Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Vous êtes technicien en informatique et vous voulez installer et paramétrer un serveur IP PBX sur un réseau local d’un opérateur téléphonique. Ce serveur permet de configurer et relier des communications téléphoniques par VOIP au sein de la société et vers d’autres opérateurs. Vous allez devoir :

• Configurer le réseau de l’opérateur ;
• Paramétrer le serveur IP PBX avec une messagerie ;
• Éffectuer un test concret par rapport au système.

Travail demandé

• Tâche 1 : Attribution des adresses aux routeurs
• Tâche 2 : Création des VLANS et du TRUNK
• Tâche 3 : Création du service DHCP sur le routeur
• Tâche 4 : Création du routage RIP
• Tâche 5 : Configuration du téléphone IP
• Tâche 6 : Paramétrage du point d’accès WIFI
• Tâche 7 : Paramétrage du smartphone
• Tâche 8 : Paramétrage du PC Admin
• Tâche 9 : Paramétrage du Serveur MAIL
• Tâche 10 : Paramétrage du serveur 3CX
• Tâche 11 : Vérification des extensions
• Tâche 12 : Création de règles sous 3CX phonesystème
• Tâche 13 : Création de PONTS-INTERSITES"

Bac Pro Systèmes Numériques - Option Audiovisuels, réseau et équipements domestiques (ARED)

"Dossier pédagogique n° 348 de la collection Pièce (dé)montée sur la pièce Tout mon amour écrite par Laurent Mauvignier et mise en scène par Arnaud Meunier. Cette pièce raconte l’histoire d’une famille qui a vécu, dix ans auparavant, la disparition inexplicable de leur fille Élisa. Or, à l’occasion de l’enterrement du grand-père apparaît une étrange adolescente, qui affirme être Élisa. Cette apparition bouleverse tous les membres de la famille. Mais est-ce bien elle ou une affabulatrice ? Le dossier pédagogique propose d'amener les élèves à comprendre comment un auteur s’empare d'un fait divers réel pour bâtir une intrigue et créer une œuvre de fiction. Il invite les ensuite à s’interroger sur la manière de choisir et de diriger des comédiens pour incarner les personnages. Il les fait enfin réfléchir à la scénographie afin de parachever le sens que le metteur en scène souhaite donner à sa création."

"Une série de 9 webinaires enregistrés qui, en fonction de vos centres d'intérêts ou de vos besoins, vous permettront de :

• Découvrir quels moments ont marqué l'histoire de l'inclusion scolaire
• Comprendre le fonctionnement cognitif de l'enfant
• Mieux connaitre les besoins éducatifs de tous les élèves
• Trouver des outils et ressources au service de l’école inclusive
• Mettre en place des activités et un accompagnement adapté aux besoins des élèves
• Faciliter l'implication des accompagnants au sein des équipes éducatives"

"L'affectation des personnels du second degré dans les établissements d'enseignement supérieur est prononcée par le ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports sur proposition des responsables de ces établissements.

 La présente note de service a pour objet :

 - de définir les modalités de publication par les établissements d'enseignement supérieur des vacances de leurs emplois de type second degré à pourvoir le 1er septembre 2022 ;

 - de rappeler la procédure à suivre pour répondre à l'exigence d'une bonne organisation tant de la rentrée scolaire que de la rentrée universitaire ;

 - de fixer le calendrier de la campagne d'affectation 2022. Ce calendrier, établi en tenant compte dans toute la mesure du possible des contraintes de gestion des établissements d'enseignement supérieur, doit permettre d'intégrer dans le mouvement national à gestion déconcentrée les postes libérés par les départs des personnels du second degré dans le supérieur."

