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1,000+ lifelike AI voices, 200+ languages, and 13 emotions. Free MP3 download. Perfect for ads, Youtube videos, corporate training, audiobooks & more. Via Nik Peachey
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L’agence de renseignement américaine a mis au point un chatbot qui permet à ses employés de dialoguer avec des versions virtuelles de présidents et premiers ministres étrangers dans le but de « prédire leurs comportements ». Un nouvel outil qui en dit long sur son intérêt pour l’intelligence artificielle… Via cdi
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https://www.scoop.it/topic/21st-century-learning-and-teaching?tag=Gust-MEES
https://www.scoop.it/topic/21st-century-learning-and-teaching?tag=ChatGPT
Via Gust MEES 
Gust MEES's curator insight,
January 15, 2:56 PM
Image created by ChatGPT: click image to enlarge, please. Entfessle die Kraft der KI kostenlos auf deinem Desktop! �Bist du bereit, deine Produktivität, Kreativität und Problemlösungsfähigkeiten auf ein neues Level zu heben? Lerne ChatGPT kennen – das KI-Tool, das unsere Art zu arbeiten, zu lernen und zu innovieren revolutioniert. Das Beste daran: Du kannst es…
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Cette semaine, le gratin du numérique est à Las Vegas pour une nouvelle édition du CES, qui sans surprise, est cette année quasiment exclusivement centrée sur l’IA. Si vous pensiez que nous avions atteint le point de saturation sur le sujet, il va falloir vous faire à l’idée que l’IA est une lame de fond… Via Bibliothèques-Médiathèques de Metz
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On our way to developing a curriculum for implementable real-world projects in professional classrooms, an interesting thing happened: Generative AI became ubiquitous. Via EDTECH@UTRGV 
EDTECH@UTRGV's curator insight,
January 15, 11:06 AM
"[D]espite limitations, we believe there is real potential for AI to “hack time,” i.e., respond to some of the real challenges we, as teachers, have faced in working within a 15-week timeframe to produce implementable projects in professional, applied classrooms."
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https://www.scoop.it/topic/21st-century-learning-and-teaching?tag=Gust-MEES
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Via Gust MEES
Gust MEES's curator insight,
January 9, 5:10 PM
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Dans un contexte où l’intelligence artificielle joue un rôle croissant, le respect des règles du RGPD est un enjeu stratégique pour les entreprises. En suivant les recommandations du CEPD et en s’appuyant sur un DPO externalisé, les organisations peuvent développer des solutions d’IA innovantes tout en renforçant la confiance de leurs clients et partenaires. Adopter une approche responsable aujourd’hui, c’est se préparer aux réglementations de demain. Via Intelligence Economique, Investigations Numériques et Veille Informationnelle
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In recent years, the proliferation of online learning has fundamentally reshaped the landscape of higher education. As digital tools and ... Read more Via EDTECH@UTRGV
EDTECH@UTRGV's curator insight,
January 8, 12:09 PM
"Today, nearly 7.5 million U.S. students take online classes at public higher education institutions; not to mention online colleges and universities enroll nearly 1.1 million students, or about 6% of all U.S. postsecondary learners"
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El Foro Económico Mundial acaba de lanzar su más reciente informe sobre el Futuro del Trabajo. El mismo identifica cinco macrotendencias clave que estarán impactando significativamente el mercado laboral global e impulsando la transformación organizacional. La edición de este año recoge las perspectivas de más de 1,000 empleadores que representan a más de 14 millones de trabajadores en 22 segmentos industriales y 55 economías mundiales. Además, proporciona información incomparable sobre el panorama laboral emergente para el período de 2025 al 2030. Via Edumorfosis, juandoming 
Edumorfosis's curator insight,
January 8, 5:46 PM
El Foro Económico Mundial lanzó su más reciente estudio sobre el Futuro del Trabajo. Te invito a leerlo, analizar su impacto en la Educación Universitaria y escuchar el podcast generado por la IA.
