Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Du 8 mars au 12 mai 2021, tous les élèves de 3ème doivent certifier leurs compétences numériques sur la plateforme PIX. En 2021-2022, cette certification sera aussi obligatoire pour les terminales en lycée général, technologique et professionnel, pour les CAP, pour les 2èmes années de BTS et CPGE. Comment mettre en œuvre un tel dispositif transversal à l'échelle d'un établissement, d'un niveau, d'une discipline ? Comment aider les élèves à s’emparer en classe des grands domaines du Cadre de référence des compétences numériques (CRCN) ? Thibaud Hayette est professeur de français au collège du Renon à Vonnas dans l’Ain : il livre ici témoignage et éclairages sur les enjeux, les modalités possibles de mise en œuvre, la place d’un professeur de lettres dans l’éducation au numérique."

"Dans le cadre de la semaine des mathématiques, les œuvres de 27 artistes contemporains ont été reproduites dans cette exposition internationale, proposée par la Bibliothèque Madeleine Brès (université de Caen) et visibles sur ce portail. Chaque artiste expose une œuvre qu’il a choisie et qui illustre sa propre manière d’employer les mathématiques dans son processus de création artistique.

Au fil des œuvres exposées, vous rencontrerez non seulement des formes et des proportions géométriques, mais vous devinerez aussi la présence des suites d’entiers naturels, des nombres irrationnels, de la topologie, de l’algèbre combinatoire, de la simulation aléatoire ou encore des modèles statistiques. Toutefois il ne s’agit pas ici d’illustrer ces notions : chaque artiste s’en empare et agit suivant son tempérament créatif, rigoureux et tenace chez certains, humoristique ou contemplatif chez d’autres."

"Une analyse des rapports de diagnostics réalisés dans une trentaine de pays d’Afrique montre que la qualité de l’éducation apparaît comme la préoccupation la plus fréquente. C’est d’ailleurs le seul problème identifié présent dans tous les rapports. L’objectif de développement durable n° 4  arrive donc à point nommé pour attirer l’attention sur le fait que la qualité et l’équité sont des problématiques centrales auxquelles les systèmes éducatifs doivent apporter des réponses. Ce guide est un outil pour arriver à les obtenir.

Une analyse des pratiques de pilotage de la qualité de l'éducation - Guide méthodologique

L’objectif de ce guide méthodologique est d’inspirer les pays qui souhaitent engager une analyse des pratiques de pilotage de la qualité de l’éducation afin d’installer une culture du questionnement contribuant au renforcement pérenne des capacités de pilotage dans le système éducatif."

"Genially pour créer des cartes de mémorisation active.

• On connaît les bienfaits des outils de mémorisation active pour nos élèves : les cartes ou fiches d’essentiels sous la forme de questions / réponses favorisent une mémorisation active car elles mobilisent davantage le cerveau en le poussant à réfléchir, à chercher la réponse (≠ simple lecture d’une fiche qui ne permet qu’une mémorisation passive). Elles offrent aussi à l’élève la possibilité de s’interroger lui-même : un vrai plus !! Ces cartes poussent aussi l’enseignant à mieux cibler les essentiels.
• Plusieurs applications permettent de créer des systèmes de cartes de mémorisation active numériques comme le très pratiqué Quizlet par exemple. Si elle ne permet pas le suivi de l’élève, Genially offre de nombreux autres avantages : application gratuite, grande souplesse de création (insérer images, vidéos, puces cliquables sur schéma...), partage très simple, utilisation très aisée par les élèves qui s’en saisissent immédiatement sans avoir à se créer de compte (consultable sur ordinateur, smartphone, tablette...), possibilité d’enrichir et de différencier les cartes très facilement ..."

"Dans le cadre des programmes arrêtés le 17 janvier 2019, et en application de l'arrêté du 19 mai 2020 sur le programme d'enseignement d'histoire-géographie conduisant au baccalauréat général option internationale, paru au BOEN du 4 juin 2020, cette note de service présente l'adaptation du programme d'histoire-géographie de seconde générale et technologique pour les sections suédoises. Cette adaptation s'appuie également sur le préambule du programme national, dont la lecture est nécessaire pour mettre en œuvre le programme."

