L' essentiel de l'actualité sur les compétences de base, les problématiques d illettrisme, d'analphabétisme, d'illectronisme, d' innumérisme et de maîtrise de la langue française, proposé par les documentalistes des CAFOC des Académies de Créteil, de Versailles, et du Pôle FTLV de l' Académie de Paris, dans le cadre de leur mission auprès du CDRIML (Centre de Ressources Illettrisme et Maitrise de la Langue) pour l'Ile-de-France.
11/04/2025 - 10h00 à 11h00 Intervenant-e-s : Animé par Elisabeth PELLOQUIN
Ce webinaire permet de présenter une partie des ressources de la mallette pédagogique créée dans le cadre du projet POP’ALPHA. Parmi les documents proposés, figurent deux mini-guides de sensibilisation à l’animation de séquences impliquant les notions d’espace et de temps. Elisabeth PELLOQUIN réalisera une courte présentation de ces guides (fondements et mode d’emploi concret) et fera un focus sur l’utilisation de ces outils, dans des contextes réels de travail avec des apprenant.e.s.
L’enjeu de l’étude est d’améliorer la connaissance des parcours, des difficultés et réussites, des freins à l’emploi, ainsi que des besoins et attentes des salariés intérimaires ayant un faible niveau de maîtrise des compétences de base, pour : MIEUX RÉPONDRE À LEURS BESOINS ET MIEUX LES ACCOMPAGNER pour favoriser leur accès, leur évolution et leur maintien dans l’emploi ; OUTILLER LES PERMANENTS DES AGENCES dans le repérage, le dialogue et la proposition de solutions adaptées ; CONTRIBUER À L’AMÉLIORATION DES SOLUTIONS ET DISPOSITIFS, en termes de contenu, modalités et déploiement.
Cette présentation est à destination des professionnels de l’intégration qui ne connaissent pas ou peu Réfugiés.info. Vous souhaitez comprendre comment orienter vos bénéficiaires et utiliser l’outil efficacement ? Cette formation de 60 minutes est pour vous ! Vous découvrirez : 👉 Les différents contenus proposés par Réfugiés.info, notamment les démarches administratives expliquées étape par étape ; 👉 Comment trouver des services adaptés à votre bénéficiaire sur votre département ; 👉 Les fonctionnalités de médiation disponibles sur Réfugiés.info, notamment la traduction et la vocalisation des contenus.
Elles sont plus diplômées, mais deux fois moins nombreuses à accéder à l’emploi. Entre contraintes familiales, différences culturelles, problèmes de mobilité ou de logement, les femmes primo-arrivantes doivent surmonter de nombreux obstacles pour intégrer le marché du travail. Un court podcast illustre ces défis à travers les parcours de Denise et d’Evelyne, librement inspirés de la dernière étude du Cariforef. Complété par l'étude complète "Quels freins à l’insertion professionnelle des femmes primo-arrivantes ?"
La lecture peut-elle, doit-elle être facteur d’inclusion ? De cohésion ? D’émancipation ? Pourquoi et à quelles conditions ?. Le jeudi 6 février 2025, une campagne d’information est lancée sur les réseaux sociaux, autour du mot d’ordre #LectureInclusion2025, pour que la lecture constitue un facteur essentiel d’inclusion sociale, de cohésion, d’émancipation. Du 30 janvier au 30 juin 2025 des ateliers participatifs sont organisés dans toute la France pour trouver collectivement des chemins d’accès à la lecture.
Les 1ères dates en Ile-de-France : le 28 mars 2025 au MAC VAL à Vitry-sur-Seine (94) le 24 avril 2025 à Cergy (95) ; le 15 mai 2025 à la médiathèque communautaire des Mureaux (78) ; le 12 juin 2025 à la médiathèque Victor Hugo de Grigny (91) ; le 26 juin 2025 à la médiathèque départementale de Seine-et-Marne (77)
Chaque année, à l'occasion de la Semaine de la langue française et de la Francophonie, le Rapport sur la langue française est transmis à l’Assemblée nationale et au Sénat. Paul de Sinety, délégué général à la langue française et aux langues de France, fait le point et annonce parmi les 3 priorités que "la maîtrise du français demeure un enjeu d'inclusion sociale. Avec 4 % des adultes en situation d'illettrisme, nous devons agir pour garantir à chacun un accès à la langue."
