L' essentiel de l'actualité sur les compétences de base, les problématiques d illettrisme, d'analphabétisme, d'illectronisme, d' innumérisme et de maîtrise de la langue française, proposé par les documentalistes des CAFOC des Académies de Créteil, de Versailles, et du Pôle FTLV de l' Académie de Paris, dans le cadre de leur mission auprès du CDRIML (Centre de Ressources Illettrisme et Maitrise de la Langue) pour l'Ile-de-France.
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Initiée en 2000, cette étude a pour objectifs : de mesurer l’adoption par les Français des équipements et étudier les pratiques numériques ; de détecter les inégalités d’accès et de compétences qu’elles soient volontaires ou subies ; de permettre à la puissance publique puisse d'anticiper les grandes tendances et mettre en œuvre une politique favorisant l’appropriation du numérique par tous. L’ampleur de la proportion de Français qui aident une personne de leur entourage à utiliser les outils numériques (57 %) contribue à illustrer le besoin d’accompagnement de la population vers l'appropriation de ces technologies.
La réussite de l’examen est obligatoire depuis janvier 2026 pour une première carte de séjour pluriannuelle, une première carte de résident ou pour la nationalité française
Quels objectifs pour l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme en 2026 ? Huit mois après l'arrivée de Cécile Jaffré à la direction générale de l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI), revue d'objectifs pour l'année 2026. L'ANLCI entend notamment concentrer son action sur trois axes : le monde du travail via la mobilisation des entreprises et des branches avec le soutien opérationnel des Opco ; le maintien de la priorité Jeunes avec la relance d'un challenge vidéo pour accroître la sensibilisation et le repérage précoce ; la numératie, avec un zoom stratégique sur les difficultés en calcul et en représentations mathématiques, « enjeu majeur sous-estimé qui concerne particulièrement les femmes » selon Cécile Jaffré, directrice générale de l'ANLCI.
"Première marche" c’est une appellation pour regrouper des initiatives dont certaines sont anciennes et d’autres plus récentes. Protéiformes, les réponses "Première marche" partagent les mêmes objectifs : permettre aux adultes en situation d'illettrisme, les plus éloignés de l'insertion sociale et professionnelle, de reprendre confiance dans leur capacité à apprendre et à s’engager dans un parcours de formation.
Chapitrage : 0:00:00 Introduction 0:05:55 Partie 1 : Partager un constat 0:20:05 Partie 1 (suite) : Mobiliser les acteurs et les bénéficiaires 0:42:26 Partie 2 : Zoom sur les Vosges 01:14:00 Conclusion
Dans le cadre du partenariat avec l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme (ANLCI), OPCO 2i lance une gamme d’outils à destination des entreprises industrielles, dont une série de témoignages-vidéos. Dans la première vidéo, les Directrices générales d’OPCO 2i et de l’ANLCI soulignent l’importance de la maîtrise des compétences de base. Dans la deuxième vidéo, plusieurs entreprises ainsi que l’Association pour la promotion du label APP (Ateliers de pédagogie personnalisée), partagent leurs expériences et expliquent l’importance de la lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme dans les entreprises industrielles.
3 actifs sur 5 en France n’atteignent pas l'autonomie numérique en milieu professionnel. À travers un étude nationale menée en 2024, l'Observatoire Pix met en évidence des écarts significatifs selon le profil professionnel, l’âge et le niveau d’études.
Dans le prolongement du projet européen « Numeracy in Pratice », l’Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) et ALPES formation Conseil mettent à disposition 10 modules de formation traduits et adaptés au contexte francophone, afin de mieux accompagner les publics en difficulté avec une compétence de base essentielle à la vie quotidienne.
La politique d’intégration des étrangers primo-arrivants constitue une priorité majeure pour la préfecture de la région d’Île-de-France, préfecture de Paris. En 2025, l'Office français de l'immigration et de l'intégration (OFII) a recensé 9 532 étrangers primo-arrivants signataires d’un Contrat d’Intégration Républicaine (CIR). Parmi eux, 29,9 % sont bénéficiaires de la protection internationale (BPI), ce qui illustre la grande diversité des profils et des parcours accompagnés. La stratégie menée par la préfecture de Paris repose notamment sur la mobilisation de tous les leviers de l’État et de ses partenaires pour accompagner les premières années de séjour des étrangers marqués par de fortes vulnérabilités. Elle s’échelonne sur plusieurs aspects : l’accès aux droits, l’apprentissage du français, la recherche d’un emploi et l’accompagnement vers le logement.
