Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"L'année scolaire 2020-2021 a été compliquée et difficile : menaces de confinements, tensions entre enseignement en direct et à distance (avec les défaillances techniques que l'on sait), démobilisation de nombreux élèves sans horizon...

"Quel regard portent les enseignants sur leur vie professionnelle ? Si, en 2016, les enseignants se déclarent autant satisfaits de leur vie professionnelle que les autres cadres et professions intermédiaires, certaines particularités demeurent.

Les enseignants ont moins de craintes pour leur emploi, mais se sentent plus souvent mal payés, surtout dans le premier degré et les plus âgés. Les horaires, bien qu’adaptés à leur vie familiale selon leur déclaration, leur paraissent moins flexibles, en particulier dans le premier degré, où 36 % des enseignants déclarent ne pas pouvoir s’absenter, même quelques heures, en cas d’imprévu personnel. En contrepartie, ils déclarent un emploi du temps davantage connu à l’avance, et moins de déplacements professionnels. Les enseignants semblent également plus souvent exposés à la charge mentale et au présentéisme, mais perçoivent leur travail comme plus intéressant et plus utile."

Note d'Information n° 21.18, avril 2021

"Cours primaire est un site web qui s’adresse principalement aux enseignants de primaire. L’ambition de ce portail est de mettre à disposition bénévolement des ressources pédagogiques variées pour les enseignants, dans un esprit de partage et à l’avenir d’échanges."

"À l'occasion de la publication annuelle sur les Comptes de la Nation pour l'année 2020, l'Insee publie une série d'études statistiques sur les effets macroéconomiques de la crise sanitaire de 2020. Un billet du blog de l'Insee apporte un éclairage sur la perte de revenu national entraînée par la pandémie et sur la manière dont les agents économiques ont supporté cette perte, par un recul de leurs dépenses ou un accroissement de leur déficit."

Sommaire

• En 2020, le PIB chute de 7,9 %, après + 1,8 % en 2019
• La consommation recule fortement, notamment pour les ménages
• L'investissement se replie nettement
• Les échanges internationaux sont fortement dégradés et le déficit extérieur se creuse
• Le pouvoir d'achat des ménages progresse modérément malgré la pandémie
• L'épargne des sociétés non financières se dégrade de 43,3 Md€
• L'activité des sociétés financières se dégrade en 2020
• Le besoin de financement de la Nation se creuse de 41,2 Md€

"Né d’une rencontre entre chercheurs québécois et français en 2018, dans le cadre du colloque organisé pour le 86econgrès de l’ACFAS, ce numéro thématique illustre un désir commun de placer la relation entre l’apprentissage, le travail et la formation au centre des préoccupations de recherche en formation professionnelle. Les diverses méthodologies utilisées dans chacune des démarches de recherche rendent observable l’activité des personnes autant en situation professionnelle qu’en situation de formation. À travers leurs contributions, les auteurs montrent, données empiriques à l’appui, les possibilités et les limites qu’offrent les cadres théoriques et les méthodes d’analyse qu’ils mobilisent.Même s’ils ne l’expriment pas toujours de manière explicite,la relation triadique travail-formation-apprentissage au cœur de leurs travaux ouvre la voie à une vision systémique de la recherche en formation professionnel"

Revue hybride de l'éducation, Volume 4, numéro 5, 2021

"Conformément aux dispositions des articles 3 et 5 des arrêtés du 7 mai 2010 portant respectivement création des diplômes de compétence en langue étrangère professionnelle et en français professionnel de premier niveau et conformément aux dispositions des articles 3 et 5 des arrêtés du 13 décembre 2010 portant respectivement création des diplômes de compétence en langue régionale et en langue des signes française, le calendrier du second semestre 2021 des sessions d'examen du diplôme de compétence en langue (DCL) est établi comme suit [...]"

Bulletin officiel n° 23 du 10 juin 2021

"Comment les outils et ressources numériques permettent-ils de faire de l'élève un médiateur et un passeur de connaissances ? Comment favorisent-ils la mise en œuvre des compétences orales (notamment pour l'épreuve finale orale du brevet ou l'épreuve du Grand oral du baccalauréat) ?.

Les travaux d'expérimentation élaborés en co-disciplinarité par des professeur(-e)s d'Arts Plastiques, d'Education Musicale et Chant Choral, d'Histoire-Géographie, de Lettres Modernes visent à mettre l'élève au coeur de la démarche créative artistique afin qu'il puisse rendre compte au mieux son expérience sensible à ses paires ou un public plus large à partir d'un sujet commun : l'Art engagé, l'engagement de l'artiste."

Chez l’espèce humaine, la reconnaissance des virus est permise par trois grandes familles de récepteurs de reconnaissance de motifs moléculaires : les TLR, les RLR et le système cGAS-STING. Les recherches menées sur les organismes modèles de laboratoire ainsi que sur des animaux moins couramment étudiés, conjuguées à des approches de génomique comparative, ont permis de montrer que ces trois familles de récepteurs, ainsi que leurs voies de signalisation associées, sont présentes dans la grande majorité du règne animal.

"Qu’est-ce que la formation ?...
Elle requiert des lectures, mais aussi des contacts, des rencontres,
du travail commun, et surtout un accompagnement, à l’image de ce
que les pionniers du Mouvement appelaient « le compagnonnage » :
une sorte de tutorat au plus près des difficultés et des réussites de chacun.
Car la formation à l’ICEM est une action coopérative."

Pour feuilleter quelques pages du numéro

DéveloppementProfessionnel

"Comment réviser le brevet en s'amusant ? Des enseignants ont inventé des solutions. Lydia Combeaud-Lunel propose une adaptation du jeu "Qui est-ce" pour les personnages historiques du programme. Elle fournit les patrons pour réaliser le jeu. Emilie Arbey propose deux jeux numériques. Un jeu de l'oie électronique pour réviser le programme d'histoire. Et une roue de la fortune pour revoir les notions du programme de géographie."

