagnie de Nicolas Chalons, vous découvrirez : 
 - Comment concevoir des modules entiers, des activités et des éléments avec IA sans perdre la cohérence.
- Pourquoi l’Ingénieur Pédagogique devient un manager d’intelligences (conception, arbitrage, adaptativité) plutôt qu’un.e “graphiste augmenté.e”. 
 - Les bénéfices concrets pour les apprenants, les formateurs et les organisations (qualité, vitesse, responsivité).
 - La vision “usage-first” d’une roadmap produit accélérée par l’IA, sans tomber dans les fonctionnalités tape-à-l’œil qui donnent l’illusion d’innovation. 

Dans un post Linkedin, Marie-Hélène Costes Darchy, accompagnatrice Qualiopi, liste 5 utilisations de WhatsApp en formation.

Dans le cadre du projet Doc en stock, le centre ressources illettrisme et analphabétisme du Carif-Oref de Normandie a proposé, fin octobre, une session de professionnalisation autour des arts de la marionnette au théâtre de la foudre à Petit Quevilly. Retour sur ces journées particulières.