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Simplifiez la collecte de données web avec Add to Sheets, une extension Chrome qui enregistre du contenu directement dans une feuille de calcul. Via Fidel NAVAMUEL
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Career exploration and career readiness are critical measures of our education system’s relevance in an increasingly complex world. Via EDTECH@UTRGV
EDTECH@UTRGV's curator insight,
January 7, 11:16 AM
"According to the Post Graduation Readiness Report by YouScience, 83 percent of students cannot connect the skills from school to future employment."
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Dans son dernier ouvrage consacré à l’histoire des réseaux d’information, Nexus (1), Yuval Noah Harari alerte sur les dangers de l’intelligence artificielle. Et ce sans pour autant verser dans le déterminisme technologique. Extraits : 𝐒𝐞𝐥𝐨𝐧 𝐯𝐨𝐮𝐬, 𝐧𝐨𝐮𝐬 𝐚𝐯𝐨𝐧𝐬 𝐞́𝐭𝐞́ 𝐧𝐚𝐢̈𝐟𝐬 𝐞𝐧 𝐩𝐞𝐧𝐬𝐚𝐧𝐭 𝐪𝐮𝐞 𝐥𝐚 𝐦𝐚𝐬𝐬𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐝𝐞 𝐥'𝐢𝐧𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧, 𝐧𝐨𝐭𝐚𝐦𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐯𝐢𝐚 𝐥𝐞𝐬 𝐫𝐞́𝐬𝐞𝐚𝐮𝐱 𝐬𝐨𝐜𝐢𝐚𝐮𝐱, 𝐟𝐞𝐫𝐚𝐢𝐭 𝐦𝐞́𝐜𝐚𝐧𝐢𝐪𝐮𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐞́𝐦𝐞𝐫𝐠𝐞𝐫 𝐥𝐚 𝐯𝐞́𝐫𝐢𝐭𝐞́. 𝐐𝐮𝐞 𝐯𝐨𝐮𝐥𝐞𝐳-𝐯𝐨𝐮𝐬 𝐝𝐢𝐫𝐞? Nous avons naïvement assimilé vérité et information. Or c'est très différent: la vérité est un type d'information très particulier. Très rare, surtout. D'abord parce que la vérité est coûteuse: il faut investir du temps et de l'argent pour la faire émerger, la recouper, la certifier. Les infox, elles, ne coûtent rien. Ensuite, la vérité est complexe - car la réalité l'est - et, malheureusement, on n'aime pas trop la complexité... La fiction, elle, peut être ultra simple. Enfin, la vérité peut parfois être douloureuse. À l'inverse, on peut aisément écrire une fiction conforme à nos souhaits! Tout cela explique qu'un marché de l'information totalement libre et dérégulé se retrouve, mécaniquement, submergé par la fiction. Et c'est très exactement ce que l'on voit sur les réseaux sociaux... D'où le besoin vital, pour nos démocraties, d'avoir, face à ces plateformes, de puissantes institutions (médias, universités, etc) ayant pour vocation de faire émerger une information vérifiée. (...) 𝐕𝐨𝐮𝐬 𝐩𝐥𝐚𝐢𝐝𝐞𝐳, 𝐩𝐚𝐫 𝐚𝐢𝐥𝐥𝐞𝐮𝐫𝐬, 𝐩𝐨𝐮𝐫 𝐮𝐧𝐞 𝐫𝐞́𝐠𝐮𝐥𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐝𝐞𝐬 𝐫𝐞́𝐬𝐞𝐚𝐮𝐱 𝐬𝐨𝐜𝐢𝐚𝐮𝐱... Absolument. Les réseaux sociaux font primer l'engagement, c'est-à-dire ce qui génère le plus de trafic et donc de revenus publicitaires. Leurs algorithmes ont donc été paramétrés en ce sens. Et qu'est-ce qui génère du clic? Les contenus haineux, outranciers, complotistes et tous ceux qui suscitent de la peur. Ce sont donc ces