E-Learning-Inclusivo (Mashup)
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October 24, 2015 11:09 AM
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LOS NUEVOS MAESTROS - INED21

LOS NUEVOS MAESTROS - INED21 | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From ined21.com - October 24, 2015 4:00 AM
Los nuevos maestros.

 

La capacidad de atención de los niños de hoy se ha reducido mucho respecto a la que teníamos nosotros. Los profesores aseguran que los alumnos cada vez saben menos y hay un gran número que abandona el colegio antes de tiempo.


Via Marta Torán
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Marta Torán's curator insight, October 24, 2015 6:41 AM

Ana Díaz escribe sobre cómo debe abordarse otra formación para que los futuros maestros sean capaces de enseñar a sus futuros alumnos.
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E-Learning-Inclusivo (Mashup)
Aprendizaje con TIC basado en los aprendices.
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Today, 2:08 AM
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Pedagogia de Prompt: inteligência artificial à serviço da aprendizagem | by George R. Stein

From medium.com - November 22, 2023 6:56 AM
Princípios da Pedagogia de Prompt
A IA Generativa na Educação apresenta uma infinidade de usos com benefícios tanto em atividades administrativas e operacionais para a preparação de aulas, quanto nas próprias aulas em atividades didáticas. Já existe uma série de publicações, guias, conjunto de dicas para prompts a serem usados na Educação.

Este conjunto de princípios foi concebido para anteceder e servir como direcionador para a escolha de prompts. Aqui estão apresentados de maneira geral. O detalhamento e orientação para uso prático estará detalhado em novas publicações.

Antes de se incluir a IA Generativa em práticas pedagógicas, sugere-se considerar:

1. A decisão pelo uso e a escolha dos recursos de IA Generativa deve estar alinhada como os direcionamentos institucionais e programas de curso,

2. O uso de recursos de IA Generativa deve vir acompanhado de ações que reforcem os aspectos não cognitivos de uma Educação Integral,

3. A decisão pelo uso e a escolha dos recursos de IA Generativa deve vir depois de um planejamento estruturado para a aprendizagem,

4. A IA Generativa deve contribuir para explorar melhor o contexto específico do grupo de estudantes, e as especificidades de cada um deles,

5. A IA Generativa deve favorecer a motivação dos estudantes para aprendizagem,

6. A escolha dos recursos a serem utilizados e o direcionamento dos prompts devem estar explicitamente associados às expectativas de aprendizagem previstas;

7. Além dos objetivos de aprendizagem previstos, ao usar IA Generativa em Educação, deve-se incluir objetivos específicos associados ao funcionamento, benefícios, limitações e riscos deste uso.

8. A utilização de recursos didáticos com IA Generativa deve alavancar a importância dos aspectos humanos na mediação docente diferenciada nos processos de ensino e aprendizagem.

Via Inovação Educacional
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June 15, 7:21 AM
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AI Tools for the Language Classroom

AI Tools for the Language Classroom | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From payhip.com - June 14, 12:29 PM

This book has been designed to act as a practical resource that should help you to get a better understanding of the kinds of AI tools that are available and how to use them in the English language classroom.


Via Nik Peachey
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Nik Peachey's curator insight, June 14, 12:29 PM

My latest book.
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June 15, 7:19 AM
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Teaching Writing in the AI Era

Teaching Writing in the AI Era | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From metawriting.deannamascle.com - May 31, 1:52 PM
I have mostly ignored the AI-panic on the teacher socials because early on John Warner wrote “ChatGPT Can’t Kil

Via Vladimir Kukharenko, Ricard Lloria
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June 13, 10:26 AM
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«Integración estratégica de los LLMs en la Educación Superior: Avanzando con la IA y la Robótica en sinergia con la Educación disruptiva –

«Integración estratégica de los LLMs en la Educación Superior: Avanzando con la IA y la Robótica en sinergia con la Educación disruptiva – | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From juandomingofarnos.wordpress.com - June 13, 10:22 AM
Juan Domingo Farnós Para asegurar que los modelos de lenguaje grande (LLM) puedan generar planes de tareas utilizables para agentes robóticos, se necesita una combinación de técnicas y enfoques que superen las limitaciones inherentes a los LLM. Vamos a establecer una serie de pasos y consideraciones clave para lograr esto, especialmente en el contexto de…
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Rescooped by juandoming from Education 2.0 & 3.0
June 13, 2:07 AM
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What Is Wrong with This AI Lesson Plan?