Bulletin officiel n°10 du 11 mars 2021

"Dans le cadre du Printemps de l’Orientation, l’Office national d’information sur les enseignements et les professions - ONISEP vous invite à accéder gratuitement à l’ensemble de ses publications au format numérique jusqu’à la fin du mois mars.

"Les semaines de l'orientation sont des temps forts à deux périodes de l'année ; elles s'inscrivent dans la dynamique d'élaboration du projet tout au long de la scolarité."

• Le Printemps de l'orientation
• Les semaines de l'orientation dans le projet d'établissement
• Pistes d'activités
• Ressources

"Ressources pour les enseignements du champ SBSSA."

• Nouveautés
• Sciences médico-sociales
• Coronavirus
• Alimentation
• Santé/Biologie
• Petite enfance

"Comment préparer les élèves au grand oral inscrit aux épreuves du bac ? Dans la revue régionale Ile de France de l'Apmep, Luca Agostino propose une démarche utilisée en maths mais transférable : les murs pédagogiques. Les murs de la classe sont équipés de tabelaux Velleda qui sont le support du travail de groupes tournants. "La fascination pour l’aspect « symbolique » et un peu « sacré » que le tableau déclenche dans l’imaginaire des élèves pouvait devenir la porte d’entrée vers la mise en place d’un changement de posture : les apprenants qui deviennent savants et responsables de la transmission de ce savoir." A découvrir..."

Dans la revue

"L'enseignement en plein air peut prendre plusieurs formes : enseignement mis en œuvre dans un aménagement de la cour d'école ou dans d'autres lieux propices, enseignement des sciences naturelles par la démonstration sur le terrain, excursions axées sur la découverte de la faune et de la flore locale, jeux libres en plein air, etc. Toutefois, cela requiert de repenser la manière dont on peut enseigner, car les supports physiques et le contexte ne sont pas le même.

L'enseignement en plein air, et plus largement en dehors de la classe, a attiré l'attention de chercheurs et d'acteurs du terrain depuis quelques années déjà. Ainsi, plusieurs recherches et projets illustrent à merveille ces nouvelles approches à l'enseignement. Voici quelques ressources issues de la bibliothèque virtuelle du RIRE pour vous renseigner sur l'enseignement en plein air ainsi que pour vous aider à l'implanter dans votre école !"

ClasseDehors

"Je voudrais que chaque école soit un lieu invitant où les élèves viennent pour apprendre, souhaite John Hattie. Si cette affirmation semble aller de soi pour toute personne qui œuvre en éducation, le chercheur la développe en pointant certaines choses qui pourraient être envisagées différemment.

Le 25 février 2021, M. John Hattie, en direct de la Nouvelle-Zélande, a donné une conférence virtuelle captivante à laquelle plus de 400 personnes ont assisté. L’événement était organisé par l’Association québécoise du personnel de direction des écoles (AQPDE). Le ministre de l’Éducation du Québec, M. Jean-François Roberge, était aussi présent pour l’occasion."

"Cette ressource fait suite à la ressource "BIM - Modélisation d'un Bungalow", et présente au travers de deux didacticiels, la création d'une toiture en pente à base de fermettes et d'une toiture terrasse .

Partie 3 : Toiture

• Réalisation d’une toiture à partir de fermette y compris litonnage et débord de toiture ;
• Création de famille pour la réalisation des gouttières, des supports de gouttière et des fonds de gouttière.

Partie 4 : Toiture terrasse

• Utilisation de famille existante
• Insertion de dessin de détail
• Réalisation de relevé d'étanchéité 3D paramétrique (sous engravure ou sous solin)
• Réalisation de dalle sur plots (dalles paramétrables)
• Réalisation de trop plein
• Création de familles pour réaliser un calepinage paramétrable des coiffes d’acrotéres et leur support

Cette ressource est en parfaite adéquation avec les compétences évaluées lors des épreuves U42 et E5 du BTS Enveloppe du bâtiment : Conception et réalisation.

Le didacticiel a été utilisé en classe mais aussi en cours de projet."

"En cette période de pandémie de Covid-19, l'association Enseignement Public et Informatique fête son 50e anniversaire.