Bulletin officiel n°29 du 22 juillet 2021

• Sections internationales italiennes - Programme limitatif de l'enseignement de langue et littérature italiennes - sessions 2023 et 2024
• Sections internationales britanniques - Programme limitatif de l'enseignement de langue et littérature britanniques - sessions 2022 et 2023
• Sections internationales espagnoles - Programme limitatif de l'enseignement de langue et littérature espagnoles - sessions 2022 et 2023
• Sections internationales polonaises
  Programme limitatif de l'enseignement de langue et littérature polonaises - sessions 2022, 2023 et 2024
• Sections internationales portugaises - Programme limitatif de l'enseignement de langue et littérature portugaises - sessions 2022, 2023 et 2024

• Sections internationales allemandes-  Programme limitatif de l'enseignement de langue et littérature allemandes - sessions 2022 et 2023

• Sections internationales chinoises - Programme limitatif de l'enseignement de langue et littérature chinoises - sessions 2023 et 2024

Bulletin officiel n°28 du 15 juillet 2021

"Séquence pédagogique dans le cadre des enseignements concertés de sciences physiques et de sciences et technologiques industrielles en BTS FED (épreuves E41 et E42).

Intention pédagogique

La séquence proposée porte sur la production de vapeur de la cadre d’une distillerie. La production de la vapeur est réalisée grâce à une chaudière combinée (fioul-biogaz).

Il s’agit de réaliser un bilan masse-énergie théorique et de comparer ce bilan avec les relevés et données sur le site industriel."

BTS Fluides Energies Domotique

"Pour que chacun puisse mieux prendre en compte son empreinte sur le climat, un calculateur carbone a été développé par l’équipe Datagir de l’Agence de la transition écologique - ADEME et beta.gouv.fr, en partenariat avec l’Association Bilan Carbone - ABC.

"Solène Paul est une enseignante pas comme les autres : elle est DYS. Dans ce récit, elle nous raconte son quotidien d'élève dyslexique et dysorthographique, les difficultés qu'elle a surmontées et les personnes qui l'ont accompagnée dans son parcours scolaire. Aujourd'hui professeure, elle nous explique comment elle a adapté son enseignement à ses difficultés dans la lecture et l'écriture au tableau. Mais pour elle l'enjeu est ailleurs : dans la sensibilisation des enseignants à l'accompagnement des élèves DYS, au plus près des besoins qu'elle connaît si bien."

La présente note de service porte sur les orientations relatives à l'organisation du programme de mobilité internationale enseignante Jules Verne pour l'année scolaire 2022-2023.

1. Le programme de mobilité internationale Jules Verne, vecteur d'ouverture internationale du système éducatif français
2. Les modalités d'organisation du programme Jules Verne
3. Valorisation de la mobilité pour l'enseignant et pour l'académie

Bulletin officiel n°29 du 22 juillet 2021

La pésente note de service décrit les programmes et actions d'échanges et de formation à l'étranger pour les enseignants des premier et second degrés de l'enseignement public et privé, hors programme Erasmus+, organisés au niveau national pour l'année scolaire 2022-2023. Elle informe les enseignants des différents calendriers concernant les 6 programmes de mobilités proposés par la Délégation aux relations européennes, internationales et à la coopération (Dreic) en lien avec l'Inspection générale de l'éducation nationale, du sport et de la recherche (IGÉSR), la direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco), l'Office franco-allemand pour la Jeunesse (Ofaj), l'Office franco-allemand d'échanges universitaires (DAAD) et France Éducation international (FÉi).

1. Le programme Jules Verne (Dreic) ;
2. Le programme d'études en Allemagne destiné aux professeurs d'histoire et géographie titulaires (Dreic) ;
3. Le programme Élysée Prim (anciennement échange franco-allemand) des enseignants du premier degré (Dgesco) ;
4. Les séjours professionnels pour les enseignants de langue vivante et de discipline non linguistique du second degré en Allemagne, Autriche, Espagne, Irlande, Italie, Portugal et Royaume-Uni (FÉi) ;
5. Les stages de perfectionnement linguistique, pédagogique et culturel à l'étranger d'enseignants des premier et second degrés en allemand, anglais, italien et espagnol (FÉi) ;
6. Le programme Codofil: séjour en Louisiane d'enseignants des premier et second degrés et de professeurs de français langue étrangère (FLE) (FÉi).

Bulletin officiel n°29 du 22 juillet 2021

"Nous savons tous qu’on apprend mieux avec un enseignant qu’on apprécie. Les neurosciences montrent en effet que la sécurité affective est essentielle pour favoriser l’épanouissement et les apprentissages des élèves. Premier jalon d’un cycle de formations soutenu par GMF et consacré à la prévention des risques en milieu scolaire, ce dossier met en lumière deux expertes de la petite enfance pour mieux comprendre ce lien et le renforcer par une pratique bienveillante."