Le COJ publie son rapport sous la forme d’un plan d’actions pour prévenir les interruptions de parcours des jeunes apprentis ou stagiaires. Il compte/ 14 recommandations, en 4 axes : lever les obstacles financiers et organisationnels ; encourager des conditions de vie favorables à la poursuite des formations ; sécuriser les revenus tout au long des parcours ; garantir l’accès effectif aux droits et lutter contre le non-recours.
L’Ecole des Droits Humains et de la Terre, association visant à transmettre la culture des droits fondamentaux, présente EXILIX, un outil pédagogique de sensibilisation aux parcours migratoires. A mi-chemin entre le jeu de plateau et le jeu de rôle, EXILIX retrace les parcours d’exil de six personnages provenant d’horizons très différents, du pays d’origine jusqu’à… Poursuivre la lecture Du jeu à la réalité : comprendre les parcours d’intégration avec EXILIX
La Délégation à la prévention et à la lutte contre la pauvreté publie un référentiel pour l’évaluation à mi-parcours des contrats locaux des solidarités.
Cette étude s'intéresse aux problématiques d’accès et d’évolution dans l’emploi, aux expériences vécues, au rapport à la formation, aux relations avec les agences, aux freins périphériques à l’emploi, au non-accès aux droits, aux outils numériques à disposition des salariés intérimaires ayant un faible niveau de maîtrise des compétences numériques.
Depuis le 1er janvier 2026, les primo-arrivants doivent justifier d’un niveau de français plus élevé pour obtenir un titre de séjour. Rappel des évolutions réglementaires La loi du 26 janvier 2024 pour contrôler l’immigration, améliorer l’intégration (CIAI) a introduit un rehaussement des niveaux exigés en langue française pour l’obtention des titres de séjour...Ce dossier fait le point sur : , les diplômes et certifications reconnus, les tests agréés par l’Etat, l’examen civique.
Avoir une preuve du niveau de français (DELF, DALF, DILF, TCF, TEF...). La certification permet de prouver officiellement votre niveau de français. Pour certaines démarches administratives, comme demander la nationalité française, ce document est obligatoire.
Première étape du parcours d'intégration en France, avec l'OFII : formation civique obligatoire, formation de français, orientation pour le travail et la vie en France.
L’outil numérique "eva" - plateforme numérique, simple et ludique, qui permet d’évaluer les compétences de base, détecter d’éventuelles difficultés et valoriser les compétences maîtrisées - évolue et intègre des nouvelles fonctionnalités ! La page de connexion et d’inscription fait peau neuve pour renforcer son accessibilité, grâce à l’utilisation du système de design français (DSFR). Il est toujours possible de vous connecter grâce à vos identifiants ou votre compte ProConnect. Il est désormais plus simple de rattacher une personne à une structure inscrite sur eva grâce à la nouvelle fonctionnalité d’invitation. Il suffit d’utiliser « Envoyer une invitation », sous l’onglet « Membres de la structure », dans la page de la structure. Enfin, les parcours de positionnement permettent désormais de passer une question lorsqu''un bénéficiaire ne connait pas la réponse. L'ajout de l'option « Je ne sais pas » limite ainsi les biais liés aux réponses données au hasard.
"Les mots de passe" est une méthode qui accompagne les personnes non ou peu scolarisées antérieurement à partir de l’ensemble des compétences de base (lecture, écriture, calcul, temps, espace, numérique, culture générale…). La progression rigoureuse dans tous ces domaines permet aux apprenants de construire un savoir solide, à partir de documents de la vie quotidienne, pour progresser vers l’autonomie, reprendre confiance dans leurs capacités d’apprentissage et maîtriser les codes de l’écrit.
