Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Les grands axes de l’année scolaire 2025-2026 ont été présentés au cours d’une conférence de rentrée, mercredi 27 août 2025, par Élisabeth Borne, ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche."

Infographie pour penser l’intégration d’un dispositif de téléprésence robotisé (STPR) dans l’espace scolaire, au service des élèves empêchés. Elle propose d’aménager un environnement inclusif, ergonomique, connecté et socialisant pour maintenir le lien pédagogique et relationnel avec la classe. L’espace devient un vecteur de présence numérique, de continuité éducative et de soin. Un contexte évolutif et ajustable, favorisant des parcours d’apprentissage individualisés dans un cadre collectif.

Source Archiclasse

Podcast Extra Classe (52 min.)

Le sentiment d’appartenance, c'est le lien intime entre l’individu et son environnement scolaire. Il est aujourd’hui reconnu comme un levier majeur de bien-être, de réussite et de prévention du décrochage. Et pourtant, selon plusieurs études, il s’effrite : nombre d’élèves français ne se sentent pas à leur place dans leur établissement.
Ce Parlons pratiques explore cette notion souvent évoquée mais encore peu outillée : comment se construit le sentiment d’appartenance en contexte scolaire ? Quels sont ses effets sur l’engagement, la motivation, et plus largement le climat scolaire ? Quelles pratiques favorisent ou, au contraire, entravent son développement ? Retrouvez dans cet épisode des réponses et quelques pratiques inspirantes grâce aux expériences d'une enseignante à l'initiative d'un projet de « maisons » dans son collège et d'un proviseur qui a mis le sentiment d'appartenance au cœur de son projet d'établissement.
Avec :
Jean Heutte, professeur des universités en sciences de l'apprentissage des adultes, directeur adjoint de l’équipe Trigone-CIREL de la faculté de psychologie, des sciences de l'éducation et de la formation de l’université de Lille.
Pierre Ronchail, proviseur à Lyon.
Et le témoignage de Natacha Strossler, prof d'anglais en collège à Blainville-sur-l’Eau.

"Que signifie apprendre dans un monde où l’intelligence artificielle peut rédiger un texte, résoudre un problème ou générer une image en quelques secondes ? L’irruption de nouveaux outils invite à se pencher sur la place de l’effort dans l’apprentissage et à discerner différents niveaux de recours à l’IA.

(L'autrice de l'article, Margarida Romero, est Professeure des Universités à l’Université Côte d’Azur)."

Vousnousils vous propose de découvrir en vidéo les langues régionales. Aujourd'hui, focus sur l'occitan.

"Au B.O. n°31 du 21 août : calendrier des certifications en allemand, anglais et espagnol."

Le Goethe-Institut propose aux enseignant·e·s d'allemand en France un large éventail de formations continues, en présentiel ou en ligne. Ces formations sont conçues pour les enseignant·e·s d'allemand actuels et futurs.

Podcast Extra Classe (3 min.)
En septembre, vous allez rencontrer vos classes. C’est sans doute le bon moment pour apprendre à connaître ses élèves et évaluer où ils en sont. Quelles séances préparer pour démarrer l’année ? C’est la question qu’Entre profs a posée à Lucie Perrin, professeure de lycée professionnel.

Podcast Extra Classe (3 min.)
C’est votre première rentrée ? Ou peut-être allez-vous enseigner dans un niveau que vous ne connaissez pas encore ? Vous avez déjà préparé quelques séances, mais vous vous demandez si elles seront bien adaptées… Comment estimer la durée des activités dans les séances que je prépare pour la rentrée ? Pour Entre profs, Julien Richard, professeur des écoles, vous donne quelques clés.

Podcast Extra Classe (48 min.)
Se tourner vers l’avenir pour résoudre des problèmes d'aujourd'hui, c’est le principe de l’éducation au futur, une approche qui fait son entrée dans l’enseignement, après avoir conquis les grandes écoles ou encore le ministère de la Défense, et bien sûr la littérature de science fiction. Face à des questionnements et des défis majeurs pour les années à venir, élèves et enseignants se trouvent face à la nécessité d’apprendre ensemble à se confronter à l’incertitude et à la complexité. En quoi se projeter dans 50 ans permet d’appréhender différemment les questions socialement vives actuelles ? Comment mener ces activités de design fiction ou d’élaboration de scénarios alternatifs en classe, et avec quels effets ? Comment faire émerger de nouveaux imaginaires chez des jeunes nourris aux dystopies hollywoodiennes ?
Ce Parlons pratiques vous propose un exercice d’anticipation : et si penser le futur était le futur de l’éducation ? Et nos invités vous donnent des exemples très concrets de projets menés notamment dans l’enseignement agricole, qui a pris un temps d’avance sur ces pratiques.
Avec :
- Nicolas Hervé, agrégé de physique, professeur en didactique des transitions écologiques et des questions socialement vives à l’École nationale supérieure de formation de l’enseignement agricole.
- Marie Cadou, professeure d’éducation socioculturelle au lycée agricole de Kernilien-Guingamp. 