What Is Wrong with This AI Lesson Plan? | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From alicekeeler.com - June 12, 7:07 PM
What is wrong with this AI lesson plan? I tried a popular lesson plan service and was greatly disappointed.
Via Yashy Tohsaku
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June 12, 9:34 AM
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Trabajamos la percepción y actitud de los docentes hacia la integración de la investigación y sus recomendaciones en la transformación educativa (Educación disruptiva & IA-AGI)-II –

From juandomingofarnos.wordpress.com - June 12, 9:31 AM
Juan domingo Farnós En la educación superior y la inteligencia artificial, la relación entre los docentes e investigadores puede variar dependiendo de diversos factores, como la institución, el campo de estudio y la disponibilidad de recursos. Sin embargo, en general, los docentes tienden a seguir las indicaciones de los investigadores en estos campos de la…
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June 12, 8:23 AM
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Framing Generative AI in Education with the GenAI Intent and Orientation Model

From er.educause.edu - June 6, 10:37 AM

The proposed model seeks to assist instructors and learners with a framing lens for how GenAI might be useful in educational settings.


Via EDTECH@UTRGV, juandoming, Sabrina M. BUDEL
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EDTECH@UTRGV's curator insight, June 11, 10:39 AM

"The GenAI Intent and Orientation Model is designed to explicitly describe how interactions between GenAI, instructors, and learners can be envisioned for teaching and learning."
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June 11, 9:40 AM
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Creación de itinerarios personalizados de investigación y aprendizaje basados en IA, LLM, AGI, para maximizar la proactividad y creatividad de los estudiantes (Educación disruptiva & IA)-II –

Creación de itinerarios personalizados de investigación y aprendizaje basados en IA, LLM, AGI, para maximizar la proactividad y creatividad de los estudiantes (Educación disruptiva & IA)-II – | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From juandomingofarnos.wordpress.com - June 11, 9:32 AM
Juan Domingo Farnós Queremos determinar los procesos encaminados en el andamiaje y la posterior arquitectura de diseño de procesos de simulación, inmersiva o no, que nos conducirán posteriormente a propuestas de implementación educativas y de trabajo y por ello necesitamos de la Educación disruptiva & IA y sus planteamientos estratégicos y modulares. En este contexto, va mos a…
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June 11, 8:20 AM
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Designing AI-Enhanced Assignments for Deeper Learning

Designing AI-Enhanced Assignments for Deeper Learning | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From www.techlearning.com - June 7, 5:00 AM
If used thoughtfully, generative AI can engage students at the higher levels of Bloom’s taxonomy.

Via EDTECH@UTRGV, Sabrina M. BUDEL
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EDTECH@UTRGV's curator insight, June 10, 11:16 AM

"While AI offers undeniable benefits in streamlining processes and providing data-driven insights, concerns remain about its impact on fostering deeper learning experiences. To bridge that gap, educators need to adapt practical strategies to design AI-enhanced assignments that engage students in higher-order thinking."
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June 11, 2:21 AM
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5 applications étonnantes de la fonction vision de ChatGPT dans l'éducation

5 applications étonnantes de la fonction vision de ChatGPT dans l'éducation | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From outilstice.com - June 8, 9:44 AM
ChatGPT a évolué considérablement depuis son lancement en 2022, et avec l'intégration d’une toute nouvelle fonction vision dans le dernier modèle GPT-4o,

Via Fidel NAVAMUEL, michel verstrepen
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June 10, 8:34 AM
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Opinion | A Promise to Grads With ‘No Promise’ 

Opinion | A Promise to Grads With ‘No Promise’  | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From www.nytimes.com - June 9, 1:00 AM
No matter what seemingly hopeless mess you have made, everything can still work out.

Via David W. Deeds
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Rescooped by juandoming from Educación a Distancia y TIC
June 10, 8:21 AM
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NUEVO Call for Papers: La Inteligencia Artificial generativa en los entornos virtuales de aprendizaje y otras tecnologías

NUEVO Call for Papers: La Inteligencia Artificial generativa en los entornos virtuales de aprendizaje y otras tecnologías | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From blogderied.blogspot.com - June 1, 6:06 AM
Blog de la "RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia". La Revista Iberoamericana de la Educación Digital.

