Nesse caso, para além de fomentar essa ideia apocalíptica de substituição dos professores por máquinas, podemos promover o letramento digital desses profissionais da educação, com formação continuada, com experiências de aprendizagem significativas também aos educadores. Falamos tanto sobre acolhimento e cuidado com nossos estudantes (e devemos continuar falando), mas pouco se fala sobre uma escuta ativa e um acolhimento aos professores que estão em constante pressão, expostos à cobrança de nunca estarem preparados o suficiente para lidar com os desafios do futuro.
Artificial intelligence is taking over the grunt work that once was a rite of passage for junior staff learning the ropes. That shift may reshape white-collar careers more than job losses ever could.
Quando o motor é esse, o ciclo termina sempre do mesmo jeito: bater no muro. A economia encosta no limite demográfico, e sem saltos de produtividade, o crescimento para de acelerar. Não somos a Coreia. Lá, a fase de pleno emprego foi seguida por décadas de aumento brutal de complexidade produtiva. Aqui, continuamos travados numa estrutura de baixa sofisticação.
E 2025 deve inflar ainda mais essa dinâmica: reajuste de IR, expansão fiscal típica de ano eleitoral nos três níveis de governo, mais gasto, mais renda, mais demanda. O PIB pode surpreender — mas continuará preso ao mesmo teto de vidro: crescimento baseado em quantidade de trabalhadores, não em qualidade do trabalho.
O Brasil chegou ao limite desse modelo. Ou o país entra, finalmente, numa agenda de transformação produtiva — inovação, tecnologia, complexidade, educação técnica, reindustrialização — ou seguiremos avançando no ciclo curto, para estagnar logo em seguida. É simples: sem produtividade, não tem milagre.
O diagnóstico é direto: o Brasil opera há décadas dentro da lógica da economia neoclássica funcionando no seu limite, isto é, crescimento puxado por fatores tradicionais — mais emprego, mais horas trabalhadas — sem motores estruturais que desloquem a curva de oferta. Falta aquilo que Kaldor, Hirschman e a economia da complexidade sempre enfatizaram: setores industriais dinâmicos, encadeamentos produtivos fortes, retornos crescentes de escala e aprendizado tecnológico cumulativo. Sem esses motores, o país não gera trajetórias sustentadas de produtividade. A economia até cresce, mas cresce “para cima do muro”: bate no teto demográfico e estrutural. É um crescimento que esgota rapidamente seu combustível.
Educators face a growing sense of concern about artificial intelligence. New tools enter classrooms faster than policies can adapt. National authorities release guidance documents that outline principles for safe or ethical use. Universities add statements to their syllabi about transparency and good conduct. Companies offer free training modules that show teachers how to integrate their platforms into lesson plans. These efforts have value, yet they sit on the surface of a deeper problem. Most decisions that shape how AI works occur far from the people who will live with the consequences.
O Brasil está em uma encruzilhada entre permanecer estagnado ou avançar para se juntar aos países mais competitivos em atração e retenção de talentos. Isso porque o país ficou na 68ª posição entre 135 nações no Índice Global de Competitividade de Talentos (GTCI) 2025, realizado pela escola francesa Insead. Essa é a segunda melhor colocação desde 2016, quando o Brasil ficou em 67º lugar entre 109 mercados. Na última lista, em 2023, o país alcançou a 69ª posição. Em 2022, estava na 73ª colocação e em 2021 ficou na 75ª.
Pesquisadores do Ipea avaliam, porém, que continuidade da melhora dos indicadores sociais nos próximos anos vai depender cada vez mais do mercado de trabalho.
Como recém-doutorado, só consigo contratos de ensino com carga horária fixa ou de zero horas. Cada hora de aula pode exigir dias de preparação, o que não é contabilizado no cálculo do pagamento. Desenvolvi material didático, incluindo planos de trabalho, avaliações, listas de leitura e tarefas de tutoria para três módulos diferentes, o que exigiu muito mais tempo do que o pago. Se eu pudesse reutilizar esse material, meu investimento de tempo valeria a pena. Cortes orçamentários e congelamento de contratações fizeram com que eu ministrasse esses módulos apenas uma vez. Simplesmente não há incentivo para alguém investir tempo em um módulo que talvez só possa ser ministrado uma vez, com um contrato precário.
O Ministério da Educação publicou nesta quarta-feira mudanças na regulamentação da educação a distância (EaD) divulgada em maio, entre elas que avaliações presenciais passam agora a ser consideradas no cálculo da carga horária presencial do curso. "As avaliações presenciais de aprendizagem...serão consideradas no cômputo da carga horária presencial dos cursos, até o limite de 5% da carga horária total do curso", afirma portaria do MEC publicada no Diário Oficial da União. O texto também afirma que a Instituição de Educação Superior (IES) deverá prever no projeto pedagógico do curso as atividades formativas que serão ofertadas de forma obrigatoriamente presencial. Nos processos regulatórios de credenciamento e de recredenciamento, com inclusão dos formatos de oferta a distância e semipresencial, segundo a portaria, a IES deverá vincular polos EaD, observado o limite de dez unidades. Após o credenciamento, permanecem os limites anuais para criação de novos polos com base na nota institucional da instituição no MEC. Uma segunda portaria do ministério também afirma que, nos pedidos de credenciamento e recredenciamento, a instituição deve demonstrar condições satisfatórias e obter autorização para a oferta de pelo menos um curso compatível com cada formato que pretende ofertar, sob pena de indeferimento integral do pleito. Na visão de analistas do UBS BB, as novidades são positivas para as empresas listadas na bolsa paulista, notadamente Cogna, Yduqs e Anima. "A nova regra que autoriza que avaliações presenciais sejam incluídas no cálculo da carga horária presencial dos cursos pode proporcionar maior flexibilidade para que as instituições atendam aos novos requisitos de atividades presenciais nas três modalidades", afirmaram Andre Salles e equipe, em relatório. "Vemos as demais mudanças como de impacto limitado para players maiores, mas com possíveis efeitos positivos na dinâmica competitiva, por tornarem as regras mais rígidas para concorrentes menores e menos estruturados", acrescentaram. Na bolsa paulista, por volta de 10h30, as ações da Cogna tinham elevação de 1,57% e os papéis da Yduqs subiam 1,55%, enquanto o Ibovespa avançava 0,91%. Anima, que não está no Ibovespa, valorizava-se 2,5%.
