Compétences de base, illettrisme, inclusion numérique...

Dans cet article, nous tenterons d’explorer la thématique de ce numéro – Comprendre le monde – à la lumière des Balises pour l’alphabétisation populaire, le cadre de référence de Lire et Écrire1. Pour ce faire, nous procèderons par étapes, selon la logique de l’entonnoir. En effet, pour saisir toute sa portée, il est nécessaire de situer l’enjeu de la compréhension du monde dans un contexte plus large. Ainsi, nous commencerons par évoquer l’éducation permanente dans laquelle s’inscrit l’alphabétisation populaire, avant de nous pencher plus spécifiquement sur cet ambitieux enjeu.

En 2022, en France métropolitaine, 10 % des personnes âgées de 18 à 64 ans ayant suivi une partie de leur scolarité en France ne maîtrisent pas les fondamentaux à l’écrit ou en calcul. Ces personnes

Ce CLOM/MOOC est le fruit d'une collaboration entre l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) et l’Université de Genève, par son École de langue et de civilisation françaises (ELCF) et sa Maison des Langues (MdL). Il vise à soutenir et à outiller les enseignant·es de FLE/S à travers le monde entier.

PROMAN et L’Office français de l'immigration et de l'intégration unissent leurs forces pour accompagner les étrangers en situation régulière vers l’emploi ! Le dispositif sera d’abord déployé en Île-de-France et en région PACA, puis s’étendra dans les 6 prochains mois à l’ensemble du territoire, y compris en Outre-mer.

Le 13 mai, Réfugiés.info a été invité par le Hub du Sud à présenter la plateforme lors d'un webinaire destiné aux conseillers numériques et aux formateurs. L'association Langues Plurielles y a également présenté son application J'apprends.

Pourra-t-on se passer de l’immigration de travail en France dans les années à venir ? Dans un contexte de vieillissement démographique, de pénurie de main-d’œuvre dans de nombreux secteurs et d’inquiétude sociale alimentée par des discours politiques polarisés, il est essentiel de revenir aux faits et d’évaluer objectivement la contribution de la main-d’œuvre immigrée à l’économie française.

Au sein de l’école supérieure des arts appliqués et design de la Martinière Diderot à Lyon, un groupe de 7 étudiants s'est lancé dans un projet tutoré dans l’objectif de concevoir des outils susceptibles d’aider les personnes en situation d’illettrisme au quotidien. L’idée n’était pas de « faire à la place de » mais de proposer des modalités « rassurantes », concrètes, permettant d’aborder plus facilement des situations problèmes du quotidien liées à la mobilité, la gestion du temps, etc. 

Réfugiés.info atteint un nouveau palier avec désormais 1 000 dispositifs recensés à travers la France ! Cours de français, activités sportives et culturelles, formations… Retrouvez différents services dans plus de 60 départements, grâce à la mobilisation de plus de 700 structures et de plus de 1 000 contributeurs. 

La campagne « Apprendre, c’est reprendre le contrôle », permet de sensibiliser chacune et chacun à la question de l’illettrisme, de l’innumérisme, de l’illectronisme des jeunes. Développer ses compétences de base, c’est gagner en autonomie dans sa vie personnelle et professionnelle, élargir ses opportunités, et ainsi reprendre le contrôle de son parcours. Véhiculer les chiffres clés, illustrer les bénéfices de la formation, l’apport des actions de remédiation, même après un passé scolaire récent et possiblement douloureux, sont les objectifs de cette démarche d’information.Nous avons tous un rôle à jouer pour la diffusion, le relais de ces messages, pour faire bouger les idées reçues sur le sujet et montrer que des solutions existent, y compris pour les plus jeunes.

L’Agence Nationale de Lutte Contre l’illettrisme, avec l’appui de la Fondation BTP + souhaite soutenir les CFA et OFA, dans la sécurisation des parcours des alternants en difficulté avec les compétences de base et ce, via des actions de sensibilisation et de professionnalisation des formateurs / coordinateurs pédagogiques, notamment avec l’action de formation « Les compétences de base au cœur des situations professionnelles dans les CFA et OFA ». Six régions bénéficieront de ces actions expérimentales en 2025. Normandie, Nouvelle-Aquitaine, Pays de la Loire, Auvergne-Rhône-Alpes, Martinique et Grand-Est.

Accédez à une vue d’ensemble claire du dispositif, de ses actions concrètes et de ses résultats sur le terrain.