Inovação Educacional

A Associação dos Professores da PUC-SP (Apropuc) divulgou nesta terça-feira, 13, uma nota criticando a nomeação da professora Anna Cintra, terceira colocada na eleição, como reitora da universidade. Anna Cintra foi escolhida para o cargo pelo cardeal d. Odilo Scherer, grão-chanceler da PUC-SP e presidente do Conselho Superior da fundação que administra a instituição de ensino.

Com 73 anos de idade e 46 de docência na PUC-SP, a professora Anna Maria Marques Cintra, do programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa e ex-vice-reitora acadêmica, foi nomeada na segunda-feira, 12, reitora da instituição. A nomeação ocorreu após uma eleição conturbada e apertada, em que parte das cédulas foi excluída e depois recontada. Na soma de votos de alunos, professores e servidores, Anna foi a terceira colocada. Ficou atrás do atual reitor, Dirceu de Mello, e da chapa encabeçada pelo professor Francisco Serralvo.

A lista tríplice foi encaminhada ao cardeal d. Odilo Scherer, grão-chanceler da PUC e quem decide o nome do novo reitor. Católica praticante, Anna Maria foi a escolhida e assume no dia 29. Em seus planos está a reforma do câmpus de Perdizes, na zona oeste da capital, e o uso do Enem como vestibular.

O cientista de computação Anant Agarwal lançou uma pergunta em um projeto de aulas online da Harvard: qual foi a maior inovação na educação nos últimos 200 anos? Agarwal foi nomeado esse ano para coordenar a EdX, uma faculdade digital gratuita da Harvard, nos Estados Unidos O objetivo do cientista com a questão inicial é confirmar se novas formas de educação digital prometem mesmo um futuro promissor para a área.

De acordo com a revista MIT Technology Review, para Agarwal, a educação está prestes a mudar dramaticamente. A razão disso é o poder da internet e suas tecnologias que 'mastigam' os dados apresentados. Graças a essas mudanças, é possível compartilhar online aulas em vídeo com elementos de interatividade sofisticados, e pesquisadores podem coletar dados de estudantes para ajudar a tornar o ensino ainda mais efetivo. A tecnologia é poderosa, barata e global. A EdX espera, com o novo projeto, ensinar bilhões de estudantes.

A educação online não é novidade - nos Estados Unidos, mais de 700 mil estudantes fazem cursos a distância em tempo integral. O que é diferente é a escala de tecnologia sendo aplicada por líderes que misturam alcances de mentes brilhantes com modelos de internet baratos e concorridos. O artigo que será publicado com o relatório do negócio irá mapear o impacto da educação gratuita online, particularmente o grande número de cursos online (MOOC, na sigla em inglês) oferecidos por novos empreendimentos da área educacional.

Por ser economicamente importante, a educação ainda parece ineficiente e estática em se tratando de tecnologia - é geralmente citada como a próxima indústria a sofrer uma grande "interrupção". A ideia está sendo promovida por Clayton Christensen, professor da Harvard Business School que adotou o termo "tecnologia dividida". Em dois livros educacionais, ele destaca o aprendizado online dizendo que o mesmo vai continuar a se espalhar e melhorar e, eventualmente, irá liderar muitas ideias de como ensinamos - e algumas instituições também.

O Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) precisa ser aperfeiçoado e considerar variáveis como questões raciais e socioeconômicas para apresentar melhor diagnóstico da educação brasileira. A afirmação é do assessor especial do MEC (Ministério da Educação), Antônio Carlos Ronca, durante o Seminário Internacional Análise dos Fatores Associados nas Avaliações Externas de Larga Escala, realizado hoje (12) pelo movimento Todos pela Educação em parceria com o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), em Brasília

Segundo Ronca, que já foi conselheiro do CNE (Conselho Nacional de Educação), estão em estudo pela pasta as modificações no índice para reconhecer informações mais detalhadas da educação do país. “O Ideb precisa ser decodificado, dessa forma dará um salto enorme para a educação pública no país. Não vai precisar de aluna denunciar problemas na escola ou a professora mostrar que está chovendo dentro da sala de aula”, disse  Ronca. O índice foi criado em 2007 para medir a qualidade de cada escola e de cada rede de ensino. O indicador é calculado com base no desempenho do estudante em avaliações do Inep e em taxas de aprovação.