contenus qui, automatiquement, remontent en haut de notre fil d'actualités. Résultat, on n'arrive plus à s'accorder sur des évidences, comme le fait de savoir si le réchauffement climatique existe ou non... D'où, aussi, la polarisation croissante de nos sociétés. C'est d'ailleurs très paradoxal, quand on y pense: on a les technologies de l'information les plus sophistiquées de l'histoire mais on ne sait plus se parler! Il y a donc, pour moi, urgence à réguler les réseaux sociaux - comme on le fait pour la production de voitures ou de médicaments sans que cela pose de problème à personne - et plus largement, à réguler l'usage de l'intelligence artificielle. 𝐃'𝐨𝐮̀ 𝐥𝐞 𝐟𝐚𝐢𝐭 𝐪𝐮𝐞 𝐯𝐨𝐮𝐬 𝐚𝐲𝐞𝐳 𝐬𝐢𝐠𝐧𝐞́ 𝐞𝐧 𝟐𝟎𝟐𝟑, 𝐚𝐯𝐞𝐜 𝟑𝟑𝟎𝟎𝟎 𝐚𝐮𝐭𝐫𝐞𝐬 𝐜𝐡𝐞𝐫𝐜𝐡𝐞𝐮𝐫𝐬, 𝐮𝐧𝐞 𝐥𝐞𝐭𝐭𝐫𝐞 𝐨𝐮𝐯𝐞𝐫𝐭𝐞 𝐫𝐞́𝐜𝐥𝐚𝐦𝐚𝐧𝐭 𝐮𝐧𝐞 𝐩𝐚𝐮𝐬𝐞 𝐝𝐞 𝐬𝐢𝐱 𝐦𝐨𝐢𝐬 𝐝𝐚𝐧𝐬 𝐥𝐞 𝐝𝐞́𝐯𝐞𝐥𝐨𝐩𝐩𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐝𝐞 𝐆𝐏𝐓-𝟒? Tout à fait. Souvenez-vous, quand vous avez appris à conduire, vous avez d'abord repéré le frein à main, et c'est seulement ensuite que vous avez cherché l'accélérateur. Pour l'IA, c'est pareil. Malheureusement, les principaux acteurs du secteur se sont lancés dans une course de vitesse qu'aucun n'entend perdre... (...) 𝐄𝐧𝐜𝐨𝐫𝐞 𝐦𝐨𝐢𝐧𝐬 𝐥𝐨𝐫𝐬𝐪𝐮𝐞 𝐕𝐥𝐚𝐝𝐢𝐦𝐢𝐫 𝐏𝐨𝐮𝐭𝐢𝐧𝐞 𝐝𝐞́𝐜𝐥𝐚𝐫𝐞: « 𝐂𝐞𝐥𝐮𝐢 𝐪𝐮𝐢 𝐦𝐚𝐢̂𝐭𝐫𝐢𝐬𝐞𝐫𝐚 𝐥'𝐈𝐀 𝐦𝐚𝐢̂𝐭𝐫𝐢𝐬𝐞𝐫𝐚 𝐥𝐞 𝐦𝐨𝐧𝐝𝐞 !» En effet. Pourtant, ralentir est vital pour être au clair sur ce que nous voulons faire. Et ce n'est pas vrai qu'au plan collectif, d'ailleurs... Chacun de nous devrait ralentir. Nous sommes des êtres organiques, nous avons régulièrement besoin de nous mettre en «off». Les algorithmes ne s'arrêtent jamais et nous, nous leur emboîtons le pas. C'est intenable physiquement et nerveusement. 𝐕𝐨𝐮𝐬 𝐞̂𝐭𝐞𝐬 𝐮𝐧 𝐠𝐫𝐚𝐧𝐝 𝐚𝐝𝐞𝐩𝐭𝐞 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐦𝐞́𝐝𝐢𝐭𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧, 𝐪𝐮𝐞 𝐯𝐨𝐮𝐬 𝐩𝐫𝐚𝐭𝐢𝐪𝐮𝐞𝐳 𝐭𝐨𝐮𝐬 𝐥𝐞𝐬 𝐣𝐨𝐮𝐫𝐬. 𝐐𝐮'𝐞𝐬𝐭-𝐜𝐞 𝐪𝐮𝐞 𝐜𝐞𝐥𝐚 𝐯𝐨𝐮𝐬 𝐚𝐩𝐩𝐨𝐫𝐭𝐞 ? Cela aide mon esprit à digérer ce que je vis, à métaboliser ce que je lis. Surtout, ça l'entraîne à distinguer la réalité de la fiction. Quand je dis « fiction », j'entends par là toutes ces projections collectives auxquelles on acquiesce, inconsciemment parfois, et qui vous font perdre le contact avec le réel... au profit d'une représentation de la réalité. 𝐏𝐚𝐫 𝐞𝐱𝐞𝐦𝐩𝐥𝐞 ? Regardez comment Donald Trump a joué sur la colère et la peur des Américains en répétant «Make America Great Again ». Ce slogan laissait entendre que la «grande» Amérique, c'était fini. Mais regardez les choses en face: l'Amérique a une très forte croissance, c'est la première économie au monde, elle a la première armée au monde et sa maîtrise de PIA va encore renforcer sa domination. Ce décalage entre la réalité et la perception qu'on en a, on le retrouve partout. Y compris chez les Européens. En ce début de XXI° siècle, l'Europe est sans doute l'endroit le plus enviable au monde. Nommez-moi un autre endroit au monde - un seul! - où vous préféreriez vivre? Et pourtant, la déploration l'emporte un peu partout en Europe... 