La Cour des comptes a publié, vendredi 3 avril 2026, ses observations définitives après avoir émis trois recommandations en 2021 à l'attention l'ANLCI à propos de la période 2014‑2020, et elle constate que deux des trois recommandations ont été mises en oeuvre. Selon les observations de la Cour des comptes, l'agence n'a pas modifié son périmètre d'intervention au bénéfice des publics non scolarisés en France comme préconisé, même si des passerelles sont à l'étude pour déployer des solutions communes. En revanche, l'ANLCI mène depuis des évaluations régulières de l'illettrisme et déploie une action dans les régions grâce au recrutement de 18 chargés de mission...."

Cette étude de la Dares analyse les écarts d’accès à la formation entre immigrés, descendants d’immigrés et natifs, et dans quelle mesure leurs caractéristiques expliquent ces différences et leur évolution depuis 2000. Elle met en évidence des inégalités persistantes, liées notamment à la structure de l’emploi, aux niveaux de qualification et à "une ségrégation professionnelle accrue", tout en interrogeant le rôle des employeurs et l’existence de mécanismes comme une asymétrie dans l’accès à l’information sur ces droits et opportunités.

Retour sur un webinaire dédié aux nouvelles obligations de maîtrise du français et d’examen civique pour les primo-arrivants.  Il apporte des repères, des outils pratiques et des ressources pour mieux accompagner les parcours d’intégration.

En 2024, un état des lieux de la situation de 5 territoires EFOP (Loire Atlantique Nord, Maine et Loire Centre, Maine et Loire Est, Sarthe Sud et Vendée sud) sur les questions d’illettrisme a été réalisé dans le cadre du programme de professionnalisation des acteurs de la formation professionnelle ligériens.

Cet état des lieux a permis d’identifier 6 axes de travail régionaux : Objectiver statistiquement la question de l’illettrisme ; Distinguer les publics (FLE, Illettrés Analphabètes) ; Améliorer le repérage des populations concernées ; Concevoir des parcours de prise en charge, d’accompagnement et de formation ; Articuler l’intervention des acteurs ; Identifier, valoriser et diffuser des pratiques inspirantes. La ressource présentée est le fruit d’un travail collaboratif d’un groupe réuni en 2025 dont l’intention était d’opérationnaliser les axes définis lors de l’état des lieux. 

Face à des services du quotidien de plus en plus numérisés et qui en deviennent parfois excluants, Emmaüs Connect a évalué la facilité des démarches d’accès

3,7 millions d’adultes sont en difficulté avec les compétences de base (lire, écrire, compter) alors même qu’ils ont été scolarisés en France. L’ANLCI dévoile 100 fiches départementales inédites pour localiser les risques et cibler l’action. Accessibles à compter du 8 avril 2026, ces cartographies constituent un outil d’aide à la décision majeur pour identifier les territoires à risque et orienter l’action publique.

Aya, Bsrat, Zakia, Manuel, Awa, Madame Camara et Aïssatou suivent les cours de français proposés dans le cadre du programme AMAL, dédié à la protection et à l’autonomisation des femmes exilées. Chacune a son histoire, son parcours et ses espoirs. Mais toutes partagent un même objectif : apprendre le français pour trouver leur place, être plus autonomes et construire leur avenir en France. Au-delà des histoires individuelles, ce film met aussi en lumière l’importance de soutenir des cours de langue adaptés aux femmes exilées, en prenant en compte leurs besoins spécifiques et les obstacles particuliers auxquels elles font face.