Você saberia responder qual foi a maior inovação na educação nos últimos anos? A pergunta foi usada pelo cientista de informática Anant Agarwal, nomeado esse ano para coordenar a edX, uma faculdade digital da Harvard, nos Estados Unidos. O curso é gratuito e livre para quem quiser se inscrever. O objetivo de Agarwal com a pergunta inicial é confirmar o quão raro é ver grandes avanços tecnológicos em como as pessoas aprendem.

De acordo com a revista MIT Technology Review, para o cientista, a educação está prestes a mudar dramaticamente. A razão disso é o poder da internet e suas tecnologias que 'mastigam' os dados apresentados. Graças a essas mudanças, é possível compartilhar online aulas em vídeo com elementos de interatividade sofisticados, e pesquisadores podem coletar dados de estudantes para ajudar a tornar o ensino ainda mais efetivo. A tecnologia é poderosa, barata e global. A EdX espera, com o novo projeto, ensinar bilhões de estudantes.

As escolas destinadas a brasileiros no Japão e reconhecidas pelo Brasil receberam permissão para oferecer cursos técnicos de nível médio. A decisão, do Conselho Nacional de Educação, foi publicada nesta segunda-feira no Diário Oficial da União e aumenta o leque de serviços prestados por essas escolas, que já podiam atuar na educação infantil, fundamental, média e de jovens e adultos.

A mesma publicação estabelece que as instituições deverão incluir em sua grade curricular aulas de língua e cultura japonesa, caso contrário não poderão mais funcionar.

Para terem seus certificados reconhecidos no Brasil, as escolas devem ser cadastradas no censo escolar do Ministério da Educação (MEC) e na embaixada brasileira no Japão, além de fornecer uma série de informações, como o corpo docente, o regimento escolar e a descrição das instalações físicas disponíveis.

O Ministério da Educação (MEC) estuda aperfeiçoar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), considerando variáveis como questões raciais e socioeconômicas para apresentar melhor diagnóstico da educação brasileira. A proposta foi confirmada nesta segunda-feira pelo assessor especial MEC, Carlos Alberto Ronca, durante o Seminário Internacional Análise dos Fatores Associados nas Avaliações Externas de Larga Escala, promovido pelo movimento Todos pela Educação em parceria com o Instituto de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), em Brasília.

Segundo o assessor, está em estudo pela pasta as modificações no índice para reconhecer informações mais detalhadas da educação. "O Ideb precisa ser decodificado, dessa forma dará um salto enorme para a educação pública no País. Não vai precisar de aluna denunciar problemas na escola ou a professora mostrar que está chovendo dentro da sala de aula", disse Ronca. O índice foi criado em 2007 para medir a qualidade de cada escola e de cada rede de ensino. O indicador é calculado com base no desempenho do estudante em avaliações do Inep e em taxas de aprovação.

No último sábado à tarde, às 16h20, o site da Escola Estadual João Borges, no Tatuapé, zona leste de São Paulo, indicava que oito alunos estavam online. Apesar de tímido, perto do número total de alunos da escola, o número é simbólico em um sábado à tarde de tempo quente.

O portal da João Borges foi criado por uma iniciativa da direção da escola. A Secretaria Estadual de Educação não tem nenhuma diretriz nesse sentido. O vice-diretor, Valter Pedro Batista, explica que a escola usou verba que chega à unidade via Associação de Pais e Mestres (APM) para viabilizar o portal. "Quem alimenta é o professor, que também aprende a ser tutor", diz Batista, que é professor de Filosofia. "O objetivo é criar um espaço para que os alunos possam desenvolver conteúdo."

