La convergencia entre sesgos metacognitivos, dependencia tecnológica y mediación algorítmica configura un escenario educativo paradójico: las herramientas diseñadas para potenciar el aprendizaje pueden, simultáneamente, erosionar las capacidades cognitivas que pretenden desarrollar. El presente artículo analiza cómo el efecto Dunning-Kruger se transforma —sin desaparecer— en contextos mediados por inteligencia artificial, dando lugar a un estado de confort digital que funciona como analgésico cognitivo.
Desde una perspectiva integradora que articula la neurociencia de la atención, la teoría de la mente extendida y los marcos de competencia digital, se argumenta que la amenaza central no reside en la tecnología misma, sino en la opacidad de su mediación sobre el prisma atencional y lingüístico del sujeto.
Via Edumorfosis
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El efecto Dunning-Kruger es uno de los fenómenos estudiados en el libro Soberanía Cognitiva para detectas el falso espejismo de aprendizaje con IA.