Compétences de base, FLE, illettrisme, inclusion numérique...

Chaque année le baromètre du numérique réalisé par le Credoc (332 p.) décortique l'équipement, les usages et pratiques numériques des Français. L'édition 2023 confirme que la part de la population disposant d’ordinateurs ou de smartphones se stabilise à un niveau élevé (87 %), que les usages se transforment. Cependant "à mesure que la société se numérise les freins matériels mais aussi les difficultés de maitrise restent toujours aussi prépondérantes". Voir aussi : Lien vers l'Infographie

La Mutualité Française a réalisé un guide pour mieux comprendre les mutuelles.  Cet outil a pour objectif d’améliorer l’autonomie des personnes en situation de handicap dans leurs démarches auprès des mutuelles, grâce à une meilleure lisibilité de l’information. Ce document est par ailleurs utile aux personnes en situation d’illettrisme ou maîtrisant mal la langue française. Pour réaliser ce guide, la Mutualité Française a suivi les recommandations de la méthode « Facile à lire et à comprendre » et a associé des personnes en situation de handicap.

Le « Facile à lire » est une démarche qui vise à proposer, en bibliothèque et autres lieux de médiation, une offre de lecture pour les publics en fragilité linguistique, et pour les personnes qui n’ont jamais vraiment maîtrisé l’apprentissage de la lecture ou qui ont désappris à lire. Le site propose une cartographie pour repérer les espaces « Facile à lire ».

Avec la Préparation opérationnelle à l’emploi individuelle (POEI) Français langue étrangère (FLE), France Travail et le Greta CFA Loire-Atlantique forment des demandeurs d'emploi allophones et répondent aux besoins de recrutement des services à la personne et du soin.

Dans cette vidéo, Hervé Fernandez, directeur général de l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme, présent les résultats de l'enquête Insee Formation tout au long de la vie 2022, première mise à jour des données de l'illettrisme en France depuis l'enquête Insee IVQ de 2011.

Dictionnaire collaboratif en Facile à Lire et à Comprendre (FALC) et en Français simplifié.

Une instruction détaille les priorités 2024 pour l’intégration des étrangers. La loi "Contrôler l'immigration, améliorer l'intégration», promulguée le 26 janvier 2024 renforce l'intégration des étrangers séjournant en France dans trois directions dont la maîtrise effective du français : l'atteinte d'un niveau de langue n'était jusqu'ici pas exigée pour obtenir un titre de séjour pluriannuel; ce sera désormais une obligation de résultat, avec un rehaussement de la prescription linguistique au niveau A2, facilitant notamment l'intégration par le travail. ...La loi CIAl impose - au plus tard au 1er janvier 2026 - un niveau de maîtrise du français et la réussite à un examen civique pour pouvoir accéder à la carte de séjour pluriannuelle, et en créant dans le code du travail un droit à la formation linguistique pour les salariés allophones...

Déployée par toutes les branches professionnelles, CléA permet aux salariés les moins qualifiés de valoriser leurs compétences professionnelles par une certification officielle. Reconnue dans tous les secteurs d’activités par l’ensemble des employeurs, CléA peut être passée à tout moment de la vie d’un bénéficiaire qu’il soit salarié ou demandeur d’emploi.  avec les modalités de financement de la certification CléA pour chaque branche professionnelle des 11 OPCO. Ces financements sont valables pour toute l’année 2024. Fiche pratique 4 p. (mise à jour avril 2024).

Le groupe de recherche LTF développe ses recherches autour de l’axe structurant des insécurités langagières, concept qu’il a lui-même créé et défini. Les insécurités langagières concernent des personnes qui éprouvent des difficultés à interagir et à communiquer de façon efficace, à l’oral et/ou à l’écrit. LTF s’intéresse prioritairement aux adultes en insécurité langagière (migrants allophones faiblement ou non scolarisés, francophones natifs en parcours d’insertion sociale et professionnelle ou salariés faiblement ou non qualifiés, etc.). Sur la base de ces recherches, LTF travaille sur les implications didactiques de ces insécurités langagières dans le domaine de la formation linguistique et/ou professionnelle des adultes par l’analyse de situations de formation ou en s’impliquant dans des programmes d’ingénierie didactique, de recherche-action et de recherche-développement avec des partenaires professionnels.