A ideia de desenvolver o portal veio da percepção do comportamento dos jovens. A maioria passa mais tempo na frente do computador, conectado na internet, do que fazendo outras atividades. Era importante, portanto, encontrá-los ali.

Em um curso da Rede São Paulo de Formação Docente, do governo do Estado, Batista apresentou como trabalho de conclusão de curso a implementação da ferramenta. "Precisamos ainda tirar o medo que alguns professores têm da internet."

O site abriga o Espaço Virtual de Aprendizagem, apelidado de EVA, que traz tarefas escolares, cursos livres, uma biblioteca virtual e também o calendário de aulas e avaliações. "É importante que a família possa no mínimo se organizar para quando o aluno precisa faltar", diz Batista.

A "desintermediação" costuma ser louvada como traço definidor da era digital. Graças a inovações tecnológicas, os intermediários de toda ordem estariam supostamente a caminho da extinção. E quando os editores, as organizações editoriais e as livrarias desaparecerem, assim propõe a teoria, nossa vida pública estará livre de suas distorções, ineficiências e agendas ocultas. Para citar Jeff Bezos, da Amazon - o maior dos matadores de intermediários -, "até mesmo os mais bem intencionados desses controladores de acesso retardam a inovação

Quando uma plataforma funciona como self-service, até mesmo as ideias mais improváveis serão testadas, porque não existe um especialista controlando o acesso e dizendo que 'isso jamais funcionará'". Mesmo que Bezos esteja certo, ele desconsidera um aspecto importante dessa história: a digitalização de nossa vida pública também está criando muitos novos intermediários, a maioria dos quais da variedade invisível -e portanto suspeita.

Considere os blogs. Quando a primeira geração de blogs surgiu na Internet, no final dos anos 90, os únicos intermediários que seus autores tinham de usar eram a companhia de hospedagem do blog e o provedor de acesso à Internet. Uma pessoa que crie um blog em 2012 provavelmente vai terminar em uma plataforma comercial como o Tumblr ou o WordPress, e todos os comentários do blog serão administrados por meio de um provedor terceirizado como a Disqus. E os intermediários não ficam por aí: a Disqus coopera com uma empresa chamada Impermium, que utiliza diversos sistemas de aprendizado mecânico para determinar se os comentários postados são ou não spam. Foi a proliferação - não a eliminação - de intermediários que tornou os blogs tão onipresentes; portanto, o termo correto nesse caso seria "hiperintermediação", e não "desintermediação".

Após lançar, na semana passada, o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, a presidenta Dilma Rousseff ressaltou nesta segunda-feira, 12, que a educação das crianças de até 8 anos (idade limite para a alfabetização pelo plano do governo federal) é compromisso dos pais.

Dilma lembrou, durante o programa semanal de rádio Café com a Presidenta, que o objetivo do pacto é fazer com que todas as crianças do país sejam alfabetizadas até os 8 anos. “Isso quer dizer que, com essa idade, toda criança vai ter de saber ler, escrever, interpretar um texto simples e, também, somar e subtrair, e ter noções de multiplicar e dividir”, explicou.

A professora de Letras Anna Maria Marques Cintra, de 73 anos, nomeada reitora da PUC-SP nesta terça-feira, 13, rompeu um compromisso assumido em debate promovido em agosto de só aceitar o cargo caso fosse a mais votada entre estudantes, funcionários e professores da instituição.

Cerca de 400 alunos da PUC-SP invadiram na noite desta terça-feira, 13, a reitoria e decretaram greve horas depois de o cardeal arcebispo de São Paulo, d. Odilo Scherer, grão-chanceler da universidade, ter nomeado a professora Anna Maria Marques Cintra como nova reitora. Anna Maria ficou em terceiro lugar na eleição para o cargo, em agosto.