𝐕𝐨𝐬 𝐨𝐮𝐯𝐫𝐚𝐠𝐞𝐬 - 𝐪𝐮𝐢 𝐦𝐞̂𝐥𝐞𝐧𝐭 𝐡𝐢𝐬𝐭𝐨𝐢𝐫𝐞, 𝐩𝐡𝐢𝐥𝐨𝐬𝐨𝐩𝐡𝐢𝐞, 𝐚𝐧𝐭𝐡𝐫𝐨𝐩𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢𝐞 - 𝐜𝐨𝐧𝐧𝐚𝐢𝐬𝐬𝐞𝐧𝐭 𝐮𝐧 𝐢𝐦𝐦𝐞𝐧𝐬𝐞 𝐬𝐮𝐜𝐜𝐞̀𝐬. 𝐂𝐞𝐫𝐭𝐚𝐢𝐧𝐬 𝐬𝐩𝐞́𝐜𝐢𝐚𝐥𝐢𝐬𝐭𝐞𝐬 𝐯𝐨𝐮𝐬 𝐫𝐞𝐩𝐫𝐨𝐜𝐡𝐞𝐧𝐭 𝐭𝐨𝐮𝐭𝐞𝐟𝐨𝐢𝐬 𝐝𝐞 𝐟𝐚𝐢𝐫𝐞 𝐝𝐞𝐬 𝐫𝐚𝐜𝐜𝐨𝐮𝐫𝐜𝐢𝐬. 𝐐𝐮𝐞 𝐥𝐞𝐮𝐫 𝐫𝐞́𝐩𝐨𝐧𝐝𝐞𝐳-𝐯𝐨𝐮𝐬 ? J'écris en m'appuyant sur les recherches des autres. Prenez un paléontologue qui achève cinq ans de fouilles et qui publie un article scientifique sur le sujet. Ce qu'il fait est absolument décisif puisqu'il nous permet d'avoir accès aux faits. Moi, ce qui m'intéresse, c'est d'opérer un travail de synthèse. Du coup, je lis son article et j'y fais référence dans mon ouvrage (Nexus compte 80 pages de références sur un total de 576 pages, NDLR). Et je crois qu'on a vraiment besoin des deux. Faire des ponts entre les disciplines me semble fondamental. Pour, justement, faire œuvre de pédagogie. Pour moi, c'est crucial car, on le sait très bien, l'inégalité face au savoir se traduit, toujours, par une inégalité face au pouvoir. C'est manifeste sur l'IA: peu de citoyens saisissent les enjeux qui entourent la révolution qui nous attend... alors que les développeurs de la Silicon Valley, eux, sont très au fait de ce qui se joue. Mon but, c'est d'expliquer les choses de façon à ce que tous puissent prendre part au débat. C'est à nous tous, collectivement, de décider ce que l’on entend faire de l’IA. Via Bibliothèques-Médiathèques de Metz |
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The Nigerian pilot program demonstrated something powerful: with the right tools, students can transcend the limits of traditional education. The efficiency was staggering. In just 30 school days, students achieved the equivalent of two academic years. That’s a 1,200 percent improvement—a statistic that would make any policymaker or educator stand up and take notice. But the numbers, as impressive as they are, tell only part of the story. The deeper magic lies in the possibilities unlocked by AI and this program. Via Edumorfosis, juandoming
Edumorfosis's curator insight,
January 25, 2:28 AM
Con un diseño de aprendizajes estratégico y herramientas algorítmicas apropiadas, se puede rebasar las limitaciones físicas, geográficas, temporales, socio-culturales y pedagógicas de la educación tradicional. Escrito está en "Derrumbando las Catedrales del Conocimiento" (2019): "La velocidad de enseñanza de los docentes ya no podrá alcanzar la velocidad de aprendizaje de la sociedad digital".
