O que será que há entre renda petrolífera, o emprego desses recursos na educação e os problemas da indústria nacional
Por incrível que possa parecer, há muito coisa. O motivo deve-se ao fato de a economia ser um sistema interconectado, geralmente por meio de mercados, de forma que, quando se mexe uma peça, todas as demais se ajustam.
Muitas vezes a nova situação da economia em seguida a todos os ajustamentos de todas as peças é muito diferente da situação que prevaleceria se somente o movimento inicial ocorresse.
No jargão da profissão, diz-se que se trata de um equilíbrio geral em contraposição à análise de equilíbrio parcial que considera somente os impactos diretos sobre a economia do primeiro movimento.
Recentemente, a presidente Dilma expressou desejo de que toda a receita petrolífera oriunda dos campos da camada de pré-sal que ainda não estão em exploração seja investida na educação. Dado que a péssima qualidade da educação básica brasileira é o maior entrave de longo prazo ao desenvolvimento que temos, a iniciativa é louvável. Há, no entanto, dois problemas.
Primeiro, que será objeto de coluna futura, é que não há, hoje, devido à forma como o Estado brasileiro é organizado, nenhuma relação entre elevação do gasto em educação e elevação da qualidade da educação pública.
A dificuldade de recrutar mão de obra temporária fez com que algumas grandes empresas varejistas passassem a oferecer vale-refeição a esses trabalhadores neste fim de ano.
Mesmo com previsões de crescimento modesto das admissões temporárias, está mais difícil neste fim de ano recrutar trabalhadores em algumas regiões do País. Com a economia funcionando praticamente em pleno emprego, os empresários usam as estratégias mais inusitadas para fisgar os trabalhadores.
A preocupação com a falta de mão de obra qualificada no mercado financeiro é cada vez maior entre os CFOs brasileiros.
Segundo pesquisa da consultoria de recrutamento Robert Half com mais de 2 mil diretores financeiros de 15 países, sendo 100 brasileiros, 90% dos CFOs do país estão preocupados com a perda de talentos no próximo ano. É o maior índice entre todos os países pesquisados.
No início deste ano, o índice de CFOs do país que se diziam preocupados com o problema era de 71%. O número de diretores financeiros com dificuldade para contratar também subiu no período, de 77% para 95%.
Segundo Marcela Esteves, gerente da divisão de finanças e contabilidade da Robert Half, a situação se agrava por causa da constante expansão das equipes financeiras nos últimos anos. “Os melhores talentos acabam sendo disputados pelas empresas, gerando inflação salarial e atenção com a retenção, já que é cada vez mais difícil repor as peças”, diz.
Arnould de Meyer, presidente da Universidade de Administração de Cingapura diz que perfil dos professores acadêmicos precisa mudar, na sede da IE University em Madri.
Um novo site de recrutamento quer reunir estudantes universitários e recém-formados a pequenas e médias empresas que buscam profissionais em início de carreira, mas não possuem estrutura para realizar grandes programas de seleção. Para esse fim, o Trainee World quer usar uma ferramenta familiar para jovens e que pode facilitar a vida dos recrutadores: o vídeo.
No site, o candidato pode gravar um vídeo de até um minuto explicando suas qualificações e porque merece um espaço no mercado de trabalho, além de selecionar as empresas para as quais gostaria de se candidatar. O site já possui um banco de dados de mil companhias com vagas abertas, espalhadas por todo o Brasil. Os recrutadores recebem o vídeo, e o primeiro contato está feito.
"O estudante que está saindo da universidade nem sempre tem essa assistência", explica Carlos Pompeu, um dos fundadores da startup. Segundo ele, que sempre atuou com marketing em instituições de ensino, a intenção do site é ajudar o jovem a se destacar em meio a outros candidatos e fazer com que a empresa gaste menos energia na seleção. O objetivo é atender pequenas e médias empresas que não possuem programas formais de trainee. "São companhias que não têm o dinheiro para pagar por esse processo de seleção", explica.