Com o ano letivo se aproximando do fim, as editoras de livros didáticos já começam a lançar suas novidades para 2013. A principal aposta das companhias é nos meios virtuais, que vão servir como complemento para as atividades realizadas em sala de aula.

Um dos serviços é disponibilizar conteúdo extra em portais, como o Sistema Positivo de Ensino produzido pela Editora Positivo. Esse método consiste em fornecer acesso a atividades diversificadas, facilitar a comunicação entre o professor e o aluno e dar suporte didático aos docentes. A Editora Moderna e a Edições SM também possuem páginas próprias com opções semelhantes.

A tecnologia possibilita simples adaptações que melhoram a vida do aluno, como aumentar a fonte dos textos. A preocupação com a acessibilidade é o destaque da Coleção Passaporte para as Ciências, da Editora do Brasil. O material é destinado a estudantes do 6º ao 9º ano do ensino fundamental. Além de ajudar estudantes portadores de baixa visão, parte dos conteúdos audiovisuais disponíveis tem legenda, o que facilita a compreensão dos alunos com deficiência auditiva.

Outro recurso adotado pelas editoras são versões virtuais dos materiais trabalhados em aula. A Moderna, por exemplo, vai lançar todos os volumes da Gramática Fundamental em formato digital. Além disso, as coleções Araribá e Moderna Plus, destinadas aos estudantes dos últimos anos dos ensinos fundamental e médio, também poderão ser acessadas por tablets. A Edições SM, por sua vez, oferece versões virtuais dos livros para professores, incrementadas com recursos multimídia. Já a Positivo disponibiliza um atlas em formato digital que pode ser personalizado pelo usuário.

Apesar de existirem grandes oportunidades para instituições de ensino superior (IES) se expandirem internacionalmente, muitas delas podem vir a enfrentar problemas em diversas frentes caso não adotem certas medidas necessárias para gerenciar os múltiplos riscos associados ao fato de se tornarem globais. Esta é a principal conclusão de um novo relatório elaborado pela KPMG International

De acordo com o documento – intitulado Extending the Campus - A Lesson in Successful Global Expansion for Higher Education Institutions (Expandindo o campus – Uma lição de sucesso para a expansão global de IES) –, com o crescimento da demanda por oportunidades de educação internacional (que registrou taxa média anual de avanço de 7,1% entre 2000 e 2010), algumas instituições buscam aproveitar a oportunidade de levar suas marcas e ampliar em diferentes lugares do globo, tanto em termos de educação, como de pesquisa. 

As oportunidades que as IES têm para desenvolver sua reputação e ampliar suas receitas estão no momento certo para serem aproveitadas em todo o mundo, e isso se deve ao crescimento dos mercados emergentes e ao desenvolvimento acelerado de suas respectivas classes médias, assim como ao impacto óbvio da educação sobre o estímulo do desenvolvimento econômico e da inovação.    

O Conselho Nacional de Justiça (CNJ) está selecionando magistrados e servidores do Poder Judiciário (federal e estadual) que queiram desenvolver conteúdos para cursos de educação a distância nas áreas de Direito, Gestão e Tecnologia da Informação. Os interessados têm até o dia 21 de novembro para se inscreverem por meio do Portal de Educação a Distância do CNJ (www.cnj.jus.br/eadcnj). “A iniciativa busca valorizar o conhecimento de especialistas e professores e promover a gestão do conhecimento dentro do Poder Judiciário”, declara Diogo Albuquerque, chefe do CEAJud.

O interessado precisa apresentar especialização ou pós-graduação em áreas afins aos cursos, experiência em educação a distância, especialização específica, mestrado ou doutorado na área em que está se candidatando à produção do conteúdo. Os candidatos devem preencher uma ficha de inscrição disponível no Portal de Educação a Distância do CNJ e encaminhar para o email ceajud@cnj.jus.br os documentos que comprovem as informações prestadas.

