Le projet européen et transfrontalier Open Badges for IT vise à répondre à la demande croissante de profils IT spécialisés dans les Hauts-de-France et la Wallonie, deux régions où le numérique constitue une filière stratégique. En promouvant l’utilisation des Open Badges, il propose une méthodologie concrète pour leur mise en œuvre tout en évaluant leur impact en termes de performance, d’accessibilité et d’adhésion auprès de publics variés tels que les entrepreneurs, les demandeurs d’emploi, les étudiants et les salariés. 

Technopédia CPEONS a développé, pour les établissements de son réseau, un générateur de charte IA. Il permet de définir les règles d'usages pour les formateurs et les apprenants en un seul document clair.

Il fonctionne sous la forme de questions ciblées sur les pratiques permettant d'établir un projet de charte IA personnalisé couvrant les aspects pédagogiques, administratifs et éthiques.

Six ans après son entrée spectaculaire en scène lors de la loi “Avenir professionnel”, l’AFEST n’est plus une expérimentation, ni une “innovation RH” ! Elle devient progressivement un levier puissant et structurant du développement des compétences au travail, au croisement de la pédagogie, du travail et du management.

Où en est-on réellement en 2025 ? Quels enseignements tirer des dizaines de milliers d’AFEST déjà menées dans des secteurs de toutes natures et tailles ? Quelle perspective pour les années à venir ? Nous vous proposons un tour d’horizon des résultats et perspectives de la formation en situation de travail !

EdTech Grand Ouest vous propose un webinaire sur la RSE, animé par Renaud Lemaire et Véronique Hillaire d'ICEDAP, un organisme de formation spécialisé dans la formation à distance. Au programme : 
- Quelles sont les implications d'une stratégie RSE ?
- Pourquoi le faire, et comment ?
- Combien cela coûte et, comment cela profite concrètement à mon activité ?

Formation professionnelle et progrès technique sont-ils irrémédiablement associés ? Un autre chemin est-il possible ? A l'occasion du Learning Show, les participants étaient invités à la réflexion via l'expérience de deux animatrices sénégalaises.

InteGRaVert, un projet transfrontalier pour l’emploi et la transition écologique Insertion sociale et professionnelle. Ce projet transfrontalier soutenu par Interreg Grande Région, InteGRaVert forme et insère, en Moselle, des personnes éloignées de l’emploi à travers des personnes éloignées de l’emploi à travers des activités écologiques concrètes et utiles, porteuses de sens. Le programme s’articule autour de trois thématiques : upcycling, paysage comestible et transition écologique.

L’intelligence artificielle générative a fait une entrée spectaculaire dans la société le 30 novembre 2022, avec le lancement de Chat GPT par Open AI. Pour Yann LeCun, c’est le moment où l’IA sort des laboratoires pour entrer dans le social. L’IA générative est un agent conversationnel, elle nous fait la conversation.[...] Quel est l’avenir des animateurs, des pédagogues ou des responsables de formation ? La révolution de l’IA, va-t-elle disruper le métier de responsable de formation ? A-t-il encore un avenir dans l’entreprise ? L’IA interroge, dès aujourd’hui, la GEPC du responsable de formation dans sa dimension prévisionnelle. Que faut-il en penser ?

Le Conseil d’État a rejetté, le 24 octobre 2025, le recours formé par l’association EdTech France contre le décret n°2025-586 du 27 juin 2025 relatif à la minoration de 20 % de la prise en charge des actions de formation par apprentissage dispensées à distance pour au moins 80 % de leur durée.

En savoir plus sur le décret du 27 juin 2025, dans un article du GREF Bretagne. 

En 10 ans d'existence, Réseau Canopé s'est transformé d'éditeur en opérateur de formation continue pour les enseignants. Une transformation obtenue grâce à la numérisation de son offre et en collant aux attentes de son public.

Bien que Google reste le moteur de recherche le plus utilisé, les outils d’IA générative comme ChatGPT, Perplexity ou Copilot sont de plus en plus mobilisés pour trouver des informations en ligne. Les organismes de formation doivent faire évoluer la manière dont ils présentent leurs formations.

Philippe Lacroix est le co-fondateur d’ILDI et un expert reconnu du digital learning. Dans cet épisode, il éclaire la bascule en cours : l’IA générative ne se contente plus d’accélérer la production de contenus, elle en transforme la conception, l’évaluation et l’expérience d’apprentissage pour créer des dispositifs plus adaptatifs, plus utiles… et réellement connectés au travail.
Ce que vous allez découvrir dans cet épisode :
• Comment passer d’un “catalogue” de modules à un moteur d’apprentissage qui génère activités et feedbacks à la demande.
• Les usages concrets de l’IA en ingénierie pédagogique : analyse d’un corpus, scénarisation, quiz contextualisés, remédiations.
• Les conditions pour éviter les hallucinations : cadrage des sources, droit au “je ne sais pas”, supervision humaine.