Parue au Bulletin officiel du 3 juillet 2025, la circulaire de rentrée précise les priorités pour l’année scolaire 2025-2026. Cette page propose une infographie interactive qui en résume les grandes orientations et renvoie vers les ressources institutionnelles destinées à accompagner les professionnels de l’éducation sur les thématiques prioritaires.

En 2023, un enseignant titulaire ou assimilé titulaire de l’éducation nationale, qu’il soit à temps complet, partiel ou incomplet, perçoit en moyenne 2 920 euros nets par mois : 3 010 euros lorsqu’il est à temps complet et 2 190 euros lorsqu’il est à temps partiel ou incomplet.

Infographie qui explore les bienfaits du mouvement sur les apprentissages : circulation dans l’espace, postures variées, rythmes dynamiques et outils numériques mobiles deviennent autant de leviers pour renforcer l’attention, la motivation et le bien-être scolaire. Elle propose des pistes concrètes pour aménager des environnements flexibles, vivants et adaptés aux besoins des élèves. Un paysage pédagogique agile, où l’action physique et le numérique se conjuguent au service de la réussite de tous.

Source Archiclasse

Présentation de Grist : ce service actuellement en version Bêta et réservé aux services de l’État, réunit les fonctionnalités d’un tableur, d’une base de données et d’un outil d’automatisation dans une seule interface intuitive, sécurisée et libre.

Podcast Extra Classe (8 min.)

Adapter l’accueil et les pratiques pédagogiques pour porter une attention toute particulière aux besoins des élèves à haut potentiel (EHP), c’est ce que propose le lycée Boucher-de-Perthes, à Abbeville, depuis une dizaine d’années. Projet personnalisé, ateliers, modules de soutien et de compensation ou encore tutorat, l’équipe éducative élargie se mobilise pour assurer le développement du bien-être et prévenir les risques de décrochage. Pauline Bardoux, enseignante d’histoire-géographie et référente du dispositif, témoigne de cette démarche qui englobe tous les élèves du lycée, et au passage déconstruit quelques clichés sur ce qu’on appelle couramment les HPI.

"Curieux et sensibles, les enfants seraient spontanément attirés par la nature, source infinie d’éveil et de découvertes.

C’est oublier un peu vite les déterminants sociaux qui favorisent cette rencontre.

Quelle " nature " les enfants s’approprient-ils avec leurs parents ou leurs enseignant.es ?

À partir d’une longue enquête de terrain auprès d’élèves âgés de trois à six ans et de leurs parents, Julien Vitores montre comment les enfants se familiarisent à des usages de la nature très différenciés, selon leurs positions de classe et de genre."

Podcast Extra Classe (8 min.)
Et si un chef papou débarquait dans un collège de l’Ain ? Ce n’est pas une fiction mais une rencontre inédite entre des collégiens et Mundiya Kepanga, chef papou engagé pour la défense des forêts. Projection du film Frères des arbres, échanges autour de deux visions du monde : c'est une journée intense orchestrée par leur professeure de SVT, Marie-Odile Perrin Bertrand, à laquelle nous vous invitons. Une journée exceptionnelle mais aussi l'aboutissement d'un projet d'éducation à la transition écologique et sociale mené sur l'année, qui croise ouverture interculturelle et réflexion sur la place de l’humain dans la nature.

"Des propositions de progressions lexicales du CP au CM2 accompagnées de suggestions de situations de communication ont été élaborées en anglais et en allemand par les conseillères pédagogiques LVE et les chargées de mission langues vivantes de l’académie de Dijon (Réjane Moiton -LVE21; Magali Jeannin-LVE58; Pauline Bruard-Poignant-LVE71; Julie Chevalier-LVE89)."

«On va proposer aux professeurs une intelligence artificielle pour les accompagner dans leur métier», a déclaré la ministre de l’Éducation nationale Élisabeth Borne dans une interview accordée à quelques jours de la rentrée scolaire au média en ligne Brut mardi 26 août.

Podcast Extra Classe (3 min.)
L’habit fait-il le prof ? Choisir sa manière de s’habiller, ça peut paraître anecdotique mais c’est déjà réfléchir à sa posture et à l’impression que l’on donnera à ses élèves, tout en restant soi-même. Comment m’habiller en classe ? Entre profs a posé la question à Camille Point, professeure d'économie-gestion en lycée professionnel.

"Pour certains, les écrans sont des ennemis du livre papier. Pour d’autres, ils ouvrent de nouvelles portes et permettent à plus d’élèves d’accéder à la lecture.

Mais qu’en est-il vraiment ?"

"Rotation des questions au sein du programme de la spécialité.

Désormais, conformément à un principe déjà éprouvé, les thèmes évalués lors des sessions du baccalauréat alterneront selon le calendrier suivant :

Année de session paire : thèmes 1, 2, 3 et 5

Année de session impaire : thèmes 2, 4, 5 et 6

Ce dispositif constitue un soulagement réel pour les élèves comme pour les enseignants, en allégeant la charge de travail tout en conservant l’ambition disciplinaire de l’enseignement."