Alunos do curso de mestrado em práticas em desenvolvimento sustentável da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) partem nesta terça-feira (6) para a Região Norte de Moçambique, onde passarão duas semanas assimilando o que aprenderam na pós-graduação. Eles integram a primeira turma de brasileiros dentro da Associação Internacional de Mestrados em Práticas em Desenvolvimento Sustentável (GlobalMDP), que conta com 22 instituições em todo o mundo.
No último sábado, durante a cerimônia de formatura da graduação em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), a primeira índia beneficiada pelo sistema de cotas a concluir um curso foi ovacionada por cada um dos mais de mil presentes no Salão de Atos da instituição. Ao trocar o cocar amarelo e vermelho pelo capelo, a índia foi aplaudida de pé e abraçada pelos outros 38 graduandos.
Após 17 anos sob a perspectiva de uma só paisagem - a Guarita, maior reserva indígena do Rio Grande do Sul, localizada no noroeste do Estado - a caingangue Denize Leticia Marcolino ganhou a chance de viver outra realidade em 2008. Foi o ano em que a universidade decidiu investir em ações afirmativas e criar 10 vagas para indígenas, além de reservar outros 30% das existentes para oriundos de escolas públicas e negros.
Denize nunca tinha pisado em uma cidade do tamanho de Porto Alegre até aquele ano. Ao chegar com a mãe, Ivone da Silva, partiram de mala e cuia para a universidade. Sem saber por onde começar - ela tinha direito a uma vaga na Casa do Estudante, assim como outros cotistas indígenas -, e ainda sem o português na ponta da língua, vagaram até encontrar a vice-pró-reitora da UFRGS, Andréa dos Santos Benites, que as carregou até a nova casa. "Foi o momento mais triste da minha vida. Ela nunca havia saído de perto de mim, nem da aldeia", revela Ivone, que deixou a filha na cidade e retornou aos prantos para casa.
Suspeito foi preso em flagrante fazendo prova para uma outra pessoa. Em coletiva, ministro Aloizio Mercadante classificou caso como incidente.
O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, destacou em coletiva à imprensa neste domingo (4), após o fim do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) que, dentre os incidentes da edição 2012 da mega-prova, está a prisão de um homem em Mato Grosso que, segundo a polícia, teria se passado por outro para realizar o exame. O fato aconteceu neste sábado (3), em Chapada dos Guimarães, a 65 quilômetros de Cuiabá, durante a realização do primeiro dia de provas. O suspeito, de 37 anos, foi flagrado pela Polícia Militar na Escola Estadual Coronel Rafael de Siqueira com um documento de identidade falso e em nome de outra pessoa.
"Por que essa tarefa de proporcionar ensino não é cumprida em tantos países? Alguns, simplesmente, são pobres demais para oferecer escolas razoáveis", afirma Jeffrey D. Sachs.
O sucesso econômico de um país depende do Ensino, capacitação e saúde de sua população. Quando a população jovem é saudável e dispõe de boas Escolas, pode encontrar emprego, dignidade e ser bem-sucedida na adaptação às flutuações do mercado de trabalho mundial. As empresas investem mais, sabendo que seus funcionários serão produtivos. Muitas sociedades pelo mundo, no entanto, não cumprem a tarefa de assegurar assistência médica básica e Ensino satisfatório para cada nova geração de crianças que surge.
Por que essa tarefa de proporcionar Ensino não é cumprida em tantos países? Alguns, simplesmente, são pobres demais para oferecer Escolas razoáveis. Os próprios pais podem não ter gozado do Ensino adequado, o que os deixa incapazes de ajudar os filhos além do primeiro ou segundo ano de Escolaridade, de forma que o Analfabetismo e falta de conhecimento matemático básico são transmitidos de uma geração à outra. A situação é mais complicada em grandes famílias (de seis ou sete filhos), porque os pais investem pouco na saúde, nutrição e Ensino de cada filho.
Alunos se matriculam, frequentam as aulas, mas desistem depois de alguns meses de curso.
Para os coordenadores dos cursos de Medicina de universidades federais, a questão mais problemática não é a “invasão de estrangeiros”, mas as vagas ociosas geradas por eles. “Nossa evasão era praticamente zero, mas neste ano tivemos 11 vagas ociosas. Os alunos se matricularam, frequentaram as aulas, mas desistiram fora do prazo, deixando a vaga ociosa”, diz Iasmin Duarte, da Federal de Alagoas (Ufal).