3,7 millions d’adultes sont en difficulté avec les compétences de base (lire, écrire, compter) alors même qu’ils ont été scolarisés en France. L’ANLCI dévoile 100 fiches départementales inédites pour localiser les risques et cibler l’action. Accessibles à compter du 8 avril 2026, ces cartographies constituent un outil d’aide à la décision majeur pour identifier les territoires à risque et orienter l’action publique. Ce travail financé par l'ANLCI fait suite à une expérimentation conduite dans les Hauts-de-France et affine la photo statistique nationale de l'étude Insee 2024. Elle a isolé cinq facteurs de risque : l'absence de diplôme qui multiplie par 4 le risque d'illettrisme, un niveau de diplôme infrabac qui multiplie le risque par 2,5, une scolarité suivie en France et à l'étranger, la seniorité et le contexte socio-économique local.
Le Conseil national des politiques de lutte contre la pauvreté et l’exclusion sociale (CNLE) publie ce jour, la 7e vague de son baromètre de suivi qualitatif de la pauvreté et de l’exclusion sociale (BaPE).
Comment relier les défis du développement durable aux réalités des quartiers prioritaires ? L’outil du RNCRPV repère facilement les points de convergence entre transition écologique, justice sociale et actions de terrain et y ajoute des contenus, définitions, ressources et bonnes pratiques. Au sein du Réseau National des Centres de Ressources Politique de la Ville, et depuis 2020, le groupe de travail « Transitions » réunit une quinzaine de Centres de ressources autour des enjeux de transition écologique au sein des quartiers prioritaires. Le site Quartiers et transitions justes reprend les différents éléments de capitalisation de ces dernières années pour offrir aux professionnels de l’Etat, des collectivités, des associations et aux citoyens, des outils pour que progresse la transition écologique dans les quartiers prioritaires de la ville.
En 2025, 34 % de la population de 16 à 74 ans n’utilise pas Internet ou n’a pas les notions de base dans au moins l’un des cinq domaines essentiels de l’indicateur européen des compétences numériques. Cette part diminue légèrement depuis 2021 (-4 points). Dans l’ensemble, tous les internautes ont une bonne maîtrise du domaine de la communication (envoi de mail, usage des réseaux sociaux, appels par Internet) et de la résolution de problèmes quotidiens (accès au compte bancaire en ligne, suivi de cours en ligne, recherche d’emploi). La recherche d’informations en ligne est aussi maîtrisée. En revanche, de nombreuses personnes ont de fortes difficultés dans l’usage de logiciels (traitement de texte, tableur) ou dans la protection et la confidentialité de la vie privée (refuser les cookies, bloquer la géolocalisation). Par ailleurs, si l’usage de l’intelligence artificielle tend à se développer (37 % des personnes déclarent l’avoir utilisée en 2025), il reste restreint aux personnes maîtrisant déjà le numérique, le manque de compétences étant un des freins principaux à son utilisation. Les plus nombreux à l’utiliser sont les étudiants (85 %)
La dématérialisation du travail progresse plus vite que les compétences numériques de base. Derrière l’apparente généralisation des usages se cache une réalité plus fragile : lenteurs, contournements, renoncements silencieux. L’illectronisme ne disparaît pas dans l’entreprise, il s’y dissimule. Pour la fonction formation, l’enjeu n’est pas d’élever un niveau général, mais d’identifier ces fragilités sans exposer, d’intervenir vite, discrètement, efficacement. À ce prix seulement, l’entreprise évite des décrochages qui finissent toujours par coûter plus cher qu’ils ne se voient.
La Box numérique pour l’alpha est un ensemble d’outils pour soutenir l’apprentissage des compétences numériques de base en alphabétisation.
Cette ressource rassemble :
11 démarches pédagogiques pour les formateurs,
16 fiches-mémo pour les apprenants,
des photo-langages sur le thème du numérique.
La Box numérique est présentée dans une vue d’ensemble. Cette présentation permet de se repérer facilement parmi les outils proposés. Cela permet également d’identifier les ressources utiles selon les besoins.
Enquête menée auprès de 4 145 personnes (représentatives de la population française de 12 ans et plus). Thématiques abordées : Intelligence artificielle : usages privés et professionnels - Modes de connexion de la population - Réseaux sociaux : pratiques, exposition à des contenus problématiques, connaissance des CGU et des dispositifs de signalement - Pratiques numériques environnementales - Équipements et usages - Inclusion numérique.
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