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In 1984, educational psychologist Benjamin Bloom demonstrated that students receiving one-on-one tutoring vastly outperformed their peers confined to the traditional classroom setting. Despite these proven benefits, the prohibitive cost of providing individualized attention to every student has remained a significant barrier for most families. Via Nik Peachey, juandoming 
Nik Peachey's curator insight,
January 26, 2:48 AM
This study shows huge promise - https://blogs.worldbank.org/en/education/From-chalkboards-to-chatbots-in-Nigeria
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Tras la presentación de este proyecto de serie y tras explicitar quién soy para quienes menos me conocen, empezamos ya a hablar de educación a distancia (EaD). Esta tercera entrada de la serie supone la antesala de la siguiente que narrará los hitos históricos más relevantes y las fases de evolución de la EaD, centrándonos ahora […] Via LGA
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Recherche entre design et informatique sur l’empreinte environnementale du numérique Via Tice Doc Reims
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"Given the widespread impacts of generative AI, looking at this technology through the lens of autonomy can help equip students for the workplaces of the present and of the future, while ensuring academic integrity for both students and instructors." Via EDTECH@UTRGV
EDTECH@UTRGV's curator insight,
January 15, 10:58 AM
"Should student use of AI be encouraged or dissuaded? Do we prepare students for a workplace that is quickly adopting AI? Do we teach students to take a measured approach to using tools to augment, but not replace, human capacity?"
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blogs
Sergio Martin1 y Antonio Robles-Gómez2 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). CUED. 2 Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). «Avanzando en la Educación en Ingeniería e Industria 4.0: Desarrollo de Laboratorios Remotos y Plataforma IoT para la Adquisición de... Via LGA
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techcrunch
OpenAI is introducing a new way for users to customize their interactions with ChatGPT, the company’s AI-powered chatbot.
Some users on X on Thursday reported that ChatGPT’s existing custom instructions menu on the web has been revamped with new fields. Now, users can specify a preferred name or nickname, their profession, other things they’d like ChatGPT to know about them, and “traits” they’d like the chatbot to have. OpenAI suggests traits like “Chatty,” “Encouraging,” and “Gen Z..
Introduce yourself to get better, more personalized responses,” reads a message in the refreshed menu.