Via LGA
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June 9, 10:41 AM
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Which institution is the world leader in digital and distance education? | Tony Bates

Which institution is the world leader in digital and distance education? | Tony Bates | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From www.tonybates.ca - June 8, 1:31 AM

"Home Events anniversaries Which institution is the world leader in digital and distance education? ..."


Via Leona Ungerer
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June 15, 8:58 AM
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Investigando con el aprendizaje potenciado y el apilamiento de algoritmos (Stacking), combinados con un enfoque de aprendizaje colectivo (ensemble learning) para construir un modelo base robusto y ...

Investigando con el aprendizaje potenciado y el apilamiento de algoritmos (Stacking), combinados con un enfoque de aprendizaje colectivo (ensemble learning) para construir un modelo base robusto y ... | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From juandomingofarnos.wordpress.com - June 15, 8:56 AM
Juan Domingo Farnos La investigación en Educación Disruptiva y la integración de Inteligencia Artificial (IA) y Agentes Generales de Inteligencia (AGI) puede beneficiarse significativamente del uso de técnicas avanzadas de aprendizaje automático, como el Aprendizaje Potenciado y el Apilamiento de Algoritmos (Stacking). Estas técnicas pueden combinarse en un enfoque de aprendizaje colectivo (ensemble learning) para…
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June 15, 7:20 AM
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Alignment Assembly on AI and the Commons — Outcomes and Learnings ·

Alignment Assembly on AI and the Commons — Outcomes and Learnings · | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From openfuture.pubpub.org - June 11, 12:29 PM
This report captures learnings from the Alignment Assembly on AI and the Commons, a six-week online deliberation of open movement activists, creators, and organizations about regulating generative AI.

Via Vladimir Kukharenko
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June 14, 10:22 AM
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Modelos avanzados de aprendizaje: IA, NAR (Narrativas Alternativas y Reconfiguradas) y AGI como Impulsores de la Investigación en Educación Disruptiva –

Modelos avanzados de aprendizaje: IA, NAR (Narrativas Alternativas y Reconfiguradas) y AGI como Impulsores de la Investigación en Educación Disruptiva – | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From juandomingofarnos.wordpress.com - June 14, 10:11 AM
Juan Domingo Farnós La educación disruptiva y el uso de Inteligencia Artificial (IA) y AGI (Inteligencia General Artificial) ofrecen nuevas posibilidades para transformar la educación. Los NAR (Narrativas Alternativas y Reconfiguradas) juegan un papel importante en este contexto. A continuación explico formas de utilizar los NAR en la educación disruptiva con IA y AGI, tanto…
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June 13, 10:24 AM
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Human-First Pedagogy: Why The Teacher Still Matters

Human-First Pedagogy: Why The Teacher Still Matters | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From elearningindustry.com - June 13, 7:00 AM

Powerful learning experiences for students can be created by prioritizing human-first pedagogy and integrating Artificial Intelligence.


Via EDTECH@UTRGV
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EDTECH@UTRGV's curator insight, June 13, 10:15 AM

"We can create powerful learning experiences for students and job-seekers by prioritizing human-first pedagogy and integrating Artificial Intelligence."
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June 13, 2:06 AM
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New framework for AI implementation (U.S.) released June 2024

New framework for AI implementation (U.S.) released June 2024 | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From www.ilogroup.com - June 1, 3:50 PM

Via Tom D'Amico (@TDOttawa) , michel verstrepen, Sabrina M. BUDEL
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June 12, 8:45 AM
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Formación de alumnos y docentes en el S XXI (Educación disruptiva & IA) -II –

Formación de alumnos y docentes en el S XXI (Educación disruptiva & IA) -II – | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From juandomingofarnos.wordpress.com - May 7, 11:35 AM
¿Cómo llevamos a cabo la nueva formación de docentes y alumnos en escenarios de Educación Disruptiva? Juan Domingo Farnós Los nuevos sistemas de formación on-line (aprovechando los recursos informáticos y el ciberespacio) mejoran con mucho las prestaciones de la enseñanza a distancia tradicional, que solamente disponía del correo, el teléfono y la radiotelevisión como canales de…
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June 12, 2:15 AM
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Framing Generative AI in Education with the GenAI Intent and Orientation Model

Framing Generative AI in Education with the GenAI Intent and Orientation Model | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From er.educause.edu - June 6, 10:37 AM

The proposed model seeks to assist instructors and learners with a framing lens for how GenAI might be useful in educational settings.