• CATHERINE GUEGEN, Pédiatre
• CHRISTINE SCHUHL, Éducatrice

"ossier pédagogique n° 360 de la collection Pièce (dé)montée sur le spectacle Le Ciel, la Nuit et la Fête (Le Tartuffe/Dom Juan/Psyché) d'après les œuvres de Molière. Les metteurs en scène Léo Cohen-Paperman, Émilien Diard-Detoeu et Julien Romelard ont réuni les pièces Le Tartuffe, Dom Juan et Psyché pour n'en faire qu'une en intercalant Grand Siècle, hors-champ ludique et impromptu en forme de plateau radio décalé, auquel chacun est libre de participer. Ils offrent un voyage dans le temps et dans la langue de Molière pour venir à la rencontre du XXIe siècle."

"Dès 2014, les deux premières Biennales de la littérature de jeunesse, organisées par l’équipe du Master Littérature de jeunesse (UCP/Espé de Versailles) affirmaient une dimension interprofessionnelle et orientaient fortement les questionnements concernant le livre jeunesse dans une perspective comparatiste et internationale. Elles choisissaient aussi de focaliser les réflexions sur l’époque contemporaine, en permettant aux différents acteurs professionnels intervenant dans le champ du livre de jeunesse d’échanger leurs analyses sur les productions culturelles destinées aux jeunes lecteurs d’aujourd’hui. Œuvres de création pure, traductions ou adaptations, les objets eux-mêmes étaient au cœur de ces rencontres.

Ces questionnements rejoignent ceux que le Centre National de la Littérature pour la Jeunesse (BnF) conduit depuis de longues années, convergence que le partenariat progressivement construit entre la formation universitaire et le CNLJ a mis en évidence. Ces préoccupations communes permettent aujourd’hui de construire conjointement un projet de troisième Biennale en déplaçant cette fois le regard des objets eux-mêmes – les livres, leurs auteurs, leurs formes éditoriales – vers les pratiques de médiation qui permettent de les rendre accessibles aux jeunes lecteurs et aux adolescents, sous toutes leurs formes – format papier ou numérique – et dans les différents pays européens."

"Les données sur le développement des enfants bilingues indiquent qu’une partie importante d’entre eux (de 25 à 35 %) comprend les deux langues de leur environnement, mais n’utilise qu’une seule langue (p. ex. De Houwer, 2007). Dre Janice Nakamura veut comprendre ce phénomène en étudiant les interactions parent-enfant. Les résultats de son étude suggèrent que le type de stratégie discursive utilisée par le parent a une influence sur l’utilisation des langues par l’enfant. L’auteure conclut que lorsque les enfants s’habituent à des interactions bilingues, il peut être difficile d’inverser ce mode d’interaction."

L'arrêté du 17 juin 2020 fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves d'enseignement général prévoit, à l'article 5, la publication par note de service des documents supports d'évaluation et de notation des unités générales de baccalauréat professionnel.

La présente note de service a pour objet de mettre à la disposition des examinateurs les documents nécessaires à l'évaluation et à la notation des candidats dans la perspective des nouvelles définitions des unités générales de baccalauréat professionnel à compter de la session 2022.

Annexe 1

Rétrospective des activités rédactionnelles, Marc-André Éthier et David Lefrançois

Dynamiques interactionnelles : liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement de l’enfant à l’éducation préscolaire cinq ans, Nathalie Breton, Caroline Bouchard et Jeffrey Henry

Pratiques de contextualisation en brevet de technicien supérieur en Guadeloupe : quelles articulations entre contexte local et programmes nationaux ? Élisabeth Odacre, Antoine Delcroix et Élisabeth Issaieva

Les caractéristiques comportementales jouent-elles un rôle modérateur sur les interactions en classe perçues par les élèves et leur sentiment d’efficacité personnelle ? Manon Beaudoin, Marie-France Nadeau et Anne Lessard

Informations complémentaires :
  https://www.erudit.org/.../