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https://www.scoop.it/topic/21st-century-innovative-technologies-and-developments/?&tag=ChatGPT
https://www.scoop.it/t/21st-century-innovative-technologies-and-developments/?&tag=AI
https://www.scoop.it/topic/21st-century-innovative-technologies-and-developments/?&tag=Ethics
Via Gust MEES
Gust MEES's curator insight,
January 9, 5:41 PM
OpenAI is introducing a new way for users to customize their interactions with ChatGPT, the company’s AI-powered chatbot.
Some users on X on Thursday reported that ChatGPT’s existing custom instructions menu on the web has been revamped with new fields. Now, users can specify a preferred name or nickname, their profession, other things they’d like ChatGPT to know about them, and “traits” they’d like the chatbot to have. OpenAI suggests traits like “Chatty,” “Encouraging,” and “Gen Z..
Introduce yourself to get better, more personalized responses,” reads a message in the refreshed menu.
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https://www.scoop.it/topic/21st-century-innovative-technologies-and-developments/?&tag=ChatGPT
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La semaine dernière, on apprenait qu’Apple avait versé 95 millions de dollars pour sceller un recours collectif aux États-Unis. Le litige portait sur l’utilisation de conversations privées sans consentement et de leur partage à des tiers. Bien qu’Apple n’ait jamais reconnu un tel partage, elle a tenu à s’expliquer, dans un rare exercice de communication. Via Intelligence Economique, Investigations Numériques et Veille Informationnelle
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Just drag-and-drop your teaching content to build paths and activities for your students. Via Ana Cristina Pratas
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Members of the National Council of Innovative Instructional Leaders explained how they are approaching AI and education. Via EDTECH@UTRGV, juandoming
EDTECH@UTRGV's curator insight,
January 8, 12:18 PM
"[N]ow that AI has become ubiquitous in both home and work environments, administrators need to think about how their schools will integrate AI into their classrooms so that students are prepared for jobs of the future." 
Amor Guiard Marín's curator insight,
January 9, 3:31 AM
El artículo sobre el enfoque del Consejo Nacional de Líderes Innovadores en Instrucción respecto a la inteligencia artificial (IA) y la educación plantea una reflexión sobre los retos y oportunidades que esta tecnología trae al ámbito educativo.
Oportunidades de la IA en la educación: 1. Personalización del aprendizaje: La IA puede adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes, proporcionando materiales y actividades personalizadas que respeten su ritmo y estilo de aprendizaje. Esto fomenta una enseñanza inclusiva y más efectiva. 2. Eficiencia en las tareas administrativas: La automatización de tareas como la corrección de exámenes, la generación de informes y la organización de datos permite a los docentes dedicar más tiempo a la enseñanza y la interacción con los alumnos. 3. Innovación pedagógica: La IA abre nuevas formas de enseñanza, como simulaciones, aprendizaje adaptativo y tutorías virtuales, que enriquecen las experiencias educativas y preparan a los estudiantes para el futuro. Retos identificados: Reflexión personal: El artículo resalta la importancia de un enfoque equilibrado frente a la IA en la educación. Por un lado, es crucial adoptar estas tecnologías para no quedarse atrás en un mundo cada vez más digital. Por otro, es fundamental priorizar valores éticos, garantizar el acceso equitativo y empoderar a los docentes con la formación adecuada. La IA debe ser vista como una herramienta complementaria, no como un reemplazo de la interacción humana, que sigue siendo esencial para el desarrollo emocional y social de los estudiantes.
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Via Gust MEES
Gust MEES's curator insight,
January 7, 6:21 PM
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Artificial General Intelligence is on its way in 2025. What does this mean for schools and the education system? Via EDTECH@UTRGV
EDTECH@UTRGV's curator insight,
January 7, 11:31 AM
"The CEO of OpenAI, Sam Altman, is confident that his team 'know how to build AGI.' In a blog post, he followed up by explaining that by the end of 2025, we may see the “first AGI agents” joining the workforce." |
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