Ingénierie pédagogique et de formation

Alors que l’empreinte du numérique sur l’environnement s’alourdit, peut-on vraiment envisager une intelligence artificielle sobre et à l’impact limité ?

Son existence est méconnue mais son rôle peut se révéler déterminant pour trouver une solution amiable lorsque survient une difficulté entre un apprenti et son employeur. En cas de litige, les deux parties peuvent ainsi solliciter gratuitement l'intervention d'un tiers : le médiateur de l'apprentissage. Tenu à une stricte neutralité, ce dernier ne prend pas de décision sur le conflit et n'est pas compétent pour les questions d'ordre pédagogique. Il peut en revanche aider à trouver une solution pour désamorcer la situation, et être saisi par le CFA. Pour le juriste Jean-Marie Luttringer, il est temps désormais d'aller plus loin en érigeant la médiation comme une obligation dès lors qu'un contrat d'apprentissage est signé, sous peine de nullité. Cette médiation permettrait de mieux écouter la parole de l'apprenant et, in fine, d'améliorer la qualité des parcours de formation.

Découvrez comment l'IA didactique optimise le processus d'apprentissage, le rendant plus efficace, plus engageant et plus mémorable. Si l’IA générative vous aide à obtenir des informations, elle ne facilite pas nécessairement un apprentissage meilleur et plus efficace. L’IA didactique, elle, le fait. L’IA didactique utilise des éléments issus des neurosciences dans un algorithme afin d’optimiser le processus d’apprentissage. Elle vous permet d’acquérir des connaissances et des compétences plus rapidement et de mieux les retenir

Les positionnements amont des apprenants permettent de personnaliser les parcours de formation. On peut aller bien plus loin avec les positionnements pour développer une "approche adaptative de la formation" et aussi renforcer l'autonomisation et l'engagement des apprenants !

La question de la "collectivisation" des AFEST peut sembler curieuse pour une modalité centrée sur l'individualisation des parcours et le développement de la pratique réflexive de chaque apprenant ! Dans cet article nous abordons 10 avantages à pratiquer aussi des "moments d'apprentissages collectifs en AFEST", tout en restant dans l'esprit de l

En garantissant l’accessibilité des supports, c'est garantir une plus grande autonomie et une meilleure participation des étudiants en situation de handicap. Il faut garder en tête certains éléments : D’abord, 80% des handicaps sont invisibles  Ensuite, tous les étudiants en situation de handicap ne se déclarent pas.

Lien vers le guide "Concevoir des supports accessibles avec word"

"Concevoir des supports accessibles avec powerpoint"

Concevoir des supports accessibles avec LibreOfice"

L’AFEST se différencie de l’apprentissage « sur le tas » par la pratique de la réflexibilité des apprentissages, faire en sorte que l’apprenant conscientise ses apprentissages. La réflexibilité est au cœur de l’AFEST. Alors, que faut-il en penser ? L’AFEST, est-elle un outil aussi révolutionnaire que semble en dire certains auteurs ? Quel doit être d’avenir d’un tel dispositif ?

Pour les consultants-formateurs, nous avons répertorié 8 offres & prestations AFEST/FEST à proposer à ses clients : de l'appui-conseil à la réalisation en passant par l'ingénierie et le pilotage du déploiement d'AFEST. L'essentiel pour se positionner sur les marchés AFEST co-financés, libres et de la conformité !

Devenir référent AFEST Session Juin; Atelier de scénarisation pédagogique ; Concevoir une formation avec l’IA ; Devenir référent AFEST ; Atelier de conception de formation avec l’IA