‘SUS da Educação’ traz avanços ao prever integração entre os estados e a União para o estabelecimento de diretrizes nacionais no setor, mas enfrentará desafios em sua implantação
A inteligência artificial já é capaz de realizar as tarefas de 11,7% dos trabalhadores do mercado dos Estados Unidos, principalmente em áreas como finanças, administração e serviços. São cargos que pagam, no total, US$ 1,2 trilhão em salários anuais (cerca de R$ 6,43 trilhões, em conversão livre). Os números foram obtidos pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), em parceria com o Laboratório Nacional de Oak Ridge (ORNL), ligado ao Departamento de Energia do governo americano. “Basicamente, estamos criando um gêmeo digital da força de trabalho dos EUA”, diz Prasanna Balaprakash, diretor do ORNL e um dos líderes da pesquisa.
A pergunta que se impõe é: Como podemos mudar essa realidade? Talvez existam várias respostas, mas a educação desempenha um papel central em qualquer projeto de mudança de atitudes em relação à velhice. A educação não se restringe à escola (educação formal), mas engloba as múltiplas formas de ensinar e aprender, seja na comunidade, nas relações intergeracionais ou em outros espaços. Ela tem o poder de formar uma nova solidariedade intergeracional e a compreensão do envelhecer como processo dinâmico e heterogêneo, marcado por perdas e ganhos.
I gave my second keynote of the week last week (in person!) at the excellent ICEEL conference in Tokyo. Here are the slides: Generative AI vs degenerative AI: steps towards the constructive transformation of education in the digital age. The conference theme was “AI-Powered Learning: Transforming Education in the Digital Age”, so this is roughly what I talked about…
Um artigo publicado recentemente por pesquisadores de Princeton e Dartmouth College apresenta evidências de que essa nova dinâmica está reduzindo a habilidade de empregadores de filtrar candidatos e tornando o mercado de talentos menos meritocrático e eficiente. Ou seja, a qualidade do recrutamento está caindo devido à capacidade de redigir aplicações personalizadas.
If you’re reading this and thinking, “What the hell is a Human-in-the-loop system and why is it not enough?” welcome. You’re officially in the right place.
The truth is, some folks might be using Human-in-the-loop best practices with AI right now, and the rest might be thinking “Human-in-the-loop” sounds like an indie band that opened for Outkast once in 2003.
But if we’re going to talk about public-facing AI — the kind that helps parents navigate special education, families apply for SNAP, residents search for housing, students figure out support systems — then we need to start with the basics:
What exactly is Human-in-the-loop? And why isn’t it enough?
Welcome to the 2025 edition of the Global Talent Competitive Index. Themed “Resilience in the Age of Disruption”, this year’s GTCI – the 11th since 2013 – examines how nations and economies are building talent systems capable of weathering the multiple disruptions faced by individuals and society. 2025 marks a new era for the Global Talent Competitiveness Index, with the launch of a new partnership between INSEAD and the Portulans Institute. This collaboration maintains the intellectual rigour of the index while expanding its analytical depth, bringing together INSEAD’s academic legacy and Portulans’ decade of expertise developing trusted global indices.
The Thinking Game takes you on a journey into the heart of DeepMind, capturing a team striving to unravel the mysteries of intelligence and life itself.
Filmed over five years by the award winning team behind AlphaGo, the documentary examines how Demis Hassabis’s extraordinary beginnings shaped his lifelong pursuit of artificial general intelligence. It chronicles the rigorous process of scientific discovery, documenting how the team moved from mastering complex strategy games to the ups and downs of solving a 50-year-old "protein folding problem" with AlphaFold.
Following its world premiere at the Tribeca Festival and a successful international tour, the film is now available here for all to watch for free. ___
Director Greg Kohs Producer Gary Krieg Executive Producers Tom Dore, Jonathan Fildes Co-Producer Greg Kohs Editor Steve Sander Cinematographer Greg Kohs Composer Dan Deacon
Implementado pelo MEC em parceria com estados, Distrito Federal e municípios, o programa conta com três eixos: Governança Interfederativa e Articulação nos Territórios; Orientação Curricular e Formação de Profissionais da Educação; e Monitoramento, Avaliação e Disseminação de Boas Práticas. Para cada eixo, serão definidas ações de acordo com as necessidades de cada território, em colaboração com as secretarias de educação.
This year’s senior class is the first to have spent nearly its entire college career in the age of generative AI, a type of artificial intelligence that can create new content, like text and images. As the technology improves, it's harder to distinguish from human work, and it’s shaking academia to its core. Special correspondent Fred de Sam Lazaro reports for our series, Rethinking College.
O Ministério da Educação (MEC) publicou, nesta quarta-feira, 26 de novembro, as portarias que credenciam dez novos campi de universidades federais, consolidando mais uma etapa da política de expansão da educação superior. Dos dez campi, oito foram custeados com recursos do Novo Programa de Aceleração do Crescimento (Novo PAC). A medida destaca o compromisso do Governo do Brasil com a interiorização da educação superior pública e gratuita, especialmente em municípios que nunca haviam recebido unidades da rede federal.
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