A USP será a primeira universidade brasileira a utilizar intensiva e institucionalmente um sistema de computação em “nuvem”, que já é comum nas rotinas de universidades do exterior, como Harvard, Stanford e Massachusetts Institute of Technology (MIT), e empresas como Google, Amazon e Microsoft, entre outras.
Na Universidade, por iniciativa da Reitoria, a implantação do sistema de computação em “nuvem” teve início há cerca de um ano e meio e os principais benefícios serão em relação à economia de recursos e à visibilidade da própria Universidade. A computação em “nuvem” deverá atender a questões de sustentabilidade como obsolescência, lixo eletrônico, energia, segurança digital e patrimonial. Além disso, com um programa robusto em computação, haverá a garantia de cópias de segurança realizadas por equipes especializadas.
A transferência de conhecimento na avaliação de políticas públicas é a principal missão do CEM, um dos Centros de Pesquisa, Inovação e Difusão (Cepid) apoiados pela FAPESP, formado pelo Centro Brasileiro de Análise e Planejamento (Cebrap) e a Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) e Escola de Comunicações e Artes (ECA) da USP. Desde a sua instalação, em 2003, já foram implementados mais de 30 projetos de pesquisa envolvendo transferência de metodologia ao setor público.
A parceria entre o TCE/MT e CEM iniciou-se quando o tribunal decidiu, em 2007, fazer uma investigação que fosse além da verificação da regularidade do gasto público, no que se refere à sua legalidade, legitimidade e economicidade. “O tribunal entendeu que também era preciso avaliar se os referidos gastos tiveram impacto positivo na sociedade”, conta Volmar Bucco Júnior, auditor público do TCE/MT. Foi quando surgiu a ideia de avaliar políticas públicas por meio de indicadores de resultados e foi firmada a parceria com o CEM. “Trata-se de uma ferramenta valiosa. Ao retratar os resultados das políticas públicas de saúde e educação do estado e dos municípios, o controle externo avalia a eficiência na gestão dos recursos públicos”, ele explica. As administrações, assim, podem avaliar sua própria atuação, verificando a evolução dos resultados e sua posição em comparação com a média Brasil, o que permite tomada de decisões, e a sociedade pode acompanhar o desempenho dos gestores públicos, podendo reivindicar a melhoria dos serviços.
Can ICT redefine the way we learn in the Networked Society? Technology has enabled us to interact, innovate and share in whole new ways. This dynamic shift in mindset is creating profound change throughout our society. The Future of Learning looks at one part of that change, the potential to redefine how we learn and educate. Watch as we talk with world renowned experts and educators about its potential to shift away from traditional methods of learning based on memorization and repetition to more holistic approaches that focus on individual students' needs and self expression.
Quando os computadores ficaram pequenos e mais baratos, eles se popularizaram e viraram parte imprescindível da vida cotidiana. O mesmo processo aconteceu com a telefonia e os dispositivos móveis, e em algum tempo devemos presenciar a popularização da produção de outros objetos, como móveis, utensílios e roupas, dentre muitos outros. Um dos caminhos para que isso aconteça é a presença cada vez mais abrangente dos chamados Fab Labs (Laboratórios de Fabricação), que disponibilizam para o público em geral máquinas de última geração antes restritas apenas a grandes instituições, como impressoras 3D e máquinas de corte a laser. A ideia é montar uma rede global de laboratórios de ponta onde pessoas comuns aprendam e apliquem conceitos de criação, design e engenharia para produzirem o que imaginarem! A iniciativa surgiu no Massachusetts Institute of Technology, o MIT, nos Estados Unidos, e agora chega com força ao Brasil. O primeiro núcleo brasileiro foi criado em dezembro de 2011 na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP, onde já foram realizados alguns eventos e workshops, com coordenação do professor Paulo Eduardo Fonseca de Campos. A próxima etapa é consolidar o espaço como ambiente permanente de formação e produção.
