Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"La séquence est conçue de façon à permettre à tous les élèves d’une même classe de :

● se servir de la littérature comme d’un medium pour appréhender le monde et l’humanité,
● développer l’expression d’une pensée rationnelle apaisée, argumentée, critique,
● développer l’écoute des textes et l’écoute de l’autre,
● acquérir le vocabulaire autour des mots « jeu » et « jouer »,
● « s’emparler » de textes littéraires en ce qu’ils disent, ce qu’ils nous disent, ce qu’ils disent de nous, ce qu’ils continuent à nous dire,
● questionner la valeur universelle des textes littéraires et les questions morales qu’il suscite.
Elle se solde par un jeu au cœur de l’œuvre."

"Consulter les sujets des écrits de la session 2021 de l'agrégation interne d'espagnol:

"C’est (presque) le printemps ! La Fondation La main à la pâte vous propose quelques idées d'activités de saison, à réaliser en sciences avec les élèves.

De la germination des graines à l’exploration de la biodiversité, l’éventail de ces activités est large et couvre différents niveaux (de la maternelle jusqu’au cycle 3). Découvrez-les ici.

Vous en connaissez d'autres, à partager ? Rejoignez-nous sur Facebook !"

"Le terme « électronique », jusque-là interchangeable avec celui de « numérique », est associé à l’écriture pour désigner le processus d’écriture ou le produit écrit par des outils électroniques : informatiques (ex. : traitement de texte) et télématiques (ex. : sms, blog). Apparue à la fin des années 1990, l’écriture électronique fait aujourd’hui partie intégrante du quotidien de la majorité des élèves en voie d’alphabétisation, qui produisent des sms et tchattent sur les réseaux sociaux de plus en plus tôt. Et parce que certains de leurs écrits se distinguent de la norme scolaire au point qu’on parle d’une « variété électronique », la pratique de l’écriture électronique fait l’objet d’une inquiétude, de la part des parents et éducateurs surtout, et des adolescents eux-mêmes (Joannidès, 2014), qui craignent son impact sur leur maîtrise de l’orthographe, dont on sait combien elle est difficile à acquérir et, dans le même temps, socialement valorisée. Les jeunes en voie d’alphabétisation maîtrisent-ils la gestion des deux variétés de leur répertoire, scolaire et électronique, ou le français scolaire est-il, au contraire, perturbé par sa coexistence avec la variation électronique ?

"Le site CNRTL propose un ensemble d’outils simples et utiles pour la vérification ou l’enrichissement d’un texte : étymologie, synonymie, antonymie...

L’outil de Proxémie peut être un moyen dynamique pour travailler le lexique avec des élèves de lycée professionnel."

"Les médias, les cercles familiaux, notre société diffusent des clichés, parfois naïfs, réducteurs, mais aussi des visions erronées de la culture, des habitants, de la langue d’un pays. Quel enseignant d’espagnol n’a jamais entendu que « l’espagnol est une langue facile », que « les espagnols sont fêtards » voire « fainéants », qu’il fait 25 degrés en hiver dans toute l’Espagne et que le plat national est la paella ?

Les programmes de langues vivantes du collège (cycle 4) inscrivent la nécessité de « percevoir les spécificités culturelles des pays et des régions de la langue étudiée en dépassant la vision figée et schématique des stéréotypes et des clichés ».

Comment procéder dès lors pour questionner les élèves, leur faire prendre du recul et leur permettre d’élargir leur connaissance du monde et de l’Autre, de s’ouvrir à différentes manières de penser et de vivre ?"

"Sans tabou et avec humour, la nouvelle web série d’éducation à la sexualité « Sexotuto » lancée en 2021 aborde les questions que peuvent se poser les adolescents sur la sexualité et les relations amoureuses. De nombreux thèmes sont abordés : le consentement, les règles, la puberté les films pornos, la virginité, être amoureux, les violences sexuelles, l’inceste, etc."

"Quatre étudiants de licence d’anglais à Bordeaux, qui envisagent de devenir professeurs de cette langue, recherchent dans le cadre d’un module « projet personnel étudiant » des informateurs enseignants de langue pour un rendez-vous téléphonique ou vidéo.

"Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise son troisième webinaire de l’année 2021 à l’occasion de la sortie de son dossier n° 567 : “Enseigner l’attention” le mercredi 31 mars prochain à 17h30.

"L’approche de l’enseignement extérieur prend racine dans un concept essentiel mais parfois mis de côté : l’importance des relations. L’extérieur offre de nombreuses opportunités pour créer (ou recréer) des connexions authentiques et de qualité – avec soi-même, avec les autres ainsi qu’avec son environnement et sa culture. Les moments et les endroits où ces connexions ont lieu sont autant d’opportunités riches en apprentissages qu’elles sont importantes au développement et au bien-être des jeunes !"

ClasseDehors

"Faire comprendre aux élèves en quoi consiste le métier de journaliste d’une façon ludique ? C’est le choix du CLEMI. Le Centre pour  l’Éducation aux Médias  et à l’Information propose des kits de jeu clé en main : les élèves se retrouvent dans la peau d’envoyés spéciaux soumis au stress du direct, à la pression de timing serré, à la nécessité d’une parole claire et construite. Ils doivent alors sélectionner leurs informations, être vigilants à leurs sources, parler d’une manière intelligible et manier le conditionnel si nécessaire. Bref, ce jeu est une aubaine pour les enseignants.

Deux scenarii existent :

• l’un nous entraîne sur les traces de fauves échappés d’un zoo, il est destiné aux cycles 3, 4 et lycée,
• l’autre nous plonge juste après une explosion dans une usine, il convient de la 3e à la terminale."