• Sur le site de Poitiers
• Sur le site de Nantes

Le "Pass’Sport", est à la fois une mesure de relance pour le secteur sportif associatif mais aussi une mesure sociale destinée à offrir aux enfants et aux jeunes les plus défavorisés l’accès à un cadre structurant et éducatif comme le club sportif peut en proposer.

"Scénario proposé par une enseignante de CM2.

Une séquence qui permet d’améliorer les compétences dans le domaine du langage oral à partir de l’oral scriptural en géographie.

Elle se déroule sur 6 séances de 45 / 50 minutes.

Utilisation de l’ENT One avec le cahier multimédia.

Thématique abordée : Comment nous déplaçons nous ?"

"Cinq capsules ont été développées avec des objectifs définis :

• Identifier les situations d’intimidation
• Reconnaître les symptômes
• Signaler les cas d’intimidation
• Accompagner nos enfants
• Prévenir l’intimidation

Ces capsules ont été réalisées grâce au financement du ministère de la Famille du Québec, via le programme de soutien financier « Ensemble contre l’intimidation ». Les cinq capsules sont disponibles dès aujourd’hui sur la chaîne YouTube de la FCPQ.

Ce projet est la suite du Guide pour accompagner les parents dont les enfants sont confrontés à des situations de violence et d’intimidation en milieu scolaire, produit en 2020 et disponible sur le site web de la FCPQ. Le guide et les capsules sont des façons complémentaires d’informer et d’outiller les parents et sont une continuation des actions de la Fédération en matière d’intimidation en milieu scolaire depuis de nombreuses années."

"Lucarnes et sillons sinueux comme marqueurs de la présence de tunnels de lave, et donc d'activité volcanique passée ou actuelle dans le système solaire."

"Scénario sur « Oceans and globalization » réalisé en lycée .

Il s’adapte à l’enseignement hybride.

Usage de l’ENT, pratique du Speed-Talking.

En lien avec le projet académique des TraAM, deux compétences principales ont été travaillées :
- S’exprimer à l’oral, dans une langue étrangère (l’anglais)
- Utiliser le numérique pour produire et partager des ressources"

EnseignementHybride

Chronique Biblio

Claire Giordanengo nous propose des manuels d'apprentissage du latin: des Rudimenta de Johannes Aventinus de 1517  imprimé à Augsburg, une édition bilingue latin-français des colloques de Mathurin Cordier de 1672, et le traité des particulesd’Horace Tursellin datant de 1598.

Interview

Ce mois-ci nous partons à la rencontre de Marion Coste qui va nous parler de la Clé des langues, site expert des Ecoles Nationales Supérieur dont elle est à la fois la coordinatrice et la responsable éditoriale du volet anglais. Nous recevons aussi Julia Journès, qui participe au comité éditorial de la Clé des langues en tant que professeure d’espagnol et qui enseigne au lycée Blaise Pascal de Charbonnières-les-bains. Elle nous fera part de son expérience dans l’exploitation des ressources de ce site encore insuffisamment connu des enseignants de langue du secondaire et pourtant véritable mine de contenus aussi riches que sérieux.

Coup de coeur eac

Sébastien Boudin nous emmène du côté de Firminy dans la Loire pour découvrir le projet Archiclass', un dispositif qui fait collaborer l’école d’architecture de Saint Etienne, la fondation Le Corbusier et le collège des Bruneaux.

Dix ans ont passé depuis l'introduction des aides technologiques et force est de constater que la situation a beaucoup changé pour les élèves ayant des troubles d’apprentissage, plus spécifiquement les troubles dys. Dans ce dossier, nous présentons un état des lieux sur les ressources, en plus de donner des exemples de pratiques gagnantes pour les enseignants, les élèves et les parents.

1. Quels sont les troubles dys ?
2. L’évolution des connaissances
2.1 Le rôle de chacun des intervenants
2.2 La réponse à l’intervention (RÀI)
3. Comment la situation des élèves ayant des troubles dys a-t-elle évolué ?
3.1 Les mesures compensatoires 
3.2 L’usage accru du numérique
4. L’usage des outils d’aides technologiques
4.1 Les aides technologiques et leurs fonctions
4.2 Défaire les mythes
Conclusion

"Dans le cadre du groupe de travail « Nouveaux programmes de mathématiques en bac pro et CAP », une réflexion a été menée sur l’utilisation de l’application Pearltrees de l’ENT lors d’un enseignement hybride.
Un exemple de scénario est proposé pour le module « Statistiques à deux variables quantitatives » en classe de première bac pro.

Problématique

Une situation d’étude est proposée à la classe. Les élèves répartis par petits groupes vont proposer une ou plusieurs méthodes pour répondre à la question posée. Chaque groupe est associé à une perle sur Pearltrees dans laquelle ils vont pouvoir rendre compte de leurs investigations. Une mise en commun des propositions pourra être ensuite réalisée avec l’ensemble de la classe."

Lien pour accéder à l’activité :
https://www.pearltrees.com/t/statistiques-deux-variables/id36737252

Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes. La rubrique Arts plastiques s'est enrichie de 6 nouvelles contributions :

• A ma fenêtre... Des choses incroyables !

• TRAAM Arts Plastiques 2020-2021 - Collaborer entre réalité et simulacre

• TRAAM Arts Plastiques 2020-2021 Paysage ré-inventé, exposé

• TRAAM Arts Plastiques 2020-2021 - Le son dans tous ses états

• Invasion !

• TRAAM Arts Plastiques 2020-2021 Simili/stimulus