Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"L’objectif de cet article est de présenter un travail réalisé en classe de 2nde sur l’intelligence artificielle, croisant deux disciplines, le français et l’EMI.

Nous présenterons en détail

• la démarche pédagogique,
• les ressources
• et les outils que nous avons choisis d’utiliser

et la façon dont les objectifs des deux disciplines se sont agencés.

Mais avant d’aborder le travail mené en classe, nous commencerons par un retour sur notre parcours personnel et les raisons qui nous ont amenés à traiter de la question de l’intelligence artificielle avec nos élèves."

Les vacances approchent et plusieurs d'entre nous accueilleront avec plaisir la fin de cette année. On tourne la page et on se prépare maintenant pour ce qui s'en vient ! Toujours dans l'objectif de mieux vous accompagner, notre équipe vous présente 5 ressources à ne pas manquer pour inspirer votre prochaine planification annuelle.

1. Le numérique pour adopter une posture visant la pédagogie universelle
2. 5 éléments à considérer pour dynamiser votre plan de travail
3. Absence imprévue ? Tout est prévu !
4. Implanter des outils d’aide technologique en milieu défavorisé
5. L’aménagement flexible : de la gestion de classe à la gestion de l’individu

"En mai 2021, 47,9 millions de personnes sont inscrites sur les listes électorales françaises hors Nouvelle-Calédonie, dont 1,4 million résidant hors de France et inscrites sur une liste consulaire. Sur le territoire national, 94 % des Français en âge de voter sont inscrits.

Le nombre d'inscrits sur les listes progresse de 283 000 personnes entre février 2020 et mai 2021. Les inscriptions automatiques de jeunes ayant atteint l'âge de 18 ans ont notamment été plus nombreuses que les décès. Sur cette période, 1 million de Français ont fait une démarche volontaire d'inscription sur une liste électorale, le plus souvent à la suite d‘un déménagement. Une fois sur trois, ils se sont inscrits en ligne.

Les Portugais sont les étrangers les plus nombreux sur les listes complémentaires des communes."

Compte-rendu du Séminaire par Claire Lommé

Séminaire de l’APMEP : collègues, faut qu’on cause.

Séminaire 2021 de l’APMEP : l’enseignement des mathématiques et ses enjeux

Séminaire 2021 de l’APMEP : savoir raisonner de façon abstraite, est-ce une nécessité absolue ?

Séminaire 2021 de l’APMEP : il n’y a pas de voie royale à l’enseignement des mathématiques

"L’ONF, l’office national du film du Canada nous offre Traversées, un voyage, une ballade surfeuse et poétique, une “excursion animée à travers la poésie du paysage” afin de trouver des fragments poétiques perdus et de restaurer les souvenirs de la nature. [...]

Cette expérience onirique invite au calme et à l’écoute. Les oiseaux pépient, la brise se lève, la musique nous enveloppe : nous voici partis pour une exploration libre de grands paysages ocres, verts ou bleus grâce à notre petit elfe, traverseur de saisons et accoucheur de mots. Les initiés y reconnaîtront un peu de Samorost ou de Journey, de ces personnages qui savent savourer le voyage plutôt que la destination."

Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes. La rubrique Education musicale s'est enrichie de 3 nouvelles contributions :

• Escape Game: qui a volé le Boléro ?

• Musicale Poursuite

• A la recherche de sa voix(e)

Présentation d'un projet mené en 2020-21 dans un collège de Calais auprès d'élèves d'ULIS.

Les objectifs étaient les suivants :

• Développer la culture numérique des élèves à BEP
• Développer certaines compétences numériques évaluées à travers les campagnes PIX (5e, 4e, 3e) et certifiées (3e)
• Les faire réfléchir à leurs usages du numérique en général et des réseaux sociaux en particulier
• S’engager dans un projet citoyen en développant son esprit critique.

Source Edubase

"Avec des podcasts je peux casser des idées reçues. Professeur d'histoire-géographie à Tours, Stéphane Genêt lance une chaine de podcasts à mi chemin entre la révision du programme d'Histoire et la vulgarisation pour le grand public. Une initiative lancée il y a 3 mois et qui rencontre déjà le succès avec plusieurs centaines d'écoute par jour. Il revient sur ce projet.

Les podcasts

"Johanna BERGE-GROSS, professeur d'anglais au collège Marcel Cuynat à Monestier-de-Clermont (38 Isère), partage son expérience pédagogique en matière de production écrite en interaction avec des élèves de Quatrième. Basée sur l'autocorrection et l'intercorrection, cette démarche permet aux élèves à la fois de bâtir une argumentation de plus en plus fine et de mobiliser une langue de plus en plus correcte et étoffée, comme le montre cette vidéo où des dizaines d'interventions d'élèves aboutissent à une production linguistique de qualité."

"La thématique retenu par l’académie de paris pour les traAM 2020-2021 est :

"Madame Janaina de Andrade, professeure de portugais au Collège International de l’Est Parisien (CLIEP), a participé aux Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) de 2020-2021 sur L’interaction orale et écrite dans l’enseignement des langues vivantes.

Trois expérimentations ont été réalisées dans ses classes de 6e et 3e de section internationale afin de mesurer l’apport d’outils numériques dans l’entraînement des élèves en interaction orale."

"Du 22 juin au 3 juillet 2021, la Cité des sciences et de l’industrie organise en ligne et en présentiel les « Semaines de la robotique ». Ateliers, conférences, démonstrations, vidéos,  installations artistiques font découvrir la robotique, la programmation, l’intelligence artificielle, et le fonctionnement des machines… de demain. Pour participer aux animations, il convient toujours de s’inscrire."

