Déchargement cognitif : comment savoir si vos outils vous aident à penser ou pensent à votre place, et ce que ça change pour les formateurs.

Et si les jeux éducatifs pouvaient, eux aussi, s’affranchir des écosystèmes propriétaires ? C’est l’ambition de l’Educational Game Format (EGF), un format de fichier ouvert conçu pour représenter et empaqueter des jeux éducatifs.

Découvrez comment les agents conversationnels transforment la formation, entre intelligence artificielle, personnalisation des apprentissages.

Les services formations investissent dans la technologie IA, en espérant faciliter le savoir et l’autonomie des apprenants. Pourtant, d’après les données de terrain, beaucoup de collaborateurs peinent encore à apprendre seuls… et surtout échouent à “transférer” au travail ce qu’ils ont appris. On est loin de “l’apprenant augmenté”. Avec l’IA on ouvre aux apprenants toutes les bibliothèques …

L’IA ne s’attaque pas seulement aux emplois tertiaires : le geste professionnel lui-même ne semble plus à l’abri. Dernier signal en date : Anthropic expérimente un standard permettant à ses agents de piloter directement des équipements physiques. Pour l’industrie, la question devient embarrassante : combien de temps faut-il continuer à former des humains à des gestes que des robots pourraient bientôt exécuter ? Et comment ne pas perdre, au passage, l’expertise qui permettra encore de les contrôler ?

Alors que les métiers, les compétences et les organisations évoluent rapidement, la capacité à apprendre tout au long de sa vie devient une compétence professionnelle essentielle. Mais l’essor de l’IA générative pose une nouvelle question : comment continuer à développer son expertise lorsque certaines tâches d’apprentissage sont elles-mêmes automatisées ?

Utiliser l’IA pour réaliser de la veille ciblée est-ce un raccourci ou une opportunité ? Analyse de l'Atelier du formateur avec des prompts en exemple. 

Les ressources développées dans le cadre du projet HESAM 2030 porté par un consortium de plusieurs institutions universitaires (Arts et Métiers, CESI, CNAM et ENSAPLV) sont accessibles sur un portail dédié.

Consultables directement sans inscription, les enregistrements vidéos des webinaires permettent aux acteurs de la formation d’avoir un accès continu aux thématiques traitées pour une professionnalisation visant l’accompagnement des apprenants de l'enseignement supérieur. 6 vidéos sont actuellement en ligne : Sommeil et mémoire, Etudiants et alimentation, Emotions et enseignement, Feedback et émotions, IA générative, Travail en groupe.

Le moteur de recherche avait bouleversé l’accès au savoir sans se substituer vraiment aux métiers qui l’utilisaient. Avec ses nouvelles déclinaisons de Gemini pour les juristes et les professionnels de la finance, Google franchit une étape : l’outil généraliste se spécialise et prend en charge des pans entiers de l’activité professionnelle. Avec une conséquence rarement évoquée : si l’intelligence artificielle récupère le travail des débutants, où apprendront-ils leur métier ?

dans cet épisode, Arlène Botokro, Head of Learning & Innovation chez Wooclap, répond à ces deux questions : 
Est-ce que l’IA permet vraiment de créer une formation engageante ?
Et qu'est-ce que cela change vraiment concrètement pour les formateurs ?
Car au-delà des promesses de création de contenus et d’automatisation, l’enjeu reste le même : concevoir une formation engageante, centrée sur l’expérience apprenant et l’apprentissage.

Cette lettre bi-mensuelle gratuite vous permettra de recevoir la veille bretonne et nationale "Formation : Innovations et EdTech" proposée par le GREF Bretagne.

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L’intelligence artificielle générative transforme notre rapport aux langues, mais apprendre une langue reste essentiel pour comprendre les autres, interagir et exercer son jugement.

Localtis : Un arrêté du ministère de l'Éducation nationale décline le cadre de référence du numérique pour l'éducation. Il passe en revue les questions de sécurité, d'interopérabilité des systèmes et de numérique responsable. Autant de sujets qui concernent au premier chef les collectivités.

Avec l’IA, produire des contenus de formation devient de plus en plus simple. Mais si tout le monde utilise les mêmes outils, comment éviter que toutes les formations finissent par se ressembler ? 
La signature pédagogique devient justement essentielle à l’ère de l’IA.
Dans ce podcast découvrez pourquoi la signature pédagogique peut devenir un véritable levier de différenciation pour vos formations et comment l’utiliser pour guider votre conception pédagogique mais aussi vos usages de l’IA. 

Souveraineté technologique, budget stable, réputation et simplicité, IA générative, présentiel : découvrez les 5 chiffres clés du Baromètre EdTech France 2026 et ce qu'ils changent pour votre stratégie de formation.

En 2022, Safran University lançait « Safran enseigne à Safran » pour mobiliser les salariés dans la création et la transmission des savoirs. Plus de 750 producteurs de contenus digitaux de formation composent aujourd’hui ce réseau qui se déploie dans l’ensemble des métiers. Cette dynamique fait émerger un besoin croissant de professionnalisation et d’autonomisation des acteurs de la formation. Safran University y répond avec le Digital Learning Starter, destiné aux ingénieurs pédagogiques occasionnels (IPO), experts métier et formateurs internes engagés dans la conception de formations digitales.

 

Pour la première fois, EdTech France propose une cartographie de l’écosystème edtech français organisée par cas d’usages concrets : qui fait quoi, pour qui et dans quel contexte.

Organisé en 4 secteurs : Enseignement Scolaire, Enseignement supérieur, Formation professionnelle et Corporate Learning (formation en entreprise), chaque cas d’usage est classé dans des catégories thématiques précises, de l’apprentissage immersif à la gestion administrative, en passant par la création de contenus assistée par l’IA ou l’accessibilité.

De la conception d’un podcast à la qualité de la formation, en passant par le jeu, l’évaluation et la posture du formateur, ces cinq ressources proposent des regards singuliers sur la pédagogie.Cinq écoutes, cinq angles pour nourrir sa réflexion et repartir avec de nouvelles idées à expérimenter en formation !

EdTech France a confié au cabinet Asterès la réalisation d’une étude consacrée à la contribution et à l’impact économique de la formation en ligne en France. Retrouvez sur le site d’EdTech France l’étude complète ainsi que l’analyse proposée par l’association.

Développée par l'EPHEC École Supérieure Enseignement pour Adultes en partenariat avec l'UCLouvain - Université catholique de Louvain et le Pôle Louvain, MétropédIA est une plateforme pédagogique pour accompagner les usages de l'IA générative en enseignement supérieur notamment.
Cet outil libre conçu pour les enseignant·es, bibliothécaires et conseiller·ères pédagogiques s'organise autour de quatre axes thématiques :
— Comprendre l'IA : historique et fonctionnement.
— Connaître les règles institutionnelles.
— Explorer les usages pédagogiques.
— Débattre des enjeux sociétaux.
Chaque axe rassemble des fiches d'activité prêtes à l'emploi, adaptables et téléchargeables en format rééditable.

Demain, un service formation pourrait devoir justifier pourquoi il consomme de l’électricité pour générer une vidéo, faire tourner un tuteur ou mobiliser des agents, quand la même énergie est réclamée par la production, la R&D ou la relation client. L’explosion des usages de l’IA remet une ressource que l’on croyait abondante au cœur des arbitrages de l’entreprise : la puissance de calcul et, derrière elle, l’énergie. Pour le Learning, la sobriété pourrait bientôt être moins une vertu qu’une contrainte.