On passe souvent beaucoup de temps à concevoir nos présentations professionnelles. Et pourtant, elles disparaissent parfois très vite des mémoires, parce que capter et maintenir l’attention est devenu de plus en plus difficile. Alors comment faire pour que nos idées soient vraiment comprises, retenues, … et qu’elles donnent envie d’agir ? Dans cet épisode, une approche complète pour concevoir des présentations professionnelles plus efficaces, plus mémorables et plus engageantes.

Au programme de cet échange :
✅   Ce qui pose problème dans les présentations professionnelles,
✅   L’apport des sciences cognitives pour mieux capter l’attention et favoriser l’engagement,
✅   La différence entre un document et des diapositives,
✅   L’importance de structurer ses idées, de soigner son introduction et sa conclusion,
✅   La place de l’émotion dans la transmission des messages.

Intervenir en contexte de transition écologique : Pratiques d'intervention et approches territoriales.

Un enjeu majeur de transformation de notre société et de nos milieux professionnels touche à ce que l’on peut appeler la « crise écologique », bien que les mots pour désigner ce phénomène fassent l’objet de controverses. Qu’on l’aborde par ses causes – surexploitation des ressources naturelles, artificialisation, émission de polluants – ou par ses effets – changement climatique, dérégulation de la biodiversité, migrations, inégalités sociales) –, il s’agit d’une profonde interpellation de l’agir humain, des activités productives, autrement dit de l’activité, et plus précisément du travail, comme régime de mobilisation de l’activité humaine dans une finalité productive. Plusieurs axes de questionnement ont guidé la construction de ce dossier d’Éducation permanente : l’évolution des objets de l’intervention ; la définition du périmètre de l’intervention ; les différents milieux d’activité ; le rapport entre les savoirs, l’action et le rôle de l’intervenant.

Episode 104 avec Olivier Babeau
Faut-il encore faire des études à l’ère de l’intelligence artificielle ?
Dans cet épisode de Never Stop Learning, Gérard Peccoux reçoit Olivier Babeau, professeur d’université à Bordeaux, président fondateur de l’Institut Sapiens, essayiste et co-auteur avec Laurent Alexandre du livre Ne faites plus d’études, apprendre autrement à l’ère de l’intelligence artificielle.


Le titre du livre est volontairement provocateur. Mais le message d’Olivier Babeau n’est pas d’arrêter d’apprendre. Bien au contraire.


À l’heure où l’intelligence artificielle rend le savoir disponible partout, cet épisode interroge en profondeur la valeur du diplôme, la place des études longues, l’avenir des jeunes diplômés, le rôle des formateurs et la manière dont les entreprises doivent repenser le développement des compétences.


Car si l’IA peut produire, synthétiser, analyser et expliquer à grande vitesse, une question devient centrale pour les responsables formation, les DRH, les Learning & Development managers, les formateurs et les ingénieurs pédagogiques :


Qu’est-ce qui fera encore la valeur d’un apprenant, d’un collaborateur ou d’une organisation ?
Avec Olivier Babeau, nous parlons notamment de :
la fin du diplôme comme garantie durable de compétence ;
la montée en puissance de la capacité à apprendre ;
l’impact de l’IA sur les débuts de carrière et les profils juniors ;
la nécessité de former des collaborateurs autonomes, curieux et capables d’esprit critique ;
la culture générale comme compétence stratégique à l’ère de l’IA ;
le nouveau rôle des formateurs et des ingénieurs pédagogiques ;
la curation des savoirs dans un monde saturé de contenus ;
la transformation du Learning & Development face à l’intelligence artificielle.


Cet épisode propose une réflexion forte pour toutes celles et ceux qui conçoivent, pilotent ou accompagnent la formation en entreprise.


L’IA ne signe pas la fin de l’apprentissage. Elle rend l’apprentissage plus indispensable, plus continu et plus exigeant que jamais.


Un épisode essentiel pour comprendre comment apprendre, former et développer les compétences dans un monde profondément transformé par l’intelligence artificielle.


100 % en ligne, il est disponible en écoute gratuite directement sur notre site ou sur Ausha.
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Gerard Peccoux
Hôte du podcast Never Stop Learning
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

François Taddei, polytechnicien, biologiste, chercheur à l’INSERM, fondateur et président du Learning Planet Institute. Avec lui, nous explorons une question devenue essentielle pour tous les professionnels de la formation, des ressources humaines et du management : comment apprendre, former et développer les compétences dans un monde où l’intelligence artificielle transforme profondément notre rapport au savoir ? François Taddei nous invite à dépasser une vision classique de la formation centrée sur la transmission de contenus. Pour lui, l’enjeu majeur du XXIe siècle est de développer la capacité à apprendre à apprendre, à coopérer, à questionner, à expérimenter et à faire face à l’inconnu.

Pourquoi certaines formations attirent immédiatement, … quand d’autres restent invisibles ?Au-delà du sujet ou du format, il y a souvent un facteur déterminant : la manière dont elles sont présentées. Intitulé, résumé, page de présentation, posts LinkedIn, témoignages apprenants, … tous ces éléments participent à l’attractivité et à la visibilité des formations. Pourtant, la rédaction est encore largement sous-estimée dans les stratégies learning.
Au programme de notre échange :
✅   Ce qui fait la différence dans la rédaction d’une page de formation,
✅   Comment les responsables formation et formateurs peuvent rendre leurs formations visibles,
✅   Le rôle de la preuve sociale et des témoignages dans l’attractivité d’une formation,
✅   Comment mobiliser des ambassadeurs internes pour faire vivre les formations,
✅   Ce qui permet à un expert de “sonner juste” dans ses contenus,
✅   Les freins à écrire et publier, … et comment les dépasser.

Aujourd’hui, les parcours de formation sont en concurrence avec de nombreuses autres priorités, outils et sollicitations.
Même quand les contenus sont de qualité, l’impact de la formation reste souvent limité. Et si le problème n’était pas ce qu’on met dans les parcours, mais la façon dont on conçoit, lance et fait vivre un parcours de formation dans le quotidien des apprenants ?
Et si on pensait nos parcours de formation comme des produits à faire adopter, et pas comme de simples contenus à diffuser ?
Dans cet épisode, avec Baptiste, nous explorons ce qui fait la différence entre un programme qui existe, … et un programme qui est réellement utilisé.
Au programme de cet échange :
✅   Le constat fait aujourd’hui sur les dispositifs learning,
✅   Le déclic qui l’a amené à changer de regard,
✅   Les grandes étapes pour rendre un parcours de formation attractif et engageant,
✅   Le rôle clé du sponsoring,
✅   L'exemple de Renault,
✅   Et ce qui permet de déclencher de l’action dès la semaine suivante.