Les semaines de la robotique

"Les enjeux liés à l’environnement et au développement durable, en particulier le changement climatique et la préservation de la biodiversité, appellent une mobilisation de l’ensemble de notre société et de profondes évolutions des comportements individuels et collectifs. C’est pourquoi, à l’occasion de la rentrée 2020, les programmes des cycles 1, 2, 3 et 4 ont fait l’objet d’un renforcement des enseignements relatifs à ces différents aspects (programmes avec les modifications apparentes).

Voici une sélection de ressources Éduthèque mobilisables sur ces thématiques."

• Sur les enjeux de développement durable et les conséquences du changement climatique
• Sur la gestion des déchets, le recyclage
• Sur les énergies renouvelables
• Sur l’alimentation
• Sur la préservation de la biodiversité 

En classe, de plus en plus d’élèves sont agités ce qui a pour conséquence d’affecter leur attention au cours de leur apprentissage. Face à cette difficulté, les enseignants sont tendus et ont dû mal à gérer le groupe classe.
L’objectif de cette étude est d’évaluer les effets des pratiques motrices en classe sur l’attention des élèves et la posture de l’enseignant. La problématique est par conséquent la suivante : dans quelle mesure engager l’activité motrice des élèves en classe, peut favoriser leur attention et guider l’enseignant vers une meilleure gestion du groupe ?
Pour répondre à cette problématique, des hypothèses de recherches ont été définies. La première suggère que la mise en place d’activités motrices favoriserait l’attention des élèves. La seconde, met en avant l’idée que ces pratiques permettraient à l’enseignant d’instaurer un climat de classe plus serein.
Afin de pouvoir vérifier ces hypothèses, une enquête sur le terrain a été menée afin de collecter des données. De plus, un questionnaire auto-administré destiné aux enseignants a permis de comparer les données de l’enquête à ceux des enseignants ayant mis en place ce dispositif dans leur classe. Dans le cadre d’une démarche comparative, les résultats recensés et analysés montrent que les activités corporelles favorisent l’attention des élèves et contribuent à un climat de classe plus apaisé.
Des recherches ultérieures devraient permettre de renforcer ce dispositif au sein des classes afin de le transformer en véritable « culture de classe ».

"L’apprentissage de la langue est perçu comme difficile par ses acteurs, enseignants et élèves. De nombreuses questions se posent, que ravivent les dernières instructions pour le lycée. De quelle langue parle-t-on ? De la langue normée, celle des programmes d’enseignement de la maternelle au lycée ? Ou de celle, sans cesse renouvelée, qui varie selon de multiples usages ? Et comment l’enseigne-t-on ? La question renvoie notamment à celle du métalangage ; le numéro fait le point sur cette croyance selon laquelle c’est en maitrisant le métalangage savant que les élèves sauront (mieux) écrire. Finalement, au rebours de prescriptions qui dissocient langue et sens, c’est la nécessité de les travailler conjointement qui est ici affirmée."

"Dans un premier temps, les rapporteurs dressent le constat d’un contexte éducatif difficile marqué par de fortes contraintes. Les conditions climatiques éprouvantes, les risques naturels extrêmes ou l’environnement socio-économique précaire sont autant de facteurs pénalisants auxquels s’ajoutent des conditions matérielles d’enseignement défavorables, comme un bâti vétuste, voire dangereux, des transports scolaires inadaptés, une restauration scolaire de mauvaise qualité et insuffisante. Ces conditions se traduisent par un fort taux de journées d’enseignement perdues et des difficultés à scolariser les enfants en situation de handicap. Enfin, les rapporteurs soulignent un échec scolaire persistant. Malgré la mise en œuvre de politiques pour contrer le décrochage scolaire, les résultats demeurent décevants au regard des moyens mis en œuvre. Le plus dommageable est la persistance d’un taux d’illettrisme de l’ordre de 30 % largement supérieur à la moyenne nationale.

Les rapporteurs, dans un deuxième temps, proposent donc plusieurs pistes pour remédier à ces dysfonctionnements et formulent 56 recommandations

Enfin, dans un troisième temps, les rapporteurs se sont penchés sur la lutte contre les violences sexuelles et sexistes au sein de l’école. En premier lieu, s’agissant des mutations d’enseignants soupçonnés d’actes pédocriminels en outre-mer, si elles avaient eu lieu, elles n’auraient pu se dérouler qu’avant les années2000 mais aucune preuve n’a été apportée en ce sens. En deuxième lieu, les rapporteurs formulent des recommandations afin de renforcer la lutte contre les violences sexuelles et sexistes au sein de l’école. Cette dernière a un rôle à jouer comme cadre de prévention et de repérage."

Accès au rapport

"En trois séances d'une heure, il s'agit de réfléchir à la notion de doute critique : notre cerveau peut nous jouer des tours. Nous devons éveiller notre esprit critique et utiliser la démarche scientifique, afin d'être avertis des biais cognitifs auxquels chacun peut être perméable.

Nous avons souhaité créer une séquence courte, facilement adaptable et reproductible, qui permette de faire le lien entre EMI, EMC et SVT pour développer l'esprit critique en classe de 3ème, dans le cadre du développement des compétences du CRCN et en vue de la certification sur Pix en fin de cycle 4.

Les séances ont été menées au CDI, en classe entière, sur deux journées consécutives, en présences des trois enseignants."

Source Edubase