Os conteúdos produzidos darão origem a 17 cursos a serem oferecidos pelo Centro de Formação e Aperfeiçoamento de Servidores do Poder Judiciário (CEAJud), sendo nove na área do Direito (Improbidade Administrativa, Licitações e Contratos, Lei n. 8.112/1990, Direito Constitucional, Direito Previdenciário, Direito Penal, Direito Administrativo, Direito da Infância e Juventude e Direito do Trabalho), seis na área de Gestão (Gestão por Competências, Gestão do Conhecimento, Gestão da Educação Corporativa, Atendimento ao Público, Orçamento Público e Gestão de Contratos e Convênios), e dois na área de Tecnologia da Informação (Governança de TI e Segurança da Informação).

Sabe qual é o país latino-americano que vem despontando no cenário internacional como líder em inovação? O Chile. O país conseguiu atrair com sucesso empreendedores internacionais focados em internet e em tecnologia de ponta para iniciarem seus negócios a partir de lá

Uma das razões para isso é programa "Start up Chile", que tem como slogan: "Entrepreneurs Welcome!" (assim mesmo, em inglês e com exclamação no final).

Dentre os benefícios do programa está o aporte de até US$ 40 mil para novas empresas (inclusive estrangeiras) e a concessão rápida de vistos de negócio para empreendedores que quiserem se mudar para lá.

Afinal, talentos internacionais envolvidos em inovação são disputadíssimos. Basta lembrar que cerca de 50% das empresas surgidas entre 1995 e 2005 no Vale do Silício tem conexão com imigrantes. Conseguir atraí-los é um luxo para poucos países.

Outro fator positivo é o Chile ter aprovado em lei a chamada "neutralidade da rede". Isso garante que a internet chilena permanecerá aberta à inovação e à competição, impedindo que as empresas de telecomunicação bloqueiem serviços que competem com os seus próprios, como o uso de Skype ou a transmissão de vídeos.

O Brasil ocupa o 14.º lugar entre os países com maior número de alunos estudando em universidades nos Estados Unidos. O relatório Open Doors, divulgado nesta terça-feira, 12, mostra que o número de estudantes estrangeiros em faculdades e universidades norte-americanas aumentou 6%, atingindo um recorde de 764.495 alunos no período de 2011 e 2012.

No total, segundo o estudo, 9.029 brasileiros estão matriculados em universidades dos EUA. O embaixador do país no Brasil, Thomas Shannon, disse que há um esforço conjunto entre norte-americanos e brasileiros para aumentar o número de estudantes do Brasil em instituições de ensino superior de seu país, por intermédio do programa Ciência sem Fronteiras.

“Nosso desejo é receber quantos alunos pudermos: vamos trabalhar para receber 60 mil, 100 mil. Quanto ao programa Ciência sem Fronteiras, já temos mais de 2 mil alunos brasileiros estudando em mais de 200 universidades nos Estados Unidos. Nós somos um dos poucos países que têm uma estrutura universitária de excelente qualidade pronta para receber os brasileiros”, disse Shannon.

O uso da tecnologia e educação financeira são algumas das principais tendências da classe média para os próximos dez anos, conforme a apresentação do “Fórum Novo Brasil: Desvendando a Nova Classe Média” que começou nesta segunda-feira (12) em São Paulo.
O presidente do Instituto Data Popular, Renato Meirelles, ilustrou cinco tendências brasileiras para 2022 na apresentação.

O acesso à tecnologia, de acordo com o fórum, fará com que essa parcela da população tenha seu intermédio em diversos níveis, como o governo e comunicação. A internet e o celular tendem a ser cada vez mais utilizados para a realização de compras, denúncia das relações de consumo e dos serviços do Estado.
Como consequência, a nova classe média movimentará o mercado interno por meio do consumo de produtos tecnológicos. Ao término de 2012, por exemplo, os consumidores da categoria devem comprar mais de 11,3 milhões de notebooks — mais que a estimativa de compras de sofás e fogões juntas — e 7,3 milhões de televisores e 6,8 milhões de tablets.