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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:
Les questions clés que pose ce recueil des besoins collectifs et des demandes individuelles de formation : Comment procéder ? Quand ? Auprès de quels interlocuteurs ?
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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:
Ce guide est destiné à toutes celles et ceux, qui, dans l’entreprise, gèrent la formation professionnelle et les ressources humaines. http://www.prao.org/medias/fichier/guide-vae-agefos-pme-2009-01-16-15-59-3-303_1299667937573.pdf?INLINE=FALSE
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Au terme de l’évaluation de l’application de la politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages, la Commission peut affirmer que les établissements d’enseignement collégial appliquent leur politique de manière à assurer la qualité de l’évaluation des apprentissages et témoigner ainsi de la valeur des diplômes émis. http://www.ceec.gouv.qc.ca/publications/SYNTHESES/ApplicationPIEA_synthese2012.pdf
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Le projet pour l’Intégration en emploi de Personnes formées à l’étranger référées par un Ordre Professionnel (IPOP) s’adresse aux personnes qui souhaitent exercer au Québec une profession régie par un ordre professionnel. http://www.micc.gouv.qc.ca/publications/fr/dossiers/AccesProfessionsMetiers-Projets.pdf
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Fiches techniques. Qu’est-ce qu’un diagnostic et comment réaliser un diagnostic de compétences ? Qu’est-ce qu’un diagnostic ? Qu’est-ce que la compétence individuelle? Quelles sont les différentes dimensions d’un diagnostic de compétences Quels sont les facteurs qui déclenchent l’évolution des compétences ? Quand privilégier l’entrée par les compétences individuelles Les différents niveaux de compétence dans une organisation Comment analyser les situations de travail en vue de réaliser un référentiel de compétences ? Comment réaliser le référentiel des résultats en vue de réaliser un référentiel de compétence ? Comment réaliser un référentiel de compétences individuelles ? http://www.cedip.equipement.gouv.fr/le-diagnostic-de-competences-r41.html
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Grâce à SkillsEval vous pourrez en quelques clics : •Identifier les compétences clés à maîtriser dans votre métier •Faire le point sur votre carrière •Connaître vos points forts •Découvrir les pistes d'amélioration potentielles •Détecter les formations qui vous permettront de franchir un cap pour être plus efficace au quotidien.
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Ce guide est destiné aux certificateurs qui souhaitent engager un processus de reconnaissance, pour tout ou partie, de la certification de l’autre. Le guide permettra aux certificateurs d'accorder la plus grande attention à la question des passerelles entre les certifications dans le cadre des parcours de formation tout au long de la vie et de la construction de trajectoires professionnelles. http://www.cncp.gouv.fr/webdav/site/cncp/shared/contents/documents/GuidePourElaborationDePasserellesEntreCertifications.pdf
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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:
Outil qui présente les programmes et les services en reconnaissance des acquis et des compétences.
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La validation des acquis de l’expérience (VAE) permet de faire reconnaître les expériences (professionnelles ou non) afin d’obtenir un diplôme, un titre ou un certificat de qualification professionnelle. http://www.uniformation.fr/Salaries/Dispositifs-de-formation/VAE
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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:
Questions et réponses pour les personnes impliquées dans l`évaluation et implantation des politiques relatives aux Acquis d'apprentissage (European Credit System for Vocational Education and Training) http://www.ecvet-team.eu/fr/content/mieux-conna%C3%AEtre-ecvet-questions-r%C3%A9ponses
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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:
Manuel à l’intention des employeurs, des organismes de réglementation et des autres intervenants.
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Cette recherche se veut un regard sur les tendances actuelles en matière d’évaluation du rendement de la formation en entreprise.
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La roue des compétences est un modèle qui permet d’élaborer aisément des référentiels de compétences grâce à un guide et un support informatisé...
Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:
Parce que le référentiel de compétences est un outil clé de la gestion des compétences, il nécessite une démarche de référence.