Le CDRIML propose des actions de sensibilisation et de professionnalisation financées par le Conseil régional d’Île-de-France. C’est-à-dire qu’elles sont à coût zéro pour les acteurs franciliens. Différents formats et deux modalités proposés pour répondre au mieux à vos demandes.
L'Observatoire Pix des compétences numériques vient de publier sa première étude sur la maîtrise du socle de compétences numériques des actifs en France. 3 actifs en emploi sur 5 ne maîtrisent pas le socle de compétences numériques indispensables pour un usage efficace du numérique dans le milieu professionnel. En 2024, l'Observatoire Pix des compétences numériques a mené une enquête auprès de 1 900 personnes en emploi en France pour établir un état des lieux de leur maîtrise du numérique. Niveau de diplôme, âge, profession… Cette première étude vise à analyser leurs usages, à identifier les difficultés rencontrées et à mettre en lumière des axes d’amélioration pour chaque profil : ouvriers, cadres, jeunes, seniors, diplômés ou non. Lien vers l'étude.
Eva s’enrichit en 2025, avec la mise en ligne d’un nouveau module d’évaluation des compétences mathématiques et cognitives : « Place du marché ». Lire un plan, se situer dans l’espace, dénombrer, évaluer un ordre de grandeur, lire un planning, connaître et utiliser les unités et les instruments de mesure usuels, etc. Le parcours permet de positionner les compétences de base en numératie, en plaçant les personnes « en situation » dans un décor de marché (alimentaire, vestimentaire). Eva est un service public numérique à destination des professionnels.
Le C2RP dévoile une étude complémentaire à l’Insee Hauts-de-France, mettant en lumière les territoires les plus exposés au risque d’illettrisme. Un outil essentiel pour adapter les politiques publiques et agir efficacement sur le terrain.
Les avantages d'une formation en apprentissage sont nombreux pour les mineurs isolés », remarque France Terre d'Asile dans sa publication « l'insertion professionnelle des mineurs étrangers par l'apprentissage en France » parue en mai 2024. L'accès au marché du travail par le biais de l'apprentissage est « un enjeu majeur » pour ces jeunes, qui peuvent ainsi « espérer obtenir un titre de séjour « travailleur temporaire » ou « salarié » s'ils remplissent la condition stricte de justifier « suivre depuis au moins six mois une formation destinée à [leur] apporter une qualification professionnelle » ». En raison des contraintes liées au séjour, la plupart « se dirigent vers des formations qualifiantes courtes », notamment les certificats d'aptitude professionnelle (CAP) et en particulier les CAP en alternance.
Dernière publication du Cafoc de Nantes, datant de février 2025, ce guide est organisé en 25 fiches. Retrouvez sur cette page toutes les publications conçues et rédigées par la documentaliste du Centre de ressources pédagogiques sur le thème de l'illettrisme.
L'appli "BonjourBonjour", développée par le Réseau des Cariforef (RCO) permet à chacun de trouver une formation en français (FLE) proche de chez soi. L'offre de formation dans les Pays de la Loire y est recensée.
L’oral et l’écrit sont à la fois indissociables et très différents. L’histoire, le prestige de la littérature et le rôle fondamental de l’école ont érigé l’écrit comme norme et comme référence.
Mais dans les pratiques langagières ordinaires, le rapport entre l’écrit et l’oral n’est plus le même : il ne s’agit plus de se conformer à la norme de l’écrit mais de comprendre et de se faire comprendre dans des situations d’interaction. Une référence normative est ainsi toujours nécessaire mais elle doit trouver un nouveau point d’équilibre pour l’apprentissage du français.
14 idées d'animation de séances avec les 200 cartes de l'outil « Les écrits du quotidien » proposées par Emeline Rol. Ces idées permettent une grande créativité dans la mise en œuvre des séances pour s'adapter aux profils des participants. Toutes les infos sur la ressources des Editions Remue-méninges "Les écrits du quotidien" 📚 https://lnkd.in/e4T3n7Gz
Cette ressource est disponible avec la mallette Pop Alpha, à disposition dans les Centres de Ressources des Académies de Créteil, Paris et Versailles.
