Comment utilisez vous l’IA dans votre établissement ? Voici 3 utilisations types possibles de l’IA dans un centre de formation et les actions à mener pour s’assurer de la mise en conformité.

L'arbre à personnages : un outil essentiel pour encourager les participants de votre cours ou formation à exprimer leurs émotions. Marco Bertolini, l'auteur de l'article, nous explique notamment comment il utilise ce brise-glace avec des jeunes demandeurs d'emploi peu qualifiés. 

Un agent IA commet une erreur, contourne une procédure ou prend une mauvaise décision : faut-il mieux former le salarié qui le supervise… ou l’agent lui-même ? À mesure que ces nouveaux acteurs prennent en charge des tâches et s’insèrent dans les équipes, la question cesse d’être théorique. Le L&D pourrait découvrir un territoire inattendu : non plus seulement préparer les humains à travailler avec l’IA, mais participer à l’apprentissage du collectif humain-machine.

Rencontre, au cours d'une classe virtuelle, avec Marie-Christine Llorca, autrice du livre "Les espaces de formation innovants". Au programme :

• Organisation des espaces et impacts sur l’apprentissage
• Allier environnement et expérience d’apprentissage

La Conférence Régionale du Sport de Bretagne lance son tout premier Open Badge : « Sport & Territoire » ! Cette initiative répond à deux priorités fortes pour notre collectif :

➡️Valoriser l’implication et l'engagement des membres de notre réseau qui participent activement aux travaux, commissions et assemblées de la CRdS. 

➡️Promouvoir l’usage des open badges au sein de notre écosystème régional, en installant cette culture de la reconnaissance ouverte, numérique et partagée pour l'avenir de nos territoires. 

Une IA peut produire en quelques secondes une réponse, une synthèse, un support de formation, ou un plan de formation. Mais, une réponse convaincante ne prouve pas que nous maîtrisons réellement le sujet. Le risque est là : confondre accès à l’information, connaissance et compétence.
Dans cet épisode, Jérôme Bocquet fondateur d’Eikos Concepts, formateur, concepteur pédagogique et spécialiste des pédagogies actives, répond à cette question : comment développer de vraies compétences dans un monde où l’IA peut répondre à presque toutes les interrogations ?

Le CIANum publie son rapport sur l'IA à l'école. Analyse des forces, angles morts et implications pour les acteurs de la formation. Que retenir ? EdTech Grand Ouest fait le point. 

L’Acte européen sur l’intelligence artificielle est entré en application le dimanche 2 août 2026. Quelles sont les obligations qu’il impose aux créateurs utilisant l’IA dans leurs productions, y compris les enseignants et les formateurs ? Quels sont les risques encourus si vous ne vous conformez pas à cette nouvelle réglementation ?

La fonction formation ne peut plus seulement programmer des parcours répondant à des besoins déjà identifiés. Son responsable doit préparer l’entreprise à agir face aux transformations attendues comme aux situations imprévues, en coordonnant les compétences, les métiers, les ressources et les partenaires nécessaires. Cette nouvelle responsabilité change sa relation avec le business, mais aussi la conception de son budget : celui-ci doit financer des actions prévues autant qu’une capacité permanente d’adaptation.

Votre organisme utilise l’IA ? Vous êtes déjà concerné. Deux raisons que beaucoup ignorent : l’éducation figure parmi les usages classés « à haut risque » par le règlement européen, et une obligation s’applique depuis février 2025 — celle de garantir que vos équipes maîtrisent les outils qu’elles utilisent. 

Cette lettre bi-mensuelle gratuite vous permettra de recevoir la veille bretonne et nationale "Formation : Innovations et EdTech" proposée par le GREF Bretagne.

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Le Learning Show, évènement qui questionne les pratiques de formation et les manières d’apprendre, revient à Rennes en octobre prochain pour sa 9e édition. Comment sera décliné son fil rouge ? Le GREF Bretagne a assisté, en avant-première, à la présentation de la programmation et a expérimenté deux méthodes ludopédagogiques.

Le principe de la pairagogie (ou peer-learning) est simple : le savoir se construit entre pairs par des interactions et une négociation collective du “sens”. Etienne Wenger, référence en la matière, a ainsi conceptualisé la “théorie de l’apprentissage social des communautés de pratique”. cet article traite des cinq façons de réaliser du peer-learning en milieu professionnel.

73,1 % des grandes entreprises s’appuient encore sur un LMS central, tandis que plus de 60 % prévoient d’investir dans des outils de formation alimentés par l’IA. Le socle résiste, mais la valeur et l’expérience utilisateur commencent à se déplacer. Après avoir augmenté les plateformes existantes, l’IA pourrait en devenir la principale porte d’entrée, puis porter l’apprentissage directement dans les outils de travail. Jusqu’à rendre le LMS invisible… mais toujours indispensable ?

Dans cet article, C-Campus Blog s’intéresse aux apprentissages collectifs avec IA. Comment les IA peuvent-elles jouer un rôle facilitateur, en aidant les personnes à mieux apprendre en équipe au travail ? 

Pourquoi certaines formations créent-elles naturellement de l’engagement apprenant, … alors que d’autres peinent à capter l’attention des apprenants ? Et si le problème ne venait pas des apprenants eux-mêmes, … mais de l’expérience de formation qu’on leur propose ?
Dans cet épisode, Anne-Marie Cuinier partage une idée centrale de sa keynote présentée à Learning technologies 2026 : Engagement apprenant : l'expérience ne se décrète pas, elle se design.

Découvrez toutes les tendances, les évolutions, les métiers de demain et les besoins en formation dans le domaine du Low code / No Code

Pour cette mini-série en 3 épisodes, j’ai le plaisir de recevoir Sarah Akel, fondatrice de Change the Work et autrice du livre  « Former comme une série à succès », nous explique :
👉 comment passer d’un apprenant spectateur à un apprenant acteur ?
👉 comment créer un engagement réel, … et durable ?

On va plus particulièrement explorer :
✅ Utiliser les dilemmes pour déclencher l’apprentissage,
✅ Créer des interactions utiles, sans tomber dans des activités gadgets,
✅ Renforcer l’engagement apprenant de manière concrète,
✅ Donner envie de “voir le prochain module”, ... et d’aller jusqu’au bout de la formation. 

Le thème de la transformation des espaces physiques de formation est de plus en plus présent dans les conférences et l’organisation de journées de pédagogie innovante. Cette attention croissante interroge sur les limites des environnements d’apprentissage actuels. Comment développer un espace sécurisant pour l’apprentissage en renforçant l’accompagnement des apprenants, en leur proposant des modalités plus autonomes, souples et collaboratives avec l’intégration des nouvelles technologies et de l’IA ?

Juristes, médecins, financiers ou ingénieurs sont désormais recrutés pour tester, corriger et améliorer les modèles d’IA. Ce nouveau marché intéresse directement les services formation et les organismes, qui savent identifier les experts, formaliser leurs pratiques et concevoir des situations d’évaluation. Une opportunité à saisir sans livrer à la machine, sans contrôle ni contrepartie, ce qui fait la valeur de leur expertise.

Face à des attaques dopées à l’IA, les cycles annuels de formation et les campagnes périodiques de sensibilisation ne tiennent plus la cadence. Les départements formation doivent pouvoir transformer rapidement chaque menace émergente en apprentissage, en entraînement et en réflexes opérationnels. Ce changement de rythme bouscule leurs modes de production, leur relation avec les métiers et jusqu’à la construction du budget formation.