Via EDTECH@UTRGV
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EDTECH@UTRGV's curator insight, June 11, 10:39 AM

"The GenAI Intent and Orientation Model is designed to explicitly describe how interactions between GenAI, instructors, and learners can be envisioned for teaching and learning."
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Rescooped by juandoming from Inovação Educacional
June 11, 9:38 AM
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Capital humano para a era da IA generativa

Capital humano para a era da IA generativa | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From valor.globo.com - June 11, 8:42 AM

A Inteligência Artificial generativa conquistou a imaginação do mundo porque parece provável que automatize tarefas que anteriormente exigiam avançadas competências cognitivas. Com isso, existe uma perspectiva real de que muitos trabalhadores altamente qualificados e experientes possam ser substituídos por algoritmos. O que acontece quando as máquinas chegam para os empregos não de tecelões manuais e operários da indústria automotiva, mas de roteiristas, advogados, gerentes de nível médio e até mesmo executivos de alto nível?
Uma resposta seria pensar que as competências já não importam, ou mesmo que deveríamos tirar a ênfase da educação. Pelo contrário, embora o potencial para o aumento da produtividade (e rendimentos mais elevados para todos) por meio da interação homem-máquina nunca tenha sido tão grande, nós, humanos, precisaremos melhorar nossa atuação. Precisamos melhorar tudo o que os computadores enfrentam, incluindo compreensão de contexto, pensamento inovador e gerenciamento de relacionamentos com outros seres humanos.
De acordo com um recente relatório do McKinsey Global Institute, até 30% das atuais horas de trabalho nos países industrializados poderão ser automatizadas até 2030, em um cenário de moderada automatização. Embora a automação tenha pressionado os trabalhadores durante décadas, a IA generativa anuncia uma significativa aceleração e uma angustiante mudança para muitas pessoas que achavam que suas carreiras fossem estáveis.
Nos Estados Unidos e na União Europeia, o número de pessoas empregadas como funcionários de escritório, na indústria de transformação e como representantes de atendimento ao cliente irá quase certamente diminuir à medida que a IA generativa se consolidar. O relatório considera nove países da UE - República Checa, Dinamarca, França, Alemanha, Itália, Países Baixos, Polônia, Espanha e Suécia - representando 75% da população ativa europeia, assim como o Reino Unido.
Mas as notícias não são de todo ruins. O relatório estima que a procura por pessoas para trabalhar nos cuidados de saúde, nas energias limpas e outras profissões altamente qualificadas (como pesquisa e o desenvolvimento científico) irá provavelmente aumentar nesses mesmos países. É claro que existem outros fatores em jogo, incluindo os esforços para alcançar emissões líquidas zero (importantes para a criação de novos empregos em todos os países industrializados), o envelhecimento da mão de obra (particularmente na Europa), a contínua expansão do comércio eletrônico do setor privado e o fortalecimento da infraestrutura financiada pelo governo.
Em vez do desemprego em massa, o resultado mais provável é que muitas pessoas enfrentarão em breve pressão para mudar de emprego. Partindo de razoáveis pressupostos, a Europa poderá passar por até 12 milhões de transições profissionais nos próximos seis anos.
Embora a taxa anual de transição profissional projetada (0,8% das pessoas empregadas) seja inferior à taxa relativamente elevada observada na Europa durante a pandemia de covid-19 (1,2%), ela é duas vezes superior à norma pré-pandemia (0,4%). Nos EUA, as transições de emprego durante o mesmo período também poderão atingir quase 12 milhões, embora isso pareça mais administrável, uma vez que os EUA já tinham uma taxa de transição pré-pandemia elevada (1,2%) em comparação com a Europa.
Existe um risco real de um mercado de trabalho ainda mais polarizado, no qual há mais vagas de com salários elevados do que profissionais qualificados e muitos mais profissionais competem por posições cada vez limitadas com salários mais baixos. Mas ele é evitável
Os executivos dos dois lados do Atlântico já estão preocupados com a escassez e a inadequação das existentes competências num mercado de trabalho restrito. É uma boa notícia para os seres humanos adequadamente qualificados se a procura de competências sociais e emocionais aumentar com as novas tecnologias. Os mais de 1.100 executivos que a equipe da McKinsey entrevistou na Europa e nos EUA não só sublinharam a necessidade de competências avançadas em tecnologia da informação e análise de dados, mas também de mais funcionários competentes em pensamento crítico, criatividade e “ensino e treinamento”.
As implicações salariais serão provavelmente significativas. A procura de mão de obra irá deslocar-se para profissões que já têm salários mais elevados tanto na Europa como nos EUA. E existe um risco real de alguma redução no emprego das profissões de colarinho branco com salários mais baixos. Esses indivíduos necessitarão adquirir novas competências para obterem empregos com melhor remuneração. Se conseguirem adquirir essas competências - por si próprios, por meio de seus empregadores ou com a ajuda do governo - terão a oportunidade de subir na escala salarial.
Mas existe um risco real de um mercado de trabalho ainda mais polarizado, no qual há mais vagas de emprego com salários elevados do que profissionais qualificados (aumentando ainda mais os salários mais altos), e muitos mais profissionais competem por posições cada vez mais limitadas com salários mais baixos (aumentando ainda mais a extremidade inferior da distribuição salarial). Esse resultado seria uma decepcionante reversão da redução da desigualdade salarial no mercado de trabalho pós-pandemia. Felizmente, ela é evitável.
Para os decisores políticos, a principal conclusão é que o capital humano é mais importante do que nunca para a competitividade nacional e a prosperidade compartilhada. Alguns trabalhos manuais permanecerão com os humanos (os robôs enfrentam relativa dificuldade com muitas tarefas básicas de mobilidade e limpeza). Mas os executivos estão atualmente convencidos de que precisam requalificar muitos funcionários para satisfazerem todas as suas necessidades de competências. As políticas públicas precisam encorajar empregadores, tanto quanto possível, a manter essa disposição e a requalificar seus funcionários, em vez de substituí-los.
O crescimento da produtividade significativamente mais rápido, especialmente na Europa, e a prosperidade compartilhada podem advir das novas tecnologias, mas apenas se sua adoção for acompanhada por melhores competências humanas e por uma redistribuição mais proativa dos trabalhadores. Para se obter isso na era da IA generativa, os executivos precisam ser tão francos quanto possível sobre as lacunas emergentes de competências, assim como os governos precisam concentrar-se em tornar o mais fácil possível para todos os trabalhadores a atualização das suas competências de forma oportuna e adequada.