L’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI) a créé un jeu de cartes coopératif pour sensibiliser le plus grand nombre à l’illettrisme. L’objectif ? « En parler c’est avancer », c’est faire connaître la réalité de ces sujets et encourager l’action de manière ludique. Les parties, qui peuvent être limitées à 20 minutes, permettent de balayer les idées reçues sur l’illettrisme grâce aux 6 thématiques réparties en 5 niveaux de difficulté : définition, information, chiffré clé, culture, situation et débat. Le but ? Constituer le chemin le plus court pour sortir de l’illettrisme en élargissant ses connaissances. Ce jeu peut servir de brise-glace, se substituer à une sensibilisation classique et permet de croiser ses connaissances. Voir aussi la vidéo.
La Coopérative des solutions, proposée par l’ANLCI et co-financée par le Fonds social européen (FSE), a pour objectif d’aider les acteurs de terrain à co-construire par eux-mêmes des solutions répondant à leurs besoins : Comment identifier les besoins non-couverts des personnes en difficulté avec les compétences de base ? Comment imaginer une solution adaptée à leurs besoins sur un territoire ? Il s’agit d’une démarche d’accompagnement pour cocréer une solution locale de prévention ou de lutte contre l’illettrisme en associant tous les acteurs concernés y compris les personnes en situation d’illettrisme. Au 31 décembre 2024, 65 Coopératives des solutions ont été déployées.
La Cité de l’Emploi de Cergy-Pontoise accompagne les publics éloignés de l’emploi. Sur un territoire déjà largement pourvu en ressources concernant la maitrise de la langue, l’enjeu est l’interconnaissance des acteurs. La Coopérative des solutions a ainsi été l’occasion d’initier une dynamique partenariale locale (AFI, CDRIML, CLE, agglomération, ETTI) autour de l’illettrisme et de structurer ce collectif, jusqu’au développement de projets communs pour faire connaître l’offre de services existante. Lien vers le document, lire p.7-8
La formation et l’intégration des personnes étrangères qui s’installent sur le territoire est une priorité nationale. Dans ce contexte, l’apprentissage de la langue apparaît comme un élément-clé de sécurisation du parcours d’intégration. Outre l’acquisition de l’autonomie grâce à la langue, les dispositifs de formation doivent aujourd’hui viser le développement de l’employabilité des apprenants. Ce module propose aux formateurs et bénévoles expérimentés de réfléchir à l’exploitation pédagogique des thématiques liées à l’emploi et aux conditions de mise en œuvre d’une démarche favorable à l’insertion.
OCAPIAT a réuni des experts et acteurs engagés pour échanger sur le handicap ainsi que l'illettrisme et l'illectronisme au Salon de l'agriculture. Lien vers la table ronde (56 min.)
Membre du Groupement d’Intérêt Public l’ANLCI depuis 2020, l’OPCO Mobilités a signé ce mardi 11 mars 2025, une convention de partenariat de 3 ans. Un partenariat qui marque le renforcement des actions de l’OPCO Mobilités en matière d’information et de sensibilisation à l’illettrisme et à l’illectronisme au sein de toutes les branches. Au-delà, cette convention de partenariat va également permettre de sécuriser le parcours des salariés en difficulté travaillant au sein des entreprises du périmètre d’OPCO Mobilités et permettre leur montée en compétences.
Une étude que vient de publier Emmaüs Connect nous offre de précieuses informations sur la transformation numérique de notre secteur. Avec plus de 2500 personnes interrogées, cette enquête dresse un portrait nuancé et assez clair des impacts du numérique sur les pratiques d’accompagnement social. Le numérique a profondément transformé le secteur social, il a entraîné une dégradation de l’accompagnement humain et une augmentation de la part de médiation numérique subie dans ces métiers. Face à ces constats, Emmaüs Connect livre des préconisations pour remettre le numérique au service du travail social. Lien vers la synthèse de l'enquête
La formation en apprentissage a de nombreux avantages pour les mineurs isolés étrangers : rémunération favorisant une certaine autonomie financière, appréhension des codes socioculturels de l'entreprise, développement de savoir-faire valorisables lors d'une future recherche d'emploi... Il s'agit également d'un atout non négligeable dans le processus de régularisation du jeune devenu majeur.
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