Pour s"inscrire

"L’objectif de cette livraison est de présenter et d’analyser les recherches en sciences de l’éducation et de la formation actuelles qui se confrontent à la visée praxéologique (et notamment les recherches collaboratives, les recherches-action, les recherches-intervention, etc.) à l’aune d’un questionnement autour des trois visées : la visée praxéologique s’appuie-t-elle sur une visée heuristique préalable ? La visée critique est-elle indissociablement liée à l’une des deux autres ? Les trois visées sont-elles poursuivies séparément ? En articulation entre elles ? À quelles difficultés cette articulation se voit-elle confrontée ? Quelles conditions sont requises pour la préserver ? Ce numéro mobilise pour ce faire des expériences et des théorisations de travaux de recherche conduit dans l’espace francophone (en assumant une dimension internationale)."

Sections binationales Bachibac

"Le Réseau des INSPÉ organise du 29 mars au 1er juin 2021 la 7ème édition du Printemps de la Recherche en Éducation. L’enjeu de cette manifestation est de promouvoir les recherches en éducation. Cette année, la thématique du colloque retenue est « Développer l’esprit critique des élèves : enjeux pour la formation des enseignants et personnels d’éducation ». A cette occasion, un cycle de conférences gratuites et en ligne aura lieu en avril et mai. Les inscriptions sont ouvertes. Notamment une conférence sur la didactique de l'EMI."

Programme

ValeursdelaRépublique

"Le programme de la journée peut être consulté par le lien https://cla.univ-fcomte.fr/livret-sophie/LivretJE-Vfinale.pdf

"Une histoire européenne placée sous le signe de la culture, des représentations et des identités socio-religieuses.

Une diffusion de la recherche en histoire pour un large public :

• Des contenus scientifiques courts, illustrés et enrichis d’une bibliographie de référence, pour les enseignants du supérieur et du secondaire
• Des ressources pédagogiques à destination de l’enseignement secondaire, des dossiers proposés autour des programmes du lycée, tronc commun ou spécialité
• Des partages de contenus avec les médias en ligne et les réseaux sociaux"

"Les rapports de jurys de la session 2020 du CAPES sont désormais disponibles sur le site devenirenseignant.gouv.fr.

• Concours externe du Capes et Cafep - Capes
• Troisième concours du Capes et du Cafep - Capes
• Concours interne du Capes et CAER - Capes

"Ce dossier double se propose de réfléchir aux liens entre apprentissage et espace. Il s'agit de comprendre d'une part, comment la géographie éclaire la compréhension de l'institution scolaire, en France notamment ; d'autre part, de contribuer à nourrir la réflexion sur l'enseignement de la géographie de la primaire au supérieur. "

Le plan de relance 2021-2022 prévoit la généralisation de Jeunes en librairie en France.

Ce programme d'éducation artistique et culturelle bénéficie aux collégiens, lycéens et apprentis de toutes filières et aux jeunes scolarisés placés sous main de justice. Il finance des projets portés par des professeurs, accompagnés par des libraires. Les projets visent plusieurs objectifs pédagogiques et culturels ayant trait à la promotion de la lecture et à la sensibilisation des jeunes au rôle des maillons de la chaîne du livre, notamment des librairies. Les projets incluent l'acquisition individuelle de livres par chaque élève ou apprenti lors d'une visite de la librairie. Pour beaucoup de jeunes, il s'agit de leur première visite de librairie, ou de leur première visite sans accompagnant familial.

Bulletin officiel n°10 du 11 mars 2021

"Consulter ses courriels, les réseaux sociaux, diverses sources d’information et de divertissement tout en faisant ses devoirs, en rédigeant un article, en étudiant ou même pendant un cours est devenu un comportement courant chez les jeunes et… les moins jeunes. Plusieurs recherches en psychologie, en sciences cognitives et en neurosciences ont déjà permis d’établir que le multitâche pendant les travaux scolaires a un effet néfaste significatif sur l’apprentissage et les performances des étudiants.

Comment peut-on combattre les distractions pour apprendre plus efficacement? Quels moyens nous enseignent les dernières percées de la recherche pour y arriver? C’est ce qu’a exploré la chercheuse Shelly J. Schmidt dans son article de recherche Distracted learning: Big problem and golden opportunity en nous proposant quelques pistes pour réussir."

"Au pic de la première vague, 1,5 milliard d’apprenants évoluaient dans des systèmes d’éducation ayant complètement fermé leurs institutions et 166 pays avaient complètement fermé toutes leurs institutions (écoles et universités). L’actuelle pandémie révèle la fragilité de plusieurs systèmes éducatifs. C’est dans cette optique de fragilité que trois chercheurs de la Chaire UNESCO de développement curriculaire se sont penchés sur l’impact de la COVID-19 sur le milieu scolaire québécois."

"Compte rendus d'ateliers. A travers la réalisation de bandeaux type librairie les élèves de seconde déclenchent chez les autres l'envie de s'informer par les livres sur les thématiques d'éducation à la santé et à la sexualité, et à la parité filles garçons.

La réalisation de ces books trailers s’inscrit dans un projet plus large d’éducation à la santé, à la sexualité et à la parité filles garçons intitulé Balance ton égalité ! Coordonné par Emily Remmeau (professeure de SVT et référente Egalité filles garçons de l’EPLE), ce projet se décline sur deux journées dans l’année, il est mené par une équipe de professeurs et collègues volontaires : professeurs de SVT, langue vivante, histoire géographie, CPE, personnel infirmier, intervenants extérieurs, etc. Dans ce cadre, plusieurs ateliers destinés à tous les élèves de seconde leurs sont proposés : l’atelier des Books trailers sexuellement explicites est l’un d’entre eux."