La pédagogie est un domaine qui s’invente et se réinvente au gré du temps et des problématiques qu’ellerencontre. Le récit devient un outil au service de la formation. L’histoire devient une méthodologie de la formation. Comme toutes les innovations, elles sont d’abord critiquées pour au final voir leur potentiel
pédagogique et social. Que faut-il penser des pédagogies narratives, s’agit-il d’une nouvelle mode éphémère ou d’un changement structurel des paradigmes métier ? Quelles conséquences sur les pratiques métier au sein des entreprises ?

Séverine Besson, chercheure et présidente et fondatrice d’ACT4 TALENTS, nous explique le concept de l’apprenance, car « On apprend au travail »… mais pas comme on le croit !

La boîte à outils des professionnels de l’apprentissage, de la formation et de l’évolution professionnelles

Un catalogue de modules en autoformation, courts, gratuits, accessibles à tout moment et thématisés sur de grands enjeux des secteurs orientation, formation, emploi et insertion, sur la plateforme Moockie.

La formation à distance fait face à une remise en cause de certaines prises en charge mais aussi à un durcissement des contrôles. Face à une suspicion, pas toujours infondée, de moindre qualité, Ainoa travaille à définir des indicateurs permettant de rendre plus lisible la plus-value de cette modalité.

Voir tous les articles des Rencontres Ainoa : 

Les learning analytics, ou analyse de l’apprentissage, désignent l’ensemble des processus de collecte, de mesure, d’analyse et de visualisation de données relatives aux apprenants, à leurs comportements et à leurs performances. L’objectif est clair : mieux comprendre les mécanismes d’apprentissage pour améliorer les méthodes pédagogiques, adapter les contenus et optimiser les parcours.

Même s’il existe depuis 2009, le Référentiel général d’amélioration de l’accessibilité (RGAA) s’impose comme un enjeu majeur cette année. Et pour cause : l’acte législatif européen sur l’accessibilité, entré en vigueur en 2019, doit avoir été mis en œuvre depuis juin 2025. Qu’est-ce que cela signe pour le monde de la formation ? Réponses d’Olivier Nourry, expert

C’est autour de cette idée que Juliette BAINVILLE a écrit “FORMATION MODE D’EMPLOI – Les techniques d’une animation efficace”, un guide qui redonne tout son sens au rôle de formateur.
Nous vous donnons rendez-vous pour une conférence « Faire la différence en formation : et si on parlait efficacité ? » de l’autrice, à La Fabrique à Paris, le 6 novembre 2025.
Vous êtes formateur, responsable pédagogique ou simplement passionné par la transmission ? 

Un nouvel assistant d'enseignement basé sur l'IA, disponible en version bêta et en français sans inscription préalable. Une panoplie d'outils pratiques pour les enseignants et formateurs, incluant la création de profils pour des suggestions de plans de cours, 5 widgets de gestion de classe, et 8 outils de création de ressources pédagogiques. Il permet également la génération d'exercices à partir de divers formats de fichiers et de liens, bien que la vérification du contenu reste à la charge des formateurs.

L’AFEST (Action de Formation en Situation de Travail) s’impose en 2025 comme un levier essentiel pour répondre aux nouveaux enjeux de formation, d’adaptation et d’intégration dans le monde du travail.​ Isabelle Pinet, Conseillère emploi formation expert à l’OPCO AFDAS, témoigne dans le podcast de son expérience d’accompagnement d’une petite entreprise dans le déploiement de l’AFEST.

Entre discours techno-optimistes et réalités de terrain, l'intelligence artificielle bouleverse le monde de la formation. Mais que gagne-t-on réellement ? Cet article décrypte les enjeux concrets pour les professionnels de la formation et propose une approche pragmatique face à cette transformation.

Le sujet de l'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) en formation était au cœur d'une table ronde des rencontres nationales Ainoa. Loin de l'injonction à s'emparer de ce nouvel outil, celle-ci a permis de rappeler des cas d'usage où elle peut être utile et de présenter des ressources méthodologiques. Article réservé aux abonnés du CAR.

Sergé PICHÉ, conseiller pédagogique en intelligence artificielle au sein du Service de soutien à la formation l’Université Sherbrooke (Canada) était l’intervenant invité pour partager son expérience et animer le travail collaboratif :

• Activité 1 (29’16) : Etude de cas en petits groupes : « Deux cas : Même situation mais utilisation différente de l’IA »
  ➡️ Présentation d’une grille d’analyse
• Activité 2 : (55’01) Réflexion individuelle : « Identifier une situation d’évaluation dans votre contexte »
  ➡️ Echanges sur les modifications à effectuer pour avoir des évaluations « robustes » à l’IA
• Activité 3 : (60’07) Réflexion individuelle : « Quelles balises pour quelle tâches en découpant son déroulé en tâches ? » Les 4 niveaux de l’utilisation interdite (0) à l’utilisation libre (4)

Les vendeurs de rêves énoncent depuis longtemps la mort du livre du fait de l’irruption des nouvelles technologies, et ça fait longtemps que ça dure », énonce d’entrée André Tricot. Mais s’il est vrai que les humains cherchent depuis toujours le moyen de développer les compétences trop limitées de leur mémoire, avec l’arrivée de Chat-GPT et de l’IA « générative » on a changé d’échelle. Plus que jamais, il est donc essentiel de convaincre les apprenants que l’illusion de facilité ne fait que détériorer les apprentissages…