Cette lettre bi-mensuelle gratuite vous permettra de recevoir la veille bretonne et nationale "Formation : Innovations et EdTech" proposée par le GREF Bretagne.

Pour vous abonner, cliquez ici

Partout sur le territoire, des enseignants, des formateurs, des chercheurs, et plus largement, des acteurs du système éducatif explorent les usages pédagogiques de l’intelligence artificielle.
Ces initiatives sont riches, créatives, parfois pionnières et méritent d'être reconnues au-delà de leur académie.
C’est pour donner à voir, relier et valoriser ces expertises que la Dgesco, avec l'appui de la DNE et de l'IGÉSR, crée l’Observatoire national des pratiques pédagogiques avec l’intelligence artificielle.

➡️ Objectifs :
📍 Cartographier les initiatives locales et académiques
🔍 Observer et analyser les usages pour en comprendre les effets réels sur les apprentissages et les pratiques
🤝 Relier les acteurs — enseignants, formateurs, chercheurs, personnels d'encadrement, pilotes académiques et départementaux— autour d’une culture commune de l’IA éducative
🌍 Diffuser les pratiques inspirantes et favoriser leur essaimage
🎯 Faire de l'intelligence artificielle un levier de transformation des pratiques pédagogiques

🧭 Cet observatoire, qui fait le lien entre l'échelon national et les acteurs du système éducatif dans les académies, se veut un outil ouvert à tous, au service de la communauté éducative, pour construire une intelligence collective de l’innovation pédagogique. 

Une certaine vision de la formation digitale touche à sa fin. Celle d'un modèle linéaire, descendant, souvent abstrait, même quand il se veut interactif. Année après année, les apprenants ont décroché. Et cette déconnexion s'accentue. Pourquoi ? Parce que l'IA générative redistribue les cartes. Ce n'est pas une menace, mais une formidable opportunité : celle de repenser, en profondeur, la façon dont on forme.

Invité d'un webinaire organisé récemment par le cabinet CFS+, le consultant en digitalisation de la formation Rony Germon a partagé une méthodologie concrète pour intégrer l'intelligence artificielle (IA) dans son organisme de formation.

Après avoir proposé à la communauté éducative une banque de prompts dédiée à l’éducation et la formation, Technopédia – cellule technopédagogique pour l’Enseignement pour Adultes du CPEONS en Belgique – a mis en ligne de nouvelles ressources pédagogiques à destination des formateurs sur l’utilisation de l’IA en formation.

Participez à ce webinaire de présentation de la micro-certification proposée sur la plateforme Fun Mooc pour concevoir des dispositifs ludopédagogiques responsables, alliant créativité, sens et esprit critique. 

Au Learning Show 2025 de Rennes (13-14 octobre), l'exploration du cerveau sous un angle pédagogique était au programme. Pas question de disséquer l'organe mais plutôt de comprendre les mécanismes de l'attention, et de la mémoire, afin de mieux ancrer les apprentissages chez l'apprenant. L'occasion, aussi, de rappeler une évidence : en formation, impossible de tout retenir.

Le professeur Antonello Callimaci trouvait qu’il ne réagissait pas assez rapidement aux courriels parfois urgents de ses étudiants. Il n’a fait ni une ni deux et a créé un agent conversationnel qui fonctionne grâce à l’intelligence artificielle (IA). Bobby LeRobot répond aux questions des étudiants n’importe où, n’importe quand. Mais il pose également des questions éthiques importantes sur l’avenir de l’enseignement.

Lorsqu’elle était professeure de français au collège, Marie Soullié faisait partie des enseignants « inverseurs ». Autrement dit : elle optait pour « la classe inversée », une pédagogie active qui permet de consacrer les temps de classe à des activités plus engageantes pour les élèves. Avec quels résultats ? Elle explique.

Le groupement d'intérêt public Pix en charge de la certification aux compétences numériques va proposer début 2026 ses parcours de formation IA conçus pour le second degré aux établissements du supérieur, en guise de parcours de remise à niveau pour les étudiants.

Avec Sandy BREILLAUD, enseignante en licence ressources humaines au Cnam Pays de la Loire, la pédagogie passe par le jeu. Inspirée du célèbre jeu de société Time’s Up, elle propose à ses apprenants une animation rythmée et ludique pour raviver les notions vues au cours précédent. 

En septembre dernier, le Carif-Oref Occitanie a organisé deux webinaires autour de l'IA et de la qualité. La première partie s'est intéressée à l'intégration de l'IA aux processus qualité des organismes de formation, en abordant à la fois les aspects techniques et les questions éthiques. La seconde partie a exploré des outils et des stratégies pour automatiser les processus qualité, tout en préservant la dimension humaine.