É inegável que a Wikipedia, o Google e as inúmeras fontes de informação na internet facilitam as pesquisas escolares. Mas os professores de escolas secundárias americanas veem, também, efeitos maléficos dessas tecnologias. Quase dois terços deles afirmam que elas fazem mais para distrair os estudantes que para ajudá-los nos estudos.É uma avaliação dura (alguns diriam pessimista), que faz parte de um estudo da respeitada organização americana Pew Research Center. Dos professores entrevistados pelos pesquisadores, 87% dizem que a tecnologia está criando uma geração que se distrai facilmente e é incapaz de se concentrar por períodos longos.
O debate liderado pelo governo federal para reformular o ensino médio parece ter sido refletido no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2012. É nesse sentido a avaliação de Joel Pontin, coordenador da disciplina transdisciplinar “aprender a conhecer” do Cursinho da Poli, voltada para o Enem. “Eu diria que foi uma prova-mensagem, no sentindo do que vai ser a nova escola”, aposta o professor também de química.
O educador acredita que mudanças farão com que escolas tenham que repensar metodologicamente o dia-a-dia. Nesse sentido, a nova escola tem como desafio ser mais do que uma fornecedora de um empilhamento de informações ao longo da vida escolar do estudante para se tornar uma mediadora de construção de repertório capaz de auxiliar o estudante a fazer análises e conexões – uma das principais críticas ao ensino médio é o excesso de disciplinas obrigatórias e a falta de relações entre elas.
Acostumado tanto com os estudos genéticos e hematológicos quanto com os meandros sinuosos da política científica, Marco Antonio Zago assumiu a Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade de São Paulo (USP) em 2010 e logo deparou com um desafio. Como fazer com que os mais bem-sucedidos pesquisadores voltassem a se interessar mais pela universidade responsável por sua formação? Ele identificou em muitos cientistas da casa certo afastamento da instituição. Para Zago, é importante criar condições para que todos se conectem com mais vigor à universidade e, desse modo, à própria sociedade. “É preciso dar certa coerência à pesquisa dentro da universidade”, acredita
As medidas adotadas pelo pró-reitor aparentemente tomaram o rumo desejado por ele. A criação dos multidisciplinares Núcleos de Apoio à Pesquisa (NAPs), por exemplo, calcados no modelo dos Centros de Pesquisa, Inovação e Difusão (Cepid) – programa criado pela FAPESP em 2000 –, atraiu 118 grupos de pesquisadores desde 2010. A Agência USP de Inovação está mais próxima dos pesquisadores e os auxilia nas questões relativas às patentes. Os novos professores que ingressam na universidade recebem estímulos para buscar recursos externos e integrar as equipes de pesquisa. “Sem dúvida, conseguimos melhorar a universidade em alguns aspectos”, diz Zago. A boa posição alcançada em todos os rankings de avaliação de universidades comprova a avaliação – a despeito do gigantismo da USP, algo incomum nas melhores instituições que investem na pesquisa científica.
São Paulo tem potencial internacional que não é encontrado em outras cidades da América Latina. Desse modo, poderia trazer e formar lideranças de todo o mundo no Brasil. Essa é a opinião de Jordi Canals, reitor da renomada escola de negócios espanhola Iese Business School.
O professor esteve na capital paulista na semana passada para o evento Global Business Summit, que reuniu 1.100 ex-alunos do Iese, de 29 países e 5 continentes, para uma série de workshops e discussões sobre o cenário global de negócios. Foi a primeira vez que o evento aconteceu na região.
"As empresas que estão aqui têm tanto a capacidade de se expandir em outros mercados, quanto a de atrair fundos de todo o mundo", afirma. Mas o investimento mais importante, segundo o reitor, é o que está sendo feito em talento humano. "É o que percebemos em países que também apresentaram crescimento acelerado como a China".