futurisgood.org's curator insight,
June 4, 2014 4:40 AM
Identifier ses compétences pour préparer sa reconversion? Un petit outil référentiel propose un bon résumé de la première étape de ce "tri" à effectuer parmi les multiples données qui caractérisent chaque parcours professionnel:
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L’éducation aux médias et à l’information regroupe des connaissances essentielles sur (a) les fonctions des médias et des autres diffuseurs d’information dans les sociétés démocratiques, (b) les conditions dans lesquelles les médias d’information et les diffuseurs d’information peuvent effectivement remplir ces fonctions, et (c) la façon d’apprécier comment ces fonctions sont remplies en évaluant les contenus et les services qu’ils offrent. http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002165/216531f.pdf
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Recommandation relative à la validation de l'apprentissage non formel et informel adoptée par le Conseil de l'Union européenne. Elle détaille les recommandations faites aux États membres, « en tenant dûment compte du principe de subsidiarité ». http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2012:398:0001:0005:FR:PDF
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Ce kit méthodologique est destiné à l'accompagnement dans la mise en oeuvre d’actions de formation interne. Vous y trouverez des conseils opérationnels et des modèles d’outils pour faciliter la réalisation des formations. De la rédaction du cahier des charges à la concrétisation du projet de formation, ce document permet d’identifier et d’optimiser les financements et fournit les points de repères essentiels pour suivre et évaluer les actions réalisées. http://www.opcalia.com/fileadmin/user_upload/Telecharger/publications/extraits_kit_formation_interne.pdf
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http://www.cva-acfp.org/en/newsletter/2013-02.php PDF www.cva-acfp.org/en/newsletter/2013-02.pdf Each month, the Canadian Vocational Association presents a survey of relevant links and documents on various specializations and topics related to the field of professional training.
Tous les mois, l'Association canadienne de la formation professionnelle vous présente une compilation de documents et de liens pertinents sur différentes spécialités et thématiques liés au domaine de la formation professionnelle.
Become a member of the Association www.cva-acfp.org/en/subscribe.html Follow us LinkedIn http://goo.gl/O9isT Twitter https://twitter.com/CVA_ACFP Delicious http://delicious.com/cvaacfp
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Ce glossaire contient une nomenclature nullement limitative de mots et d’expressions se rapportant à l’évaluation et à la reconnaissance des qualifications internationales. This glossary consists of a non-exhaustive list of terms which are related to international qualifications assessment and recognition. http://www.credentials-competences.gc.ca/CommunityBrowser.aspx?id=14
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L'évaluation des savoirs et des savoir-faire acquis en formation s'appuie sur la mesure de l'atteinte des objectifs pédagogiques à l'aide de différents outils. http://www.cedip.equipement.gouv.fr/IMG/pdf/53_evaluation_des_savoirs_et_savoir_faire_acquis_en_formation_cle61a146.pdf
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Ce guide pratique de la validation des acquis de l’expérience (VAE) est destiné aux responsables des ressources humaines et de formation, aux gestionnaires des compétences ainsi qu'aux salariés. Chaque étape de la VAE est expliquée de manière à permettre d’identifier clairement les intervenants externes à mobiliser, les coûts à prévoir et les supports à utiliser en fonction de vos objectifs et de vos besoins. http://www.prao.org/medias/fichier/cahier-kit-vae-210910-bd_1299745793056.pdf?INLINE=FALSE
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Les lignes directrices s’adressent au vaste groupe des décideurs et praticiens qui interviennent dans l’élaboration et la mise en oeuvre de dispositifs de validation à différents niveaux.
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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:
Le rapport comprend quatre parties : les définitions de la compétence, d'un point de vue général et dans le milieu de la santé ; les enjeux de l'évaluation de la compétence des professionnels de santé tels que recensés par l'analyse documentaire et exprimés lors des entretiens ; l'évaluation des compétences des professionnels de santé au regard des entretiens menés et des pratiques en cours ; la synthèse des réponses aux questions posées par la lettre de mission : évaluer les compétences pour quoi faire ? quelles perspectives, quelles préconisations ? http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/034000682/0000.pdf
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Étude de faisabilité identifiant les conditions de réussite nécessaires à mettre en place pour l'implémentation d'ECVET au niveau européen http://www.include.ecvet.de/ecvet/downloads/ECVET_Final_Report_FR.pdf
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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:
Cette recherche vise à évaluer le rendement de la formation au sein des entreprises québécoises et ontariennes, dans une perspective comparative.
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L’originalité de cette approche, entre autres, est qu’en plus de présenter un cadre nouveau à la formation, elle présente également comment faire développer la compétence. Ce « comment » s’articule autour d’une modalité de la formation, du transfert des apprentissages, de la réflexivité, du cycle d’apprentissage expérientiel, de situations de travail, de pratiques réelles et virtuelles, de l’évaluation en aide aux apprentissages, du contrôle des apprentissages par l’apprenant et de l’accompagnement. Ce concept de formation est mis en place pour favoriser, non seulement la capacité de réaliser les pratiques de la profession dans un milieu de travail, mais aussi le développement de la compétence de la personne pour qu’elle sache agir avec compétence.
http://didapro.wordpress.com/2012/12/17/une-formation-adaptee-au-developpement-de-la-competence-professionnelle/