Il y a dix ans, nous intitulions l'éditorial de notre numéro spécial « 40 ans : un bel âge pour une association ». Une décennie plus tard, nous n'avons pas pu résister à l'idée de reprendre ce titre, en l'actualisant bien sûr ! L'EPI a été fondée en 1971 (JO du 1er février) par les premiers stagiaires « lourds » chez les constructeurs de l'époque (IBM, CII, Honeywell-Bull). Depuis cette date, l'EPI a été partie prenante de tous les épisodes du déploiement, parfois hésitant voire chaotique, parfois accéléré – on pense au Plan Informatique pour Tous de 1985 –, de l'informatique pédagogique au sein du système éducatif."

"La fermeture des écoles et établissements scolaires, conséquence du confinement de la population lors de la crise de lacovid19, a conduit à rechercher le maintien du service public scolaire grâce à l’enseignement à distance et aux outils numériques disponibles. Le ministère de l’éducation nationale a alors donné comme objectif aux enseignants d’assurer une continuité pédagogique définie comme la préservation des acquis antérieurs des élèves et la possibilité « d’acquérir des compétences nouvelles lorsque les modalités d’apprentissage à distance le permettent ». [...]

La présente enquête de la Cour s’est appuyée sur un questionnaire déployé auprès de toutes les académies et, au sein de quatre d’entre elles, sur des investigations sur place à la rentrée 2020, incluant des visites en écoles, collèges et lycées, au cours desquelles des entretiens systématiques ont été conduits avec les responsables et leurs équipes, des enseignants, des personnels de vie scolaire, des élèves et des parents d’élèves. Ses résultats confirment les constats et recommandations précédents de la Cour.

Ce chapitre est donc consacré à la mobilisation, lors de la crise sanitaire du printemps 2020, des moyens numériques engagés pour y répondre. Il tente aussi d’apprécier les premiers retours d’expérience durant l’automne 2020 qui ont privilégié l’enseignement en présentiel et en mode hybride pour les lycées. Il porte sur la façon dont la continuité scolaire a pu être maintenue pour l’ensemble des élèves, présente les usages pratiques du numérique pour estimer le degré de consistance de la continuité pédagogique et, enfin, s’intéresse au pilotage de « l’école à distance » et à l’état de maturité du service public du numérique."

COVID

"Les élèves de quatrième option Média du collège Jean Monnet de Flers ont travaillé à la construction d’une infox, le changement de nom de leur établissement en collège Johnny Hallyday. La démarche pédagogique est présentée sur le site académique de Documentation."

ValeursdelaRépublique

"Ce parcours, créé par l’Onisep en collaboration avec de nombreux experts du champ de l’orientation, vous offre un temps de formation autour de cette notion, pour continuer à développer votre compréhension de cette mission d’accompagnement.

C'est un outil d’autoformation. Il peut être utilisé en partie ou intégralement, en durée continue ou de manière ponctuelle...

Il propose 4 modules :

• Cadre, texte et contexte, avec des repères sur l’orientation (histoire, accès direct aux textes et rappel des missions) ;
• L'élève, la famille : l'orientation en question, avec des thématiques variées liées à l’orientation (aider l’élève à se projeter, déjouer les stéréotypes, favoriser la mobilité...) ;
• Les semaines et le printemps de l’orientation, avec des supports et des activités pour préparer les semaines et un focus particulier sur le printemps de l’orientation ;
• Une banque d’activités pédagogiques et de ressource."

"[Séquence] Omniprésents dans notre quotidien, les plastiques sont pourtant apparus très récemment dans l’histoire des techniques. Leurs propriétés particulières en ont fait des matériaux révolutionnaires, mais se révèlent aujourd’hui terriblement problématiques quand ils sont dispersés dans la nature. Intéressons-nous de façon plus fine à ces matériaux… pour éviter les raccourcis et les idées reçues : par exemple, le problème vient-il du matériau ou de son utilisation ? Pour outiller leur esprit critique, les élèves sont amenés dans cette séquence à étudier les matières plastiques pour démêler le vrai du faux, modéliser leur structure puis les comparer à différents matériaux de la manière la plus rigoureuse possible."

"Le projet : P.I.R.A.T.E.S mené dans une classe de CM1-CM2 de Mieussy, a permis d’initier les élèves à la robotique durant des ateliers hebdomadaires.

Tout en développant des compétences de coopération les élèves ont appris à utiliser un langage de programmation afin de commander le robot Thymio et de réaliser des projets.

Retrouvez sur le site TICE 74 quelques vidéos des activités proposées."

• Le projet P.I.R.A.T.E.S
• Programmer Thymio avec Scratch