A educação executiva no Brasil vislumbra um país que suba de nível em todos os aspectos e alcance a excelência que já têm vários centros educativos especializados, afirmou neste domingo a diretora da Escola de Administração da Fundação Getulio Vargas (FGV), Maria Tereza Fleury. "A educação executiva no Brasil busca o conhecimento para aplicar na melhoria da qualidade da gestão, que tem o desafio de dar um 'upgrade' não só nas escolas de elite, mas também no termo 'País', com uma qualidade em todos os aspectos", declarou Maria Tereza à Agência Efe
Para a socióloga, especializada em Administração, a educação executiva no Brasil, "do ponto de vista histórico, vem melhorando e se expandiu para muitas áreas, mas é necessário mais educação, que é algo importante para as deficiências de informação em muitos setores do conhecimento".
O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, informou que 65 estudantes foram desclassificados da prova do Exame Nacional.
O ministro comparou os estudantes a 'pichadores eletrônicos' e condenou a postura. "Os estudantes que fazem isso não têm nenhum tipo de responsabilidade com a prova. E agem como se isso fosse uma aparente irreverência. Mas é uma aparente irreverência que prejudica, desestabiliza e gera insegurança processual naquilo que é o destino de milhões de pessoas que estão estudando de forma séria", afirmou em entrevista coletiva no final desta tarde.
O ministro também mostrou indignação em relação ao boato de quem o Enem havia sido cancelado.
O realinhamento da economia, os avanços da tecnologia, a globalização dos mercados, as mudanças nas tendências demográficas, as novas necessidades dos consumidores e o aumento da competitividade estão mudando o modo de operação das empresas, em todos os setores e regiões do mundo. Tudo isso, segundo um estudo conduzido pela Oxford Economics em parceria com a consultoria Towers Watson, vem redefinindo também o fornecimento e a demanda por talentos ao redor mundo.
Dessa forma, os empregadores estão em busca de novas competências em seus colaboradores, que ainda são encontradas em poucos profissionais. De um lado, 40 milhões de trabalhadores estão desempregados no mundo industrializado, segundo estimativas recentes. De outro, gestores sofrem para contratar novos profissionais alegando não encontrar as pessoas certas, com as habilidades certas, para preencher as vagas abertas.
Com o Sisu, estudantes do Sul e do Sudeste que não conseguem pontuação no Enem suficiente para estudar perto de casa se mudam para outras regiões e ocupam o espaço antigamente preenchido pelos candidatos locais.
O uso do Enem como critério de seleção nas universidades federais do Norte e do Nordeste diminuiu a participação de estudantes locais nos cursos de Medicina – os mais concorridos e com maior nota de corte. Na Universidade Federal de Alagoas (Ufal), por exemplo, 83% dos calouros de 2012 vieram de outros Estados. Na Universidade Federal do Amazonas (Ufam), 100% das vagas oferecidas pelo Sisu foram ocupadas por “forasteiros”. O Enem, que começou neste sábado e termina amanhã, tem 5,7 milhões de inscritos.
Harvard, Columbia e Stanford são algumas das instituições que disponibilizam bolsas de estudo a alunos e pesquisadores.
A Fundação Lemann abre espaço para alunos e pesquisadores que buscam ampliar seu conhecimento com estudos realizados em universidades estrangeiras. Responsável por manter um dos maiores programas privados de bolsas internacionais de pós-graduação no Brasil, o Fellowship, a fundação disponibiliza uma lista com as instituições parceiras e informa os interessados sobre o processo seletivo de cada uma delas.
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) já pode ser comparado às provas adotadas por países desenvolvidos para ingresso em universidades, como o S.A.T., nos Estados Unidos, ou vestibulares unificados de países europeus, como a França e a Alemanha. Apesar de equiparar a prova nacional a modelos estrangeiros consolidados, o professor da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB) Remi Castioni diz que, para que o Brasil colha os mesmos resultados educacionais das grandes economias, precisa repensar a estrutura oferecida no ensino médio.
“Precisamos definir de fato qual o papel do ensino médio e a ligação com o ingresso na universidade. É impossível o formato que o ensino médio assumiu, com 23 componentes curriculares. Por isso, ele é hoje pouco atraente e uma espécie de passagem forçada para chegar à universidade. Acabou sendo um mau necessário”, avaliou.
Segundo o professor, os jovens não conseguem entender o motivo de muitos desses conteúdos serem cobrados sem que tenham relação com as habilidades que pretendem desenvolver.
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