Via Inovação Educacional
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June 11, 2:25 AM
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Leveraging Next-Gen Tools for Education 4.0  •

Leveraging Next-Gen Tools for Education 4.0  • | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From blog.tcea.org - June 10, 6:12 AM
Education 4.0 embraces the use of next-gen tools in artificial intelligence to personalize learning and enhance mastery.

Via Yashy Tohsaku
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June 10, 12:19 PM
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PROPUESTA DE EDUCACIÓN DISRUPTIVA & INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA TRANSFORMAR LA UNIVERSIDAD HACIA EL SIGLO XXI ((II) –

PROPUESTA DE EDUCACIÓN DISRUPTIVA & INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA TRANSFORMAR LA UNIVERSIDAD HACIA EL SIGLO XXI ((II) – | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From juandomingofarnos.wordpress.com - January 1, 11:17 AM
Trabajo que complementa : La Educación superior se transforma en el siglo XXI para ser protagónica en esta nueva era – https://sco.lt/4tsPQ0 Juan Domingo Farnós 1-¿Cómo transformar la universidad y adecuarla al S XXI? 2-Educación disruptiva & Inteligencia artificial en la universidad: investigación, docencia, relación con las administraciones…. 3-La universidad y la empresa (trabajo): ¿Relación…
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June 10, 8:24 AM
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Five books on AI in education and why you should read them

Five books on AI in education and why you should read them | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From www.forbes.com - June 8, 6:39 AM

"Discover five must-read books on AI and ChatGPT in education, recommended by educators. These books offer practical insights and strategies to enhance teaching with AI ..."


Via Leona Ungerer
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June 10, 8:19 AM
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Students using generative AI to write essays isn't a crisis

Students using generative AI to write essays isn't a crisis | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
From www.timeshighereducation.com - May 16, 8:01 PM
Students using generative AI to write their essays is a problem, but it isn’t a crisis, writes Christopher Hallenbrook. We have the tools to tackle the issue of artificial intelligence

Via Vladimir Kukharenko
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