3,7 millions d’adultes sont en difficulté avec les compétences de base (lire, écrire, compter) alors même qu’ils ont été scolarisés en France. L’ANLCI dévoile 100 fiches départementales inédites pour localiser les risques et cibler l’action. Accessibles à compter du 8 avril 2026, ces cartographies constituent un outil d’aide à la décision majeur pour identifier les territoires à risque et orienter l’action publique.

En 2024, un état des lieux de la situation de 5 territoires EFOP (Loire Atlantique Nord, Maine et Loire Centre, Maine et Loire Est, Sarthe Sud et Vendée sud) sur les questions d’illettrisme a été réalisé dans le cadre du programme de professionnalisation des acteurs de la formation professionnelle ligériens.

Cet état des lieux a permis d’identifier 6 axes de travail régionaux : Objectiver statistiquement la question de l’illettrisme ; Distinguer les publics (FLE, Illettrés Analphabètes) ; Améliorer le repérage des populations concernées ; Concevoir des parcours de prise en charge, d’accompagnement et de formation ; Articuler l’intervention des acteurs ; Identifier, valoriser et diffuser des pratiques inspirantes. La ressource présentée est le fruit d’un travail collaboratif d’un groupe réuni en 2025 dont l’intention était d’opérationnaliser les axes définis lors de l’état des lieux. 

Initiée en 2000, cette étude a pour objectifs : de mesurer l’adoption par les Français des équipements et étudier les pratiques numériques ; de détecter les inégalités d’accès et de compétences qu’elles soient volontaires ou subies ; de permettre à la puissance publique puisse d'anticiper les grandes tendances et mettre en œuvre une politique favorisant l’appropriation du numérique par tous. L’ampleur de la proportion de Français qui aident une personne de leur entourage à utiliser les outils numériques (57 %) contribue à illustrer le besoin d’accompagnement de la population vers l'appropriation de ces technologies. 

La réussite de l’examen est obligatoire depuis janvier 2026 pour une première carte de séjour pluriannuelle, une première carte de résident ou pour la nationalité française

La Cour des comptes a publié, vendredi 3 avril 2026, ses observations définitives après avoir émis trois recommandations en 2021 à l'attention l'ANLCI à propos de la période 2014‑2020, et elle constate que deux des trois recommandations ont été mises en oeuvre. Selon les observations de la Cour des comptes, l'agence n'a pas modifié son périmètre d'intervention au bénéfice des publics non scolarisés en France comme préconisé, même si des passerelles sont à l'étude pour déployer des solutions communes. En revanche, l'ANLCI mène depuis des évaluations régulières de l'illettrisme et déploie une action dans les régions grâce au recrutement de 18 chargés de mission...."

Cette étude de la Dares analyse les écarts d’accès à la formation entre immigrés, descendants d’immigrés et natifs, et dans quelle mesure leurs caractéristiques expliquent ces différences et leur évolution depuis 2000. Elle met en évidence des inégalités persistantes, liées notamment à la structure de l’emploi, aux niveaux de qualification et à "une ségrégation professionnelle accrue", tout en interrogeant le rôle des employeurs et l’existence de mécanismes comme une asymétrie dans l’accès à l’information sur ces droits et opportunités.

Retour sur un webinaire dédié aux nouvelles obligations de maîtrise du français et d’examen civique pour les primo-arrivants.  Il apporte des repères, des outils pratiques et des ressources pour mieux accompagner les parcours d’intégration.

Aya, Bsrat, Zakia, Manuel, Awa, Madame Camara et Aïssatou suivent les cours de français proposés dans le cadre du programme AMAL, dédié à la protection et à l’autonomisation des femmes exilées. Chacune a son histoire, son parcours et ses espoirs. Mais toutes partagent un même objectif : apprendre le français pour trouver leur place, être plus autonomes et construire leur avenir en France. Au-delà des histoires individuelles, ce film met aussi en lumière l’importance de soutenir des cours de langue adaptés aux femmes exilées, en prenant en compte leurs besoins spécifiques et les obstacles particuliers auxquels elles font face.

L’État, l’Office français pour l’Intégration et les opérateurs du service public pour l’emploi s’apprêtent à signer un nouvel accord cadre en faveur de l’accès à l’emploi des étrangers primo-arrivants présents légalement sur le territoire. Le projet a été présenté lors du conseil national pour l’emploi, qui s’est tenu le 19 janvier dernier. Cet accord-cadre, qui sera signé au cours du premier semestre, va renouveler le précédent, signé en 2021.

Selon les chiffres, en 2025, plus de 100.000 étrangers primo-arrivants ont signé un contrat d’intégration républicaine (CIR), dont 33,6% en Ile-de-France. Plus de 642.000 étrangers ont signé un CIR depuis moins de cinq ans. En parallèle de cette intégration, le gouvernement souhaite accélérer au maximum l’insertion professionnelle de ces publics. Lors de la signature du contrat, 59% des signataires étaient sans emploi en 2025. Le taux de chômage des étrangers primo-arrivants, deux fois supérieur au reste de la population, s’élevait à 14% en 2022, selon les résultats de l’enquête "Elipa", conduite par des chercheurs pour le ministère de l’Intérieur.

Depuis le 1er janvier 2026, les primo-arrivants doivent justifier d’un niveau de français plus élevé pour obtenir un titre de séjour. Rappel des évolutions réglementaires La loi du 26 janvier 2024 pour contrôler l’immigration, améliorer l’intégration (CIAI) a introduit un rehaussement des niveaux exigés en langue française pour l’obtention des titres de séjour...Ce dossier fait le point sur : , les diplômes et certifications reconnus, les tests agréés par l’Etat, l’examen civique.

Un webinaire accompagne ce dossier.

Avoir une preuve du niveau de français (DELF, DALF, DILF, TCF, TEF...). La certification permet de prouver officiellement votre niveau de français. Pour certaines démarches administratives, comme demander